“三个面向”与高教改革

邓小平同志关于教育的“三个面向”，是邓小平教育理论体系大厦的根基，也是其核心内容。邓小平关于教育的思想观点集中体现在“三个面向”之中，其他所有的思想都是“三个面向”的进一步展开，进一步阐述和发展，或是对如何实施“三个面向”所作的方法、措施上阐述。因此，学习邓小平教育理论得在突出“三个面向”。     

“三个面向”与知识经济时代的高等教育———纪念邓小平“三个面向”题词发表15周年

１９８３·学习邓小平教育理论·“三个面向”与知识经济时代的高等教育———纪念邓小平“三个面向”题词发表１５周年年,邓小平为景山学校题词：“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”（以下简称“三个面向”）。“三个面向”理论的提出,为改革开放以来我国教育事...     

坚持“三个面向”深化教育改革

“三个面向”是邓小平教育理论的核心内容，深刻认识“三个面向”的重要意义，是推进素质教育和深化教育改革的锐利的思想武器。     

学习邓小平教育理论促进高职教育事业发展

邓小平教育理论是邓小平理论的组成部分。重视教育的战略地位和作用，是邓小平教育理论的基础；充分肯定教师的作用，倡导尊师重教的社会风气，是邓小平教育理论的主体；“三个面向”则是邓小平教育理论的核心。     

论邓小平教育思想的理论基础

唯物史观是邓小平教育思想的理论基础，实事求是是唯物史观的核心。邓小平“三个面向”是中国教育发展的历史坐标。     

坚持“三个面向” 培养“四有”新人

坚持“三个面向”培养“四有”新人本刊编辑部邓小平教育思想是建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分，内容丰富，博大精深。教育要面向现代化、面向世界、面向未来是邓小平教育思想的精髓，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人，是“三个面向”的核心，提...     

三个面向:邓小平教育思想的精髓

1983年10月1日，邓小平为景山学校题词：“教育要面向现代化，面向世界，而向未来。”这一题词，既是邓小平关于教育问题一系列重要论述的集中概括，也是对毛泽东教育思想的继承和发展，更是在新形势下我国高教改革和发展的战略指导方针。认真学习、深刻领会“三个面向”的题词，对于我们全面地理解邓小平教育思想，系统地学习建设有中国特色的社会主义理论，促进我国高等教育事业的改革和发展，有着极为深刻的理论意义和实践意义。一、“三个面向”的深刻内涵1、“三个面向”是一个有机统一的整体。“三个面向”的基础和前提是教育要面向现…     

论邓小平“三个面向”的教育战略思想

邓小平站在国家民族未来命运和世界发展趋势的高度,提出了“三个面向”的教育战略思想。“三个面向”是邓小平教育理论的逻辑核心与思想核心,显示了邓小平教育理论的实践性、开放性和战略性,“三个面向”构造了一个对立统一的思想系统,同时又为我们提供了认识教育的全新的三维视野。在即将进入21世纪,迎来知识经济新时代的关键时期,教育已上升为国际竞争的战略重点,新形势凸显了“三个面向”的战略意义,我国社会主义教育改革和发展的实践已经证明并将继续证明,“三个面向”是指导我国教育事业发展的总方针。     

坚持“三个面向”搞好教育改革与发展

“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”是邓小平教育思想的高度概括,是新的历史时期教育改革和发展的战略指导方针。十五年来,在邓小平同志“三个面向”指示的指引下,我国教育事业深化改革、加快发展,取得了重大的成就。一、“三个面向”是邓小平教育理论的精髓,...     

对“三个面向”的再认识与深化教育改革(下)

对“三个面向”的再认识与深化教育改革（下）北京景山学校贺鸿琛三、从理论的深度学习和认识“三个面向”的精神实质“三个面向”是邓小平同志建设有中国特色社会主义理论体系的重要组成部分。教育要“三个面向”是对封闭的脱离社会主义现代化建设实际的传统教育理论的重...     

