坚持特色营校 推动理想发展

<正>"中小学要办出各自的特色"是《中国教育改革和发展纲要》提出的明确要求。学校特色是办学经验的积淀,办学优势的弘扬,办学个性的彰显,也是学校魅力和生命力之所在。没有特色的学校,是缺少活力的学校、缺少创新的学校、缺乏后劲的学校。基于这样的认识,近几年来,我校坚持"让每一个学生获得理想发展"的办学理念,把"打造书香校园""营造墨香校园""提高学生综合素养"作为学校特色发展目标,积极探索"特色营校"之路,丰富了学校的发展内涵,提升了学校的办学品位,为师生的全面发展、个性发展打下了良好的基础。     

谈学校办学特色

《中国教育改革和发展纲要》指出：“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展，办出各自的特色。”在教育走向现代化乃至全球化的改革进程中，让学校办出特色已呈必然趋势，并越发凸现其重要性和必然性。[第一段]     

创出特色求生存 坚持创新求发展

我校是一所以经济管理类专业为主的地方中职校。建校18年，学校规模实现了中专一职高一民办高校的三次变革，开设专业由最初单一的财会专业扩展到现在的三大系列专业。学校有较高的社会声誉，是江苏省职教先进单位，省德育先进单位和市文明单位。     

结合发展实际 创建学校特色

“中学要办出各自的特色”,是《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》明确提出的要求。在课程改革快速推进的今天,学校应重视以学校为办学主体的校本管理,结合学校的发展实际和办学特色,努力打造独树一帜的校园文化,办有特色的学校。     

书香润泽 幸福童年——南宁市邕宁区城关第二小学办学特色侧记

南宁市邕宁区城关第二小学(以下简称二小)作为一座百年老校,经历了风风雨雨。经过多年的打造,特别是自2012年以来,在学校新的领导班子的带领下,该校积极探索实践"书香润泽·幸福童年"办学特色,重点推进学习型领导班子、打造一流师资队伍,营造书香校园,学校发生翻天覆地的变化,学生幸福成长,进一步彰显学校办学特色。     

论学校特色的内涵及其创建原则

一所学校如果没有个性,就没有特色;一所学校如果没有特色,就很难有大的发展。可以说,追求学校特色是现代学校教育改革与发展的必然要求。     

“大爱民”的特色教育——记牡丹江市爱民区特色学校发展之路

早在1993年《中国教育改革和发展纲要》出台的时候，牡丹江市爱民区教育局就开始思索辖区内学校的特色发展之路，同时也经历了去上海、北京、烟台等地参观、学习的过程，正是外出学习让局里的领导认识到，所谓的学校特色，是基于每所学校的实际情况发展起来的，别人的特色无法复制，     

创新学生社团活动 促进学生个性发展——南安一中特色项目的确立与思考

近年来,教育个性化已逐渐成为一种深刻影响教育改革的强劲思潮,体现在学校发展理念上,它强调每所学校都应有自己的办学特色,即学校的特色化发展。在此背景下,南安一中以“特色办学、创新发展”为目标,加快转变发展方式,着力破解发展过程中存在的培养方式单一、办学模式趋同、办学活力不足等难题,探索“创新学生社团活动,促进学生个性发展”的特色发展之路,希望借此克服“千校一面、千人同貌”的弊端,全面提升学校内涵,不断优化办学环境,促进学生多样化发展。为此,笔者对该特色项目的确立,以及开展过程中所要遵循的原则和发展思路进行思考。     

营造书香校园 展现学校特色

学校文化是一所学校的灵魂所在,是其内在底蕴的反映、办学理念的载体、精神内核的体现、办学品位的标志。我校以“营造书香校园”为载体,充分发挥师生才智,共同营造特色突出、环境雅致、氛围浓厚的文化校园,形成爱读书,读好书,以书为伴的书香校园特色,极大地提升了学校文化品位。     

