计量认证与高校检测实验室质量体系建立

笔者所在部门属高校建工行业实验室,在保证教学和科研的前提下,充分利用自身装备的优势向省技术监督行政管理部门申请计量认证,对外开展建材成品及半成品质量检测实验服务。通过计量认证的实践过程,总结了高校实验室进行计量认证与建立质量体系的程序、方法及值得注意的问题。     

ISO9000（GJB9000）认证与ISO／IEC17025认可的对接关系

计量认证目前已经发展成为我国规范检测／校准市场的主要资质认定手段,以ISO9000族标准为基础的质量管理体系认证工作,是一项重要的行政审批工作。计量认证在我国已经成为一个品牌,是当前我国实验室评价管理工作中应用范围最广、知名度最高的管理模式,经济活动中评价产品质量的检验报告必须带有计量认证的标志已经成为社会共识。     

对实施教师教育机构资质认证和评价的思考

我国正在由独立定向型师范教育向灵活开放的教师教育体系转变 ,建立教师教育机构的资质认证和评价制度是当前面临的急迫问题。本文提出我国实施教师教育机构资质认证和评价的设想和方案 ,包括组织机构、实施程序、认证的标准和评价指标体系 ,以及课程基准的框架性意见等。     

教师教育机构资质认证的权限和组织研究

我国教师教育正处于一个历史性转折的重要发展时期,逐步实现从数量满足到质量提高的转变,建立教师教育机构的资质认证制度是当前面临的急迫问题.本文旨在对我国教师教育机构资质认证的权限和组织建设提出设想.     

山东商业职业技术学院食品检测中心介绍

山东商业职业技术学院食品检测中心是山东商业职业技术学院授权的、独立的第三方食品检测机构。中心成立于2011年12月,于2012年8月1日获得山东省质量技术监督局的计量认证(CMA 2012150274V)和食品检验机构资质认定(CMA F201250054);2013年7月10获得农产品质量安全检测机构考核合格证书([2013]农质检核(鲁牧)字第0003号),成为政府承认的具有双认证资格的第三方检测机     

高校司法鉴定机构实验室认证认可模式探索

通过司法鉴定机构认证认可工作,优化高等院校的司法鉴定资源,理顺高等院校司法鉴定机构的管理体系,进而促进高等院校实验室的教学科研和服务社会能力。通过实验室计量认证工作,能够提高高校人员、设备和管理资源的应用,促进相关学科的科学研究,有效提高高校鉴定机构的内部管理水平和鉴定质量。     

“认可”与“认证”：高等教育国际化的桥梁

经济的全球化必将推进高等教育的国际化，认可与认证制度是高等教育国际化的主要途径。文章对认可与认证的概念与国际实施情况作了简单介绍后，着重考察了英、法、德三国高等工程教育学位授予制度与认可认证制度，在此基础上得出几点对建立我国高等工程教育认可认证制度思考。     

对实施教师教育机构资质认证和评价的思考

我国正在由独立定向型师范教育向灵活开放的教师教育体系转变，建立教师教育机构的资质认证和评价制度是当前面临的急迫问题。本文提出我国实施教师教育机构资质认证和评价的设想和方案，包括组织机构、实施程序、认证的标准和评价指标体系，以及课程基准的框架性意见等。     

基于实验室认可与计量认证的高职院校实验室建设

文章阐述实验室认可与计量认证的概念,并比较两者的区别,分析高职院校开展实验室认可与计量认证的意义,指出实验室认可与计量认证的关键内容,针对实验室认可与计量认证后的监督与管理工作提出建议。     

论中国的认证认可体制改革

中国认证认可的改革和发展成为世人瞩目的焦点。通过分析认证与认可的关系、简述中国认证认可的发展历程，解读构建中国认证认可新体制的主要内容，展望中国认证认可工作今后的发展前景。     

论美国工程教育专业认证制度与工程师注册制度的衔接

高等工程教育专业认证制度与工程师注册制度的衔接机制具有重要意义,本文在对美国高等工程教育专业认证制度与工程师注册制度考察的基础上,对美国高等工程教育专业认证制度与工程师注册制度的衔接机制进行了描述和分析。     