论邓小平“教育要三个面向”理论的特点

本文认为，邓小平“教育三个面向”理论具有明显的针对性，强烈的时代性，鲜明的开放性和科学思维的创造等特点，这一理论已成为新时期教育改革与发展的战略指导方针，是我国教育界最宝贵的精神财富。“三个面向”理论也渗透在他有关教育的基他论述和我国教育改革的实践之中。     

对邓小平同志“三个面向”教育思想的认识

邓小平教育思想是建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分,而邓小平关于教育要“三个面向”的教育思想是邓小平教育思想的核心内容,是马克思主义教育学说在中国教育实践中的创新,也是邓小平同志对中国教育改革的贡献。坚持邓小平同志“三个面向”的教育思想,仍然是今后我国教育改革和发展的战略指导方针。     

论邓小平教育优先发展思想及其实践

:邓小平的教育优先发展的思想 ,是邓小平教育思想的基本理论。“三个面向”是教育优先发展的指导方针 ,培养“四有”新人是教育优先发展的战略目标。邓小平教育优先发展思想 ,是我国高等教育发展的理论基础     

坚持“三个面向”开创基础教育新天地

1983年10月,敬爱的邓小平同志欣然为北京景山学校题词:“教育要面向现代化,面向世界,面向未来。”这一光辉题词,是邓小平教育思想的核心内容,是邓小平关于教育发展和改革总体战略思想的集中体现,是对马克思主义教育理论的丰富和发展。15年来,我们在不断学习和实践这一战略思想过程中,初步把教育转到“三个面向”轨道上来,开创了基础教育的新天地。坚持“三个面向”,必须构建真正体现“三个面向”要求的课程体系。我们在实践中体会到,教育工作的核心是教学,教学活动的媒体是课程,构建适应“三个面向”要求的课程体系,是向“三个面向”转变的…     

邓小平“三个面向”思想与教育持续发展

“三个面向”是邓小平教育理论中最本质、最具有时代特征和前瞻性的组成部分,从新的角度解读“三个面向”,有利于加深我国教育持续发展规律性的认识。     

浅议教育要“三个面向”的内在联系

浅议教育要“三个面向”的内在联系肖昊邓小平提出的“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”，是具有战略指导意义的教育思想。认真学习、完整准确把握教育要“三个面向”的思想内涵，充分认识教育要“三个面向”的内在联系及其理论意义，是提高贯彻执行党和国家教育发...     

"三个面向"视角下的思想政治教育创新研究

邓小平“三个面向”思想是邓小平建设中国特色社会主义理论的重要组成部分,是关于教育包括思想政治教育发展的战略指导方针,对新形势下思想政治教育理论与实践的创新,具有重要理论指导意义和实践借鉴价值。同时,新的时代环境和历史条件下,思想政治教育创新又是实现“三个面向”思想的有力保证和实践过程。     

邓小平"三个面向"的思想内涵及时代特色

邓小平教育理论是邓小平理论的重要组成部分。邓小平敏锐地分析了当今世界的时代特征和国际经济、科技及教育发展的总趋势 ,高度概括了国内外教育改革和发展的基本规律和经验 ,提出“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的战略指导方针 ,集中体现了未来综合国力的竞争对教育的客观要求 ,确立了“一流教育”的目标 ,对加快我国教育发展与改革提出了明确的任务和要求 ,为我国制定科教兴国的战略决策奠定了理论基础。一、“三个面向”是邓小平教育战略思想的核心内容在博大精深、内容丰富的邓小平教育理论中 ,“三个面向”是最本质、最具有…     

用邓小平“三个面向”的教育思想指导素质教育实践

邓小平的“三个面向”（“面向现代化，面向世界，面向未来”）的教育思想是指导素质教育探索教法，培养新型人才，建立具有中国特色的教育体系和构建我国未来教育发展模式的理论指南。     

我国教育改革和发展的战略指导方针——学习邓小平同志“三个面向”题词的体会

“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”,是邓小平同志于1983年为北京市景山学校的题词。“三个面向”是邓小平教育理论的思想精华,是我国教育改革和发展的战略指导方针。我们必须认真学习“三个面向”题词,领会其历史背景、深刻内涵和历史地位,把一个崭新面貌的教育事业带入二十一世纪。