高中生物教学的生活化浅析

高中生物学科与生活息息相关,在高中生物教学中实施生活化策略,不仅可以提高教学质量,还可以引导学生关注生活中的生物知识,更好地将生物知识运用到生活中去。主要分析了高中生物教学的生活化策略。     

浅谈高中生物生活化教学策略的实践研究

高中生物是高中教学的一个重要学科。高中生物学科的教学内容也与我们的生活有着很强的联系性。随着我国教育事业的不断改革优化,我国的教育开始着重培养学生的综合素质。高中生物学科的生活化教学是根据生物学科的特点以及新课标的改革要求所提出的一项新型教育教学模式。本文主要对当前国内生物学科生活化教学的现状进行总体分析,总结了高中生物生活化教学的实际意义,并概述了当前生物生活化教学存在的问题,进而提出了如何更好地开展高中生物生活化教学。     

高中生物教学的生活化探析

注重与现实生活的联系是新课程的基本理念之一。《生物课程标准》中指出：要“注重学生在现实生活的背景中学习生物学，倡导学生在解决实际问题的过程中深入理解生物学的核心概念”。新课程在内容上强调联系生活、社会、学生实际，在方法上强调探索、实践活动，实现课程生活化、社会化和实用化，用生活化的内容充实课堂教学，为我们的课程增添时代的源泉和生活的活力。在高中生物课堂中如何开展生活化教学，     

高中生物教学生活化略议

正生物学科与人们的日常生活密切相关,生物教学必须加强与生活的联系,但笔者发现如今的高中生物教学出现了偏差,在应试教育和升学压力等因素下脱离了教育的生活化,生物作为一门自然学科开始缺乏应有的生命活力,导致学生学习生物的兴趣和实践动手能力逐步下降,教学效果大打折扣。为了改变现状,高中生物教学必须加强与生活的联系,学生除了要掌握生物学科的科学内涵,还要实现     

高中生物生活化教学初探

2011年,我校提出＂高一生活化＂教学探究课题,得到了全体实验教师的支持。其间,广大教师积极学习课题理论,探究课题案例,取得了预期的效果。     

高中生物教学生活化的体会

新课程背景下,生活化教学已成了广大教师共同关注的话题。面对科技迅猛发展、社会竞争越来越激烈的现实,作为生物学教师的我们也深刻地认识到,教学仅仅以传授知识为目的已然跟不上时代的需要。因此,我们应更新自己的教育观和教学观,积极拉近教学内容与生活实际的距离,引导学生将理论、技巧和实践有机结合起来,让生物课程成为学生真实、生动的生活世界,在实施教学生活化的过程中,我有以下几点体会:一、教学情境生活化,拓展生物教学的环境教室里的学生并非一张一无所知的白纸,他们在平时     

高中生物生活化教学探析

生活化教学是将教学与生活紧密联系在一起的一种教学方式。在高中生物教学中实施生活化教学,有助于激发学生学习生物的兴趣,提高学生生物学习的效果。创设生活化情境,引入生活实例,开展生活实践活动,无疑是实施生活化教学的有效措施。     

浅析高中生物的生活化教学

生物来源于生活,又用于生活。生物与实际生活有着密切的关系。高中生物的生活化教学主要是将现实生活与生物教学联系在一起,从而有效提高学生的综合素质。在进行高中生活化教学时,可结合生活实际导入生物知识,并将其运用到课堂教学当中,还可进行适当的延伸,进而营造良好的课堂气氛,使学生能够有兴趣学习生物,从而在一定程度上提高课堂教学质量。     

论高中生物生活化教学的课外拓展应用

在新课程改革的教育背景下,更多新颖的教学方案被应用。为了改善高中生的学习状态,提升学生的学习素养,生活化的课外拓展教学方式被应用在高中生物的教学课堂上。这一教学方式将生物知识内容和实际生活相联系,本文对这一教学模式的教学效果和应用途径进行研究讨论。     

高中生物生活化教学策略探究

生物生活化教学就是要求生物教学源自生活,回归生活,从生活中获得提升。以高中生物为切入点,就高中生物的生活化教学策略展开探究。首先对开展生物生活化教学的必要性进行分析,随后对其开展原则进行了总结,并就如何更好地实现这一目的提出几点建议。     

浅析高中生物教学生活化

新课改要求以学生为中心,提高学生学习的积极性和主动性。在教学之中,把所学的理论知识和现实的生活联系起来,是提高学生学习兴趣和教师教学效率的有效途径。本文拟就高中生物教学的生活化进行简要探讨。     

高中生物生活化教学探讨

随着新课程的深化改革,高中生物的教学方式发生了很大变化。为了切实提高课堂教学效率,教师应将生活与生物教学联系起来,以激发学生对生物知识的学习兴趣。本文从高中生物生活化教学的内容、方式、情境与实践活动等方面进行分析,旨在提高高中生物教学质量。     

高中生物生活化教学探究

生物科学是高中教育体系中的重要组成部分,它不仅关系学生的科学素养培养,还与现实生活息息相关。然而,对部分高中生来说,生物学科抽象难懂,因此,如何通过生活化的教学方式提高学生学习生物的积极性,成为当前需要关注的问题。文章从高中生物生活化教学的角度进行探讨。     

高中生物生活化教学初探

随着新课标的践行和实施,高中生物新课程要求贯彻"注重与生活相联系"的教学理念。然而,在现实的生物课堂教学过程中,仍然存在无法将生活化教学融入课堂教学的问题亟待解决。本文通过研究新课标改革要求下的高中生物生活化教学策略的实践,以期改变目前的高中生物教学存在的效率低、课堂氛围不活跃等现象,从而激发学生对于生物的学习兴趣,促进高中生物教学工作实现高效、顺利开展的目标。     

高中生物教学的生活化探讨

高中生物生活化教学要植根于学生的生活世界,注重生物知识与现实生活的联系。从创设生活化情境、选择生活化教学内容、采用生活化教学方法三个方面探讨了高中生物教学的生活化问题。     

略谈初中生物教学生活化

将生物教学生活化,是指在生物课堂中,从学生的生活经验同已有的生活感知去重新认识、理解生物学科的内容与知识,让它们两者建立相互联系,从而把生物教学的整个过程融入到学生对于生活的理解与认识中去,从而能够让学生不仅学习、认识生物更能＂感知＂生物的魅力。     

新课程背景下的高中生物生活化教学

注重与现实生活的联系是新课程的基本理念之一,<生物课程标准>中指出要"注重学生在现实生活的背景中学习生物学,倡导学生在解决实际问题的过程中,深入理解生物学的核心概念".新课程在内容上强调联系生活、社会及学生实际,在方法上强调探索、实践活动,实现课程生活化、社会化和实用化,用生活化的内容充实课堂教学,为新课程增添时代的源泉和生活的活力.在高中生物课堂中如何开展生活化教学,促进学生书本知识向实践能力的转化,促进学生的全面发展一直是新课程研究的课题.下面笔者结合"三大营养物质代谢"的教学来谈谈自己的一些做法和体会.     

高中生物生活化教学的思考

生物作为高中阶段的一门基础教学科目,纵览其知识组成(或者说知识结构),绝大部分都和现实生活息息相关.因此,在开展生物教学时,教师要多列举生活中常见的生物现象,让学生从身边的生活环境或者生物变化中获得启示,同时产生对生物知识的兴趣,进而促使他们能够更加主动地投入到对生活知识的学习当中,或者对生物实验的探究当中,有效促进他们生物学习能力的发展.