“生命活动的调节”专题复习

本专题虽然知识容量少，难度较小，在历届高考试题中所占比重小于其他重点专题，但在整个教材中所处的位置不可轻视。根据近十年高考分析，本专题几乎是年年必考的内容，特别是有关植物激素中的生长素(产生、分布、运输、生理作用、应用等)、高等动物的激素调节和神经调节更是考查的重点。尤其值得     

高中生物光合作用与呼吸作用中代谢考点的分析

新陈代谢是生物生命活动的基本特征,包括物质代谢和能量代谢两方面.对于绿色植物而言,新陈代谢主要包括光合作用和呼吸作用.绿色植物的光合作用与呼吸作用不仅是高中生物教学的重点与难点,而且也是历年生物高考出题的重点.本文就高中生物光合作用与呼吸作用中气体代谢特点和代谢相对强度的表示方式作专题分析.     

生物实验设计能力培养与生物实验设计能力考查

生物学科中,实验能力的考查占有很大的比例,除了单纯实验题的考查外,有很多高考生物试题以实验为载体,考查学生的综合运用能力.因此,培养学生的实验能力是高中生物学习的一项重要任务.为了更好地培养学生的实验能力,教师应注重学生生物实验设计能力的培养与生物实验设计能力的考查.那么,在教学中应该怎样做呢?下面谈谈笔者的一些具体做法.     

生物高考热点问题的研究

1什么是"生物高考热点问题"? 高考热点问题,指的是那些对社会影响大、几乎人所共知、易被学生接受的与生物学知识有关的内容.高考热点问题的题材具有时效性强、影响面广等特点,如克隆羊、人类基因组计划、细胞周期蛋白的发现等.     

从2006年各地高考试题看光合作用教学

光合作用是历年高考的重点之一。综观2006年各地高考试题,考查内容主要涉及光合作用的过程、产物、影响因素及与呼吸作用彼此的制约关系,通过实验数据、图表及问题情景的变化,考查考生理解能力、分析综合能力、信息转换能力、实验能力和语言组织能力。     

生物的遗传和变异

生物的遗传和变异是历年高考考查的第二大重点(仅次于生物的代谢部分)。这一部分知识的考查主要集中在对基本概念的理解．学科内综合主要涉及到遗传物质在细胞中的分布及功能；生物的遗传规律与减数分裂；果实、种子的发育与遗传；基因表达与基因工程；生物的变异与现代生物育种。涉及到的社会与生物科技热点有艾滋病、疯牛病、空间作物育种、人类基因组计划、人类遗传病的预防与治疗，人类优生及亲子鉴定等。     

生物坐标曲线题的解题对策

坐标曲线题是能力要求较高的1种题型，它能借助简单的线条走向，巧妙地表达生物体结构与功能、结构与生理活动等较为复杂的过程，侧重考查学生对图像含义的理解，图像信息的收集与处理以及曲线与文字、文字与曲线的相互转化等方面的综合能力，因此，该类试题倍受命题者的青睐，在高考试题中所占比例越来越大。下面将结合一些典型例题，谈谈该类试题的解题对策。[第一段]     

2002年高考语文试题分析（上）

本文是应《中学生学习报》《中学语文教学》《语文教学通讯》《语文教学与研究》《语文月刊》《读写月报》《中小学教材教学》等七家报刊杂志社之邀撰写,分析有不当之处欢迎广大读者批评指正。     

都是“跳变”惹的“祸”

我始终觉得一类相关摩擦力跳变的问题不但是教学中的一个重点内容，它也应该成为高考试题中的热点内容之一．因为这类问题大都思想性很强，所以能够很好地考查学生分析和解决问题的能力，也有利于使智力不同的学生拉开档次，因而有利于“选拔”     

生物试题的取材和立意——试述生物试题的有效“审读”

从当前的考试，特别是高考来看，常常需要同学们具备“试题取材”的确定（也就是确定知识点和考点）和“试题立意”的审定（电就是审视试题的考查形式、考查技能、能力要求、答题模式和答案取舍）的能力，这种能力在高考生物试题中尤为突出。所以，培养同学们这方面的能力，是提高教学效果和学习效果的有效途径。下面就生物试题的有效“审读”作一番分析和阐述，以飨读者。     

