学校中层要有"力气"

校风、学风俱佳的学校一定是具有一位好的校长和拥有优秀中层团队的学校.校长的素质对学校教育事业的兴衰成败起着关键的作用,中层是校长决策的参谋智囊,他们的自身素质、工作能力将直接影响到学校的管理水平和发展前景.     

学好"五门功课",做好"五型"校长

校长是学校的领导者、决策者和组织者,是学校的关键人物,是学校的灵魂.校长的素质高低直接影响到党的教育方针、政策在学校工作中的贯彻落实,关系到学校和教育发展的未来.     

"校长组阁制"如何超越"看上去很美"

江苏省睢宁县继2009年8月全面取消校长行政级别、实行校长聘任制后,又在全县中小学推行"校长组阁制",即校长完成竞聘上岗后,由新任校长组织选拔学校领导班子和中层教干队伍,校长任职期满或校长冈不称职被解聘后,"内阁"一并解散.任职期间,教职工对校长德勤绩廉等表现不满意,10名以上教师可联名提请教育主管部门罢免校长.     

校长说话"四不要"

校长是一个学校的领头人，人们常说“言为心声”“好话暖人心”，我从校长经常说的几句口头语中深受启发，觉得校长在对中层人员管理中应该讲究谈话艺术，善借“动听的语言”实行人性化管理，让自己和下属心理零距离。     

校长要加强"五项"修炼

创建高质量的学校教育,必须有高素质的校长队伍.校长是学校办学方向的掌舵者、教育思想的贯彻者、教育改革的开拓者、学校管理的指挥者……是学校的灵魂.因此,我们必须从提高国家教育质量的高度,认识提高中小学校长素质的重要性、必要性、紧迫性.笔者认为,校长要提高自身素质必须加强以下"五项"修炼.     

学校人文管理初探

<正>人文管理以共识和情感为基础,是一种关注人内心需求的管理。对于校长而言,一所学校的管理基本包括三个层面:校长自身、中层领导、教师。一、严于律己,做好全校典范作为一所学校的主导者和决策者,校长的地位举足轻重,其特殊的地位决定着其身份的敏感,其言行无时无刻不在影响着全体教职员工。校长在努力提高个人素质的     

此“中层"非彼“忠诚"

有幸参加过某校的中层干部竞选活动,给笔者留下深刻印象的是,几乎所有的竞选者在发表自己的“竞选”宣言时,都赋予学校中层干部有“上传下达”、“穿针引线”、在教师和校长之间起着沟通的桥梁作用、协调作用,同时也有相当部分的参选者都无一例外地强调了“忠诚”于校长、绝对服从于校长。学校中层管理干部的职责究竟有哪些?这个话题     

校长的"灵魂"作用

陶行知说：“校长是一个学校的是魂，要想评论一个学校，先要评论它的校长。”这充分说明校长的素质在学校工作中起着关键、灵魂的作用。实践证明：只有高素质的校长，才能带出一支高素质的教师队伍，才能办好一所好的学校。     

校长素质必备"一、二、三……"

校长是学校的灵魂,校长的素质决定着学校形象、学校管理、教师培养、教育效果、学生素质的优劣.因此,校长素质必备"一、二、三……" 一念:办社会主义大教育的理念.这就要立足于"办好教育为人民",着眼于国家的前途、民族的命运、未来人才的规格.     

关于职业中等专业学校管理机构设置的设想

学校管理机构是学校管理体制的重要组成部分,是根据学校领导体制而设立的内部组织系统。建立一个合理的、科学的管理机构,是实现学校有效管理的组织保证。 职业中专的管理系统一般分为上层、中层和基层。上层是决策指挥中心,也称决策指挥层,由校长、副校长和党组织负责人组成。中层主要执行校长的决策、指令,并组织实施指导、检查基层工作,也称执行层。基层具体负责校长通过中层布置的任务的操作实施,也称操作层。现行职业中专中层机构设置一般有校长办公室、教务科、学生科、生产实习科、计财科等,这些中层机构的设置,为保证职业中专教学管理工作的正常开展,发挥了重大作用。但是随着市场经济的不断发展和完善、学校办学规模和功能的不断扩大,现行职业中专中层领导机构的设置,已不能适应新形势下职业中专办学的要求。     

苏霍姆林斯基"如何做校长"思想探析

校长的素质关系到学校的兴衰。当前人们对中小学校长素质的关注多局限在校长的行政管理方面,而忽视了其他一些重要的方面。著名教育家苏霍姆林斯基关于“如何做校长”有独到而精辟的观点。当前不应忽视三种校长素质:正确的教育思想、笃深的职业情感和深厚的学术涵养。只有在提高中小学校长行政管理素质的同时,也注重提高他们上述三种素质,才能充分、全面、有效地发挥校长职能的作用,推动中小学校教育工作的进展。     

做好"四项修炼"实现校长专业化发展

专业化是指专业学识、专业精神、专业素养等达到的水平与状态.校长专业化是校长领导和管理学校、教育师生的专业素质和能力水平的综合表现.要出色地完成校长的使命,实现学生、教师和学校的健康、持续发展,我认为,校长在专业化发展进程中要做好"四项修炼".     