特色办学 文化润校——唐诗特色教学经验

为使我校“特色办学、文化润校”这一办学思想有新突破，唐诗特色教学研究进一步深入，唐诗特色教学从学校、教师、学生3个方面来思考，在四项建设中实施。     

对学校教育特色的几点认识

学校教育特色是学校在办学过程中表现出的独特之处，是学校办学个性的具体体现。学校教育特色不是一种外在的形象包装，而是学校内在教育力量的综合体现。学校任何教育特色，既包含有校长的办学思想，又凝聚着教师的智慧和力量；既体现了学校教育的某种优势，又表现出学校特有的化气息。     

人本理念成就科研兴校——发展学校特色创办特色学校

邓小平建设中国特色社会主义的理论,其精髓之一就是要实事求是走自己的路。作为一名校长,要学会因校制宜找到一条具有自身特色的办学之路。学校特色是学校发展之源,它体现着校长对学校文化的传承。校长要树立科学的发展观,形成自己的办学特色,不断提升办学特色品位,使已形成的学校特色发展为特色学校,使特色学校发展做到与时俱进。由此我们构建了“以人为本”的办学理念,其核心内容是:重视人格,尊重人格,以“关注、发展”的目光调动学生潜能,激发教师智慧,努力实践“教师第一”的思想,以科研强师、科研兴校的战略眼光创办特色学校。“以人为…     

创造富有特色的校园文化--当代高校精神文化发展研究

从精神文化的角度论证了建设特色校园文化必须从建设特色的校园精神文化入手，在对校园精神文化现状分析的基础上，提出特色校园文化的特点和发展高校精神文化的内容。     

学校特色发展实践探析

随着教育改革的不断深化与发展,提高教育质量,注重内涵发展,办出学校特色,是新时期、新形势下赋予教育发展的新方向、新任务。《国家中长期教育改革与发展规划纲要》对此作出了明确规定。学校特色发展作为吉林省辽源市发展性教育要素之一,为教育发展注入了新思路,对于改变"千校一面"的状况,提升内涵     

以书香为特色建设校园文化

我校在办学的过程中,确立了“书香校园”为学校特色。我们认为：阅读是教育的核心,阅读能为学生的幸福人生奠基。     

开发校本课程，实现师、生、校共同发展

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中指出,要“创造条件开设丰富多彩的选修课,为学生提供更多选择,促进学生全面而有个性的发展”。就学校教育而言,课堂、课程是教育的主阵地,只有将观念落实在课程中,才能有所收获。我们通过校本课程的开发与实施,促进教师和学生的发展,促进课程结构的优化,从而彰显学校的办学特色。     

学校特色创建的思考与实践——以“责任教育”为例

《中国教育改革与发展纲要》提出,中小学“要办出各自的特色”。任何一所学校,在办学理念、办学水平、校园文化、教育方式、学习方法、教育成果等方面都具有不同于其他学校的地方,而这种区别应该是一所学校独特的传统文化精髓的提炼,是学校丰富内涵的体现,     

落实教育规划纲要 实现学校特色发展

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（以下简称《纲要》）中提出：要把提高质量作为教育改革和发展的核心任务,要树立以提高质量为核心的教育发展观,注重教育内涵发展,鼓励学校办出特色。     

以绿色理念打造理想教育

绿色教育是以环境教育为抓手,以呵护生命为根本,以素质教育为指向的理想教育。绿色教育以共生、共聚及共趋为主要特质。绿色教育所追求的美好境界是绿色管理、生态课堂、书香校园及趣味乐园的协调统一。     

从校情出发创建教育与社会实践相结合的办学特色

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》为学校可持续发展指出了明确方向：“树立以提高质量为核心的教育发展观,注重教育内涵发展,鼓励学校办出特色、办出水平,出名师,育英才。”办出学校特色是学校出名师、育英才的基础。我校从校情出发,在北京市示范性高中和北京市学习型学校的基础上,承传学校“教育与社会实践相结合”的办学优良传统,探索学校科学发展新途径。