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韦志汉 《黔南民族师范学院学报》1994,(4)
现代人读散文,追求的是一种诗意.杨朔的散文就是深情的诗.他本着“好的散文就是一首诗”的美学目标,用“诗心”去感受生活,挖掘生活中蕴藏的诗意,把“诗”作为自己创作中自觉的美学追求,在作品中拓出一个诗的境界.《雪浪花》是杨朔散文代表作之一,在内容和形式上都完美地体现了杨朔散文富有诗意的特色. 相似文献
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《踏青的风日》是一篇情文并茂的优美散文。作者以精炼的笔墨，豪迈的激情，抒写了自己早春风日踏青的独特感受，洋溢着浓厚的诗意和深刻的生活哲理，读之使人如饮甘露，如品香茗。 相似文献
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文学意义上的散文，是指与诗歌、小说、剧本等并列的一种文学样式，它是一种题材广泛、结构灵活的文学体裁，在义务教育课程标准实验教科书初中语文教材中，有抒情性散文如冰心的《谈生命》，叙事性散文朱自清的《背影》，议论性散文如鲁迅的《灯下漫笔（节选）》等等。散文最大特点是接近生活，抒写作家的真实感受和生活境遇，阅读散文最重要的就是体验作者精神感受和领悟生活的人生百态。《语文课程标准》中对初中学生散文的阅读教学目标明确提出，学生要“能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情俪向，能联系文化背景做出自己的评价：对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验。” 相似文献
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徐小平 《小作家选刊(小学)》2002,(9)
这是三个初一学生的小文，虽然读起来有些稚嫩，但读了以后，仍有一点感受。《感受“日光海岸”》像散文，又像散文诗、轻松、自然、活泼、流畅、抒写了小作者对过去，对现实，对未来的感想。让我们看到了“满载着丰收，满载着喜悦”的“日光海岸”正在向她招手。《一双会说话的眼睛》构思精巧，以日记的形式来抒写人与动物的关系，小作者对鸽子的依恋与鸽子的离去构成了文章的主线。与此同时也表达了小作者的另一种心声。《品尝生活》是小作者对生活的独特感受，“两点一线，一线两点”的生活确实令刚上初中的学生感到“太枯燥、太平淡、太… 相似文献
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翁世荣 《中国小学语文教学论坛》1978,(Z1)
杨朔是建国以来优秀的散文作家之一.他原先是个小说作家,抗日战争后写过反映铁矿工人生活的中篇小说《红石山》,解放后创作了歌颂朝鲜战场铁道战士的长篇小说《三千里江山》.后来作者感到"散文常常能从生活的激流里抓取一个人物一种思想,一个有意义的生活断片,迅速反映出这个时代的侧影",于是致力于散文的写作.杨朔的散文取材角度是很广的.其中有一部分是取材于自己出身的故乡——山东胶东半岛的人情风貌,这部分作品特别引人注目.一个人最熟悉和热爱自己的 相似文献
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郁灵芝 《华夏少年(简快作文 )》2006,(10)
语文课堂教学如一盘棋,教师只有精心设计,用好每个“棋子”,才能使课堂这盘“棋”全面活跃起来。一、下好“朗读”棋,尊重学生独特感悟由于学生和作者常常不是处于同一时代、同一环境,知识基础、生活阅历、文化心理、世界观等不可能与作者完全相同。因此,对课文的理解,不应刻意追求准确地复制出作者的本意和再现作者的思想。教师应放飞学生心灵,允许他们对课文从不同角度去感受、去体验、去理解,允许有不同的感悟体会和结论。例如,教学《生命的壮歌》一文时,我们设计让学生自由诵读课文,选择自己最想读的一句话,自己来读一读,并汇报自己的感受。在课堂上学生根据自己的感受效果十分显著。 相似文献
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刘守立 《中国小学语文教学论坛》1982,(4)
训练宗旨: 杨朔曾说过:“散文常常能从生活的激流里抓取一个人物、一种思想、一个有意义的生活片断,迅速反映出这个时代的侧影。所以一篇出色的散文,常常会涂着时代的色彩,富有战斗性”(《<海市>小序》)。《香山红叶》正是作者散文创作观的体现。它给人以艺术的美感。 相似文献
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陈萍的《教师的专业发展之道》,我真的很喜欢读,因为她很真诚地讲了一个伟大的故事。真诚,就会踏实,不会虚空,也不会浮躁;真诚,就会美丽,没有作秀,也没有矫情。说到底,真诚是一种生活的态度和品质,是心灵的敞开与通达。陈萍正是以她的真诚,行走在教师专业发展的道路上;也正是因她的真诚,使我,也使大家确信“专业之道”,并去寻找最适合自己的专业发展之道。 相似文献
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一直以来,我觉得散文类的课文最难教。究其原因,主要是自己对文本的解读难以读深、读透,因而对于散文类课文总是很难把握它的"神韵",也不知道如何引导学生去品味、去感悟。在杭州的"千课万人"教学观摩活动中,听了薛法根老师教学的《匆匆》(人教版六年级下册)一课,我明白了"语言有温度,字词知冷暖"的真谛,明白了作为语文教师应如何引导学生用心生活,用心学习,用心感受。 相似文献
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《我与地坛》是一篇厚重的散文作品。说其厚重,是因为其思想的容量,不亚于任何一部大部头的长篇巨著。每读此文,思维的触角便会异常灵敏,能够捕捉到并且感受着作者对人生世相的诸多思考。一.有一种信念叫坚强这是不言而喻的。相信每一位知道史铁生事迹的人,都会从作者身上读出坚强。21岁,青春年华,为了一 相似文献
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李伟 《七彩语文(小学低年级)》2012,(9)
《姥姥的剪纸》是一篇优美的散文,文中蕴藏着大量的美学因素.教师应以美学的眼光去发现它,并将之彰显外化——通过阅读教学来培养学生对美的感受、理解、欣赏和评价的能力.
一、读懂故事,感受诗情美
散文景、事、理皆为情服务,常常是寓情于景、寓情于事、寓情于理.作者正是通过姥姥剪纸这件事来抒发自己内心深处的情感.在教学时,教师要引领学生透过所叙之事,去体会事中所蕴之情. 相似文献
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语文十册《在仙台》是一篇叙事散文,节选于鲁迅的散文名篇《藤野先生》。《在仙台》作者回忆了一九○四年至一九○六年留学日本在仙台学医时的片断学习生活。文章主要记叙藤野对“我”真诚的帮助和不倦的教诲。 相似文献
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章国华 《语文月刊(学术综合版)》2012,(1):67-68
这次区教学大比武，一部分老师上课的篇目是张晓风的《香椿》一文，如何教学这篇看起来并不是那么难读懂又不好教的散文呢？-笔者觉得，读散文从某种程度上讲，其实就是去读作者个性化的情感。而在《香椿》一文中，全文有一个感叹号很值得我们去品味。读懂了这个感叹号就读懂了文章，读懂了作者的情感，也读懂了一种教学思路。 相似文献
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《窃读记》这篇课文是台湾女作家林海音写的一篇散文。文章细腻生动地描绘了自己幼时家贫,无奈“窃读”的独特感受和复杂滋味,表现了作者对读书和知识的渴望。根据文章特点和对五年级上学期学生的学习要求,可组织进行以下几个层次的教学。 相似文献
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