谈谈非理想电表的处理

非理想电表（电流表、电压表）指的是与电路中其他电阻相比．其阻值是一个有限值的电表。具体而言,电流表的内阻不能视为零,电压表的内阻不能视为无穷大。它们的实际阻值会对电路产生影响。     

深挖教材领悟考纲提高学生实验能力--谈谈"非理想电表"的灵活应用

电表(电流表、电压表)是电学中重要的测量仪表,高考考试说明中明确要求学生会正确使用电流表、电压表。电表的应用成了高考物理实验的热点。人教版教材第二册P165页习题(3)介绍了一种利用一只电压表来测量高电阻的方法,即在实际应用中,电压表、电流表对电路的影响不可忽略,电压表的读数表示加在电压表两端的电压,电流表的读数表示通过电流表的电流。1测待测电阻阻值人教版教材第二册P165页习题(3)所介绍的方法即可用来解决04年高考(全国卷Ⅱ)理综物理实验题。例1(04·全国·22)用以下器材测量一待测电阻Rx的阻值(900-1000Ω):电源E,具有一…     

谈非理想电表的非常规接法

电表(电压表、电流表)是电学中重要的测量仪表，高考《考试说明》中要求学生会正确使用电压表、电流表。近几年高考中出现的几率较高，是高考的热点．题目中电表分理想电表和非理想电表，且接法又分常规接法和非常规接法．而创造性地使用非理想电表的非常规接法是一种高层次上的能力考查．在学习中，我们     

简析电表的非常规应用

<考试大纲>中要求学生会正确地使用电流表和电压表.这也是多年以来高考的热门考点.尤其是近几年来,在考试中多次考到电表的非常规应用,突出对学生知识迁移能力的考查.因此,同学们不但要掌握好电表的常规应用,更要对实际问题中电表的非常规应用有足够的分析能力.下面,就非常规应用过程中的几个典型问题作简要分析.     

一道考查应用能力的电表改装题

题目 （2005年四川中考题）某物理小组的同学在查阅资料时了解到，实际的电流表电阻虽然很小，但并不为零，实际的电压表电阻虽然很大，但并不是无穷大．通过请教老师，他们进一步了解到，电流表既可以用于测量电流，也可以在一定条件下测量电压；通过给小量程电流表串联或并联一个适当阻值的定值电阻，还可以将它改装成电压表或大量程电流表．老师还特别强调，观察电流表，要注意指针满偏时的电流值，满偏电流的值在数值上等于该表的量程．在老师指导下，该小组完成了将电流表改装成电压表的实验方案．该方案的要点有：     

回归教材，提高学生解答实验题的能力

作为自然科学的生物学,实验是研究和学习的重要方法之一.因此,近几年的<考试说明>和现在<考试大纲>都把"设计和完成实验的能力"作为能力考查的主要内容之一.高三复习中,针对这方面的内容进行专题研究复习具有重要作用.     

挖掘实验潜力发展学生能力——例谈初中物理教材中实验的拓展应用

众所周知,实验是物理教学的重要内容.作为常年在一线从事物理教学的教师,我深刻地认识到上好实验探究课可以帮助教师最大限度地调动学生学习物理的积极性、主动性和创新性,使学生置身于奇妙的物理世界中,紧紧抓住学生的好奇心,提高教学效率.初中物理教材(沪科版)上有许多实验素材,由于编者匠心独具,思维细腻,不细细品味,个中滋味还真尝不出来.下面是笔者在教学中的一些体会,举两个例子.     

浅谈提高学生物理实验能力的方法

物理学是一门实验科学,物理学的建立和发展都是在实验的基础上进行的。实验能力的高低、实验素质的好坏,是衡量一个学生学习物理水平的标准之一。在素质教育的背景下,对学生的实验能力要求尤为重要,在各级物理考试中,实验部分都要占很重的一部分。所以,要想取得好成绩,必须要提高物理实验的能力。同时,实验能力的高低也直接影响对物理规律的理解和应用。所以提高学生的实验能力是非常重要的。     

电表内阻的处理方法——评析2O05年高考理综物理电学实验题

2005年全国高考理综第22题均为物理实验题，通过分析理综全国卷Ⅰ、全国卷Ⅱ、全国卷Ⅲ中的物理实验题，笔者认为，这些试题突出考查了学生的科学实验素养，考查了学生对物理实验原理、实验方法的迁移创新能力。在这三份试卷中都涉及到电表处理的相关问题。下面结合三份全国高考理综试卷中的物理实验题，谈谈在物理教学中如何重视培养学生的综合实验能力，如何正确处理电表的相关问题。     