两个关于学校中层管理者的案例

中层管理者在学校的运营过程中,始终处在“兵头将尾”的位置,“领会上头,教会下头,摆平外头”。中层管理者是校长与教师之间的纽带和桥梁,是增强工作执行力的关键所在。如果中层管理者不能发挥其应有的作用,则会对学校的管理和决策的执行带来很大的阻碍。关注“学校中层”这一群体的生存现状,我们有必要探讨:学校如何通过考核来提高中层管理者的执行力?学校如何引导中层管理者自我发展?中层管理者如何处理与校长与教师与教学的关系……为此,我们就“学校中层管理者的生存与发展”这一话题展开讨论争鸣。     

不可忽视教职工的"为他"心理

在学校管理过程中,有一种不容易觉察到且与学校管理目标相悖的教职工心理现象--"为他"心理.它表现为部分教职工,甚至一些学校副职、中层领导,认为自己的工作都是为了校长或领导集体而干.这种心理尽管侧面反映领导干部个体或群体在学校管理中存在一定威信,但是更为重要地是它阻碍学校组织目标实现的负面效应,必须进行疏导和纠正.     

安徽省淮南市有关校长培训班培训需求的调查研究

一个好校长就是一所好学校。校长要率先垂范,全面提高自身素质,带领广大教师和中层管理队伍,有效实施素质教育,培养面向未来的栋梁之才。因此,校长培训的重要性就不言而喻。为更好地促进淮南市校长培训班的有效开展,推进校长培训工作的创新发展,特开展本次校长培训班培训需求调查活动,文章总结分析了校长培训需求和存在的问题,并根据问题提出了对策。     

浅谈学校中层执行力的提高

学校中层在学校管理中起到了承上启下的作用,是联系学校领导与教师之间的桥梁、纽带。有人说＂一个好校长就是一所好学校。＂我认为光有一个好校长还远远不够,一个好校长固然有先进的思想,好的办学理念,但如果这些好的精华没人去贯彻执行,就好比一滩死水,发挥不了到相应的作用。而充当先进理念、精华思想贯穿主线的正是学校的中层领导,所以提高中层领导的执行力,对一个学校的发展有一定的影响,起着重要的作用。     

“项目管理"激活学校发展机制

校长决策,各中层职能部门执行,教研组、年级组等组织教师实施,这种垂直的“宝塔型”模式是一直以来学校管理的传统模式,局小也不例外。2004年暑假, 学校实行了中层干部竟聘制度,但由于受中层干部岗     

校长要用"心"做教育

我国著名教育家陶行知说:校长是一个学校的灵魂,要想评论一个学校,先要评论它的校长.可见有什么样的校长,就有什么样的学校.校长的素质体现着校风校貌,决定着办学的水平.而校长素质的高低,简而言之无非取决于两个方面:一方面取决于能力,另一方面取决于是否用"心".前者不可苛求,而后者则属人为.有能而无心,则机遇白白流失;用心去做,则能力也会逐渐增长,"机遇总偏爱有准备的头脑"!且让我们从现实工作案例中窥见一斑.……     

学校如象棋

学校犹如一盘棋。普通学校里,校长或者校长兼党支部（党总支）书记犹如象棋中的“帅”和“将”。规模较大的学校或者大学的校长如帅,副校长兼副书记就如将;规模较小的学校校长如将,副校长如士,工会主席如象,中层正职如车,中层副职如马,骨干教师如炮,普通教师如兵,后勤等职工如卒。本文以普通学校为例,谈谈学校如象棋的各种角色和职责。     

浅谈学校中层领导知识能力的提高

学校中层领导是校长的主要助手，是教育教学工作的组织者和管理者，是联系校长与教师间的桥梁。中层领导一方面要主动贯彻上级的指示，另一方面又是教师群体的代表，对校长起汇报情况、反映教工要求的作用。因而，对于直接面对广大教师的中层领导来说，讲究领导艺术，重视能力的提高，就显得非常重要了。