生物高考复习中实验能力的培养与提高

生物学是一门实验科学。实验不仅是生物学科发展的基石，也是学习生物学的重要途径。“3 x”理科综合能力测试对考生的5个能力要求，其中之一是“设计和完成实验的能力”，从近年来高考生物试题分析统计可以看出，实验能力试题在试卷中占有很大的比例，突出了对实验能力的考查。这既体现了高考突出能力考查的要求，也对中学生物教学起到积极的引导作用，这说明实验能力的考查在“理综”中有着举足轻重的地位。     

例析高考生物论述题的主要特征

论述题是高考生物试题中非选择题中的一种,主要用来测量学生对知识的组织、运用以及观念的表达。在以“能力立意”为主的高考试题中。论述题和实验题一道凸显能力考查的特色,正越来越多地出现在高考试题中,正确把握论述题的主要特征,将有利于高考的复习备考。     

立足教材突出能力——2009年高考山东卷(理综)一道生物学试题的分析

2009年的高考山东卷理科综合生物试题比2008年更基础、更灵活、更重视能力考查，并且试题难度适中。今年试卷难点不在知识，而在能力考查方面，如分析问题的能力、实验与探究能力、获取信息的能力和综合运用知识的能力。简答题加大了理论联系实际的考核力度以及知识的综合运用能力。     

生物把准复习脉搏

高考生物试题的考查重点是对基础知识的测试。高考试题量少,分值大,所有的知识点都有可能出题,所以复习时不能放过任何一个知识点。考生可以列出覆盖全面的知识清单,争取吃透弄懂其中的每一个知识点。且考生要学会在列好的知识清单中找出各个知识点的内在联系,将每个单元中散落的知识点放到一个体系当中,构建知识网络,这样才能把机械记忆转换成深刻理解,将知识融会贯通,解题时才能自如地提取所需要的知识点。通过这种思考过程,考生的知识迁移能力、生物学科素养、知识的综合应用能力也都会得到大幅的提高。     

《人和高等动物生命活动的调节》典型例题解析

例1 在一个以肌肉为效应器的反射弧中,如果传出神经受到损伤,而其他部分正常,感受器受到刺激后将表现为( ).     

高考生物实验题的解题

生物学是一门以实验为基础的自然科学，观察和实验是生物科学研究的重要方法，是学生获取感性知识的重要源泉，是实施素质教育的良好切人点。在高中生物教学中，实验占有极为重要的地位。对实验能力进行考查是当前高考的重要内容之一。由于考查学生的实验操作技能目前还难以实现，因此考查的内容主要集中在实验原理、实验目的、材料用具、方法步骤、操作要领等方面，以及对实验程序、实验现象、实验结论的分析、归纳和总结及进行简单的实验设计。高考所考查的生物实验，并不局限于生物教材上所提及的常规实验，而是在常规实验的基础上，利用新教材，借助新情景进行创新实验设计，解决和探索新的问题。     

生物题组训练与学生解题能力的整合

近年的高考试题都体现了以知识为载体，突出考查学生综合运用知识和灵活运用知识的能力的命题趋势。变过去的知识测试为能力测试，要求学生能有效地实现知识的迁移和重组，着重考查学生运用所学知识分析和解决问题的能力。而要实现这种解题能力的整合，进行每个知识点相应的题组训练显得尤为重要。     

英语阅读理解的考查形式与解题技巧

每年的英语高考在考查基础知识和基本技能的同时,都侧重考查学生的综合语言运用能力,特别是运用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力。阅读是我国考生接触英语的主要途径,阅读理解在高考试卷中占有很大比例,该部分考查考生理解不同题材的书面材料的能力及从中获取信息的能力。要在有限的时间内快速而准确地完成4—5篇阅读理解的题目,除了平时经常做大量练习之外,了解阅读理解的考查形式和掌握解题技巧也是提高阅读能力的重要因素。现以2011年英语高考试卷为例,分析阅读理解常见的考查形式。     

浅谈能力立意的高考命题与高三生物复习

2010年高考的考纲中,生物能力要求：理解能力;获取信息的能力;实验与探究能力;综合运用能力。纵观2008年、2009年、2010年的全国理综卷生物试题部分,无论是选择题还是非选择题,无不突显出以能力测试为主考查学生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。