实验室认可制度在实验室建设中的作用

随着实验室认可活动的迅速发展,高校实验室获得了良好的发展契机。从实验室管理的规范化、市场准入、硬件建设、人员素质的提高、对外交流等方面阐述了实验室认可制度在实验室建设中的作用,探索新形势下如何加强实验室建设。     

中美心理咨询资格认证制度比较与启示

我国新颁布的《心理咨询师国家职业标准》较之试行版,对于申请者的资格有了更高的要求,表明了我国心理咨询师认证制度在不断的完善中。但与已经比较完善的美国心理咨询资格认证制度相比,还有很多不足之处,其对我国心理咨询认证制度的完善有很好的借鉴意义。     

美国教育认证体系对我国专业学位研究生教育认证的启示

教育认证是提升和保障专业学位教育质量的重要途径。美国教育认证体系发展已经相对成熟和规范,在教育质量提升和人才培养方面发挥了重要的作用。文章从基本框架、法律法规、认可和认证机构、认证标准、认证流程等五个方面阐述了美国教育认证体系;分析了美国教育认证体系网络化、专业化和标准化的特征;从中得到启发,并结合我国专业学位教育认证实际情况,从五个方面对构建具有中国特色的专业学位教育认证体系提出建议,并介绍我国石油与天然气工程领域工程硕士研究生教育认证的情况。     

对《食品理化检验》实验教学改革的几点思考

《食品理化检验》是食品科学与工程专业一门实验性和应用性很强的专业基础课。但目前的实验教学中存在很多问题,如实验内容孤立、学生缺乏实际操作训练、样品分析中只重视测定环节等。为此,提出了进行教学改革的几点思考:让学生参与实验设计,充分发挥学生的主动性和创造性;让学生参与实验前期准备工作,有利于加强学生基本操作技能的训练;让学生自己进行样品制备,加强学生在样品的采集、制备与预处理、样品的保存等方面能力的训练;重视实验数据处理和实验报告的撰写。     

美国教师教育评估的“双轨制”及其对我国的启示

美国教师教育评估具有"双轨制"的特征,一方面,州政府对本州的教师教育具有控制权,实行州政府对教师教育的评估制度,以保障教师培养的质量;另一方面,美国存在全国性民间专业评估机构NCATE和TEAC,对教师教育进行专业评估。州政府评估与民间专业评估机构之间展开了良好的合作,它们分别从专业内部和外部对教师教育质量进行保障。美国的这种双轨制教师教育评估制度对我国教师教育发展有一定的借鉴意义。     

积极参与实验室认证认可,促进实验室的建设和管理

介绍了北京交通大学土木工程检测实验室按照实验室认可和计量认证的要求,改进管理并申报二合一评审的过程,总结了实验室认可和计量认证从准备到申请的各个环节需注意的问题。实验室认可和计量认证二合一的评审促进了实验室的建设和管理。     

日本高等教育认证评估制度的“分类”评估

日本高等教育评估制度的分类特征由评估客体、评估主体和评估过程等在矛盾中的对立统一所决定。高等教育机构类型等被评对象的多样化和共性的对立统一是分类评估产生的客观基础。评估主体的价值观多样化和业务集中化的对立统一是引起认证评估分类的又一要素。在评估过程中评估指标理论上要求具体化和实践上要求简约化的对立统一则是分类认证评估产生的根本因素。     

浅谈高校会计委派制

本文对会计委派制的内涵，会计委派制的职责与权限及其表现形式进行了论述，并提出要理顺高校财务管理体制，提高财务管理和会计核算水平，应逐步实行会计委派制。     

谈高校教学实验室“环境管理体系认证”工作的意义与经验体会

本文通过对环境管理体系标准（ISO14001）要求、使用指南和我校教学实验室环境管理体系认证过程的阐述,强调了教学实验室推行环境管理体系的重要性,总结了西北农林科技大学教学实验室环境管理体系认证的经验体会,为长期坚持这项工作打下了良好的基础。