综合性应用物理实验开发及其提高学生综合能力探讨

综合性应用物理实验,涉及的内容广泛,包括物理实验技术、信息科学技术、材料科学、物理前沿科学等结合的综合性实验。通过物理综合性实验课程的学习,培养和提高学生的综合思维和创造能力。本文结合作者在《光纤光学基础及光纤通讯技术实验开发》的教学体会,对综合性物理实验开发及其提高学生综合能力进行了有益的探讨,有利于培养学生的探索精神、科学思维、实践能力、创新能力。     

“测量光道间距”实验与学生实验能力的评估

1　实验题及解答思路第十九届全国中学生物理竞赛广东赛区复赛有一道实验题目如下 :(1 )光盘信息面上刻划有一系列的光坑 ,距离圆心相等的光坑构成光道 ,在光盘上相邻光道距离相同 ,这个距离称为光道间距 ,如图 1所示 .请从光盘碎片中找出光道间距最小的一片 ;图 1(2 )根据式子d(sinφ +sinθ) =±kλ ,(k =0 ;± 1 ;± 2…… ) ,测出该片的光道间距d .其中 φ :衍射角 ;θ:入射角 ;k :衍射级数 ;λ :入射波长为 65 3nm .仪器和用具 :半导体激光器 ,米尺 ,白纸 ,光盘碎片数片 .该题解答思路 :(1 )分析题意 ,对给定的仪器进行安装 .在光盘的…     

高考中“简单的设计性实验”不简单

“简单的设计性实验”是高考物理考试说明对考生实验能力的明确要求．笔者在教学中发现：学生应对高考题中的“简单的设计实验”时,感到不是很简单;教师在高考复习中对“简单的设计性实验”指导也感觉不容易．全国高考试题中对实验的考查也在逐步转向设计性实验,它必将是今后高考物理实验命题的热点．如何更好地指导考生做好设计性实验题目,是摆在中学教学面前的一个难题,笔者愿与各位同仁一起探讨这一问题．     

电表内阻的处理方法——评析2005高考理综物理电学实验题

2005全国高考理综第22题均为物理实验题，分析理综全国卷，、全国卷Ⅱ、全国卷Ⅲ中的物理实验题，均突出考查了学生的科学实验素养，考查了学生对物理实验原理、实验方法的迁移创新能力。在这三份试卷中均涉及电表处理的相关问题，下面结合三份全国高考理综物理实验题，谈谈在物理教学中如何重视培养学生的综合实验能力，如何正确处理电表的相关问题。     

透视高考典型试题剖析考纲能力要求——和考生们谈谈地理“描述和阐释事物”能力的培养

一、别开生面的试题分析会 放暑假之前，地理教研组召开了高考试题分析会。下午，会议继续就具体题目进行深入探讨。几名06届高三的学生“闯”进了办公室。     

提高学生实验能力的几点做法

物理是一门实验科学,做好实验能培养学生的观察能力和操作能力,能加深学生对物理概念和规律的理解。怎样做才能提高学生的实验能力呢？下面介绍我的几点做法,供同行参考。     

如何提高中学生的物理实验能力

实验能力是高考物理要考核的五大能力之一,它要求学生能在理解的基础上独立完成"知识内容表"所列的实验,明确实验目的,理解实验原理,控制实验条件;会运用这些实验中学过的实验方法;会正确使用在这些实验中用过的仪器;     

掌握教材“四步走”

高考历史《考试说明》强调能力的要求,第一条就是再认、再现历史知识的能力。教材乃教学之本,是教师教学、学生学习的最主要材料和依据,是实现学习目标的依托。而高考能否取胜,取决于基础知识是否掌握牢固,能力是否有效提高以及对教材的掌握程度。那么,如何牢固地掌握教材呢？一般要注意以下几点：     

培养学生对实验知识的应用和迁移能力

新大纲指出：“应对学生的实验能力进行考核。无论是现在的试题考试方式还是将来的现场操作方式考核学生的实验能力，目的都是要考查学生对实验的记忆程度、应用能力和迁移能力。”     

近年来高考物理实验考查情况分析——兼论高师院校学生物理实验能力的培养

通过对近几年高考物理实验考查的情况及未来的发展趋势的分析和研究,提出了通过四种途径培养高师院校学生物理实验的能力,使其成为21世纪合格的中学物理教师的构想。