培养孩子的自尊

健康向上的自尊心理是孩子们以后面对生活挑战的重要法宝,那些自我感觉良好的孩子更容易处理生活中出现的矛盾,也更有能力抵抗消极的压力。相比之下,那些自尊心弱的孩子面对挑战就会变得焦虑不安、垂头丧气。如果他们再产生“我没有那么好”或是“我做什么都做不对”的想法,那么他们更容易变得消极、沮丧、孤僻。父母怎样才能帮助孩子建立起良好的自尊呢？下面的几点建议也许会很有用：     

爱:教育的基石

高尔基说过:“谁不爱孩子,孩子就不爱他;只有爱孩子的人,才能教育孩子。”的确如此,每个人的成长经历,都在证明着这样一个道理:只有充满爱的教育,才能显示出无与伦比的神奇而伟大的力量,才能强烈地震撼学生的心灵,促使学生从内心深处对教师产生认同感,并诚心诚意地接受教师的教诲。一、爱学生,必须尊重学生一、爱学生,必须尊重学生人本主义心理学认为,无条件的尊重是自尊产生的基础,只有别人对自己有好感(尊重),自己才会对自己有好感(自尊)。因此说,建立民主、平等、融洽的师生关系,有益于学生的健康成长。因为只有在这种充满尊重与温馨的氛…     

父母应如何培养儿童的自尊

自尊（self-esteem），又称自我尊重，是自我系统的重要成分之一，是个体对其自身价值的一种积极的认知评价（张林，2004）。从儿童自尊的发生和发展来看，自尊是在自我概念形成以后，通过主客体的交互作用及与其他人的社会交往逐渐产生并不断发展的。也说明自尊，即自我尊重，是在他人尊重的基础上发展起来的。心理学家马斯洛提出了人类需要层次理论，其中尊重的需要是一种高层次的需要。张向葵等人也提出，自我尊重不仅是人类需要的核心成分，也是人们缓解文化焦虑的缓冲器，是人生命价值的最高形式。而且有很多研究表明，儿童从三岁左右就产生了自尊的需要，具体表现为对独立自主的渴望，希望受到成人的关注与肯定等等。可见，无论从需要的程度上还是年龄范围上，人们对自尊的需要都是如此地强烈和普遍。所以，从儿童开始培养自尊是十分必要的。因为只有当儿童的自尊需要得到满足，他们才会认识到自我的价值，产生积极的自我情绪体验，并在生活中表现得自信、自爱、自立，达到一种健康平衡的心理状态，进而朝着更有利于自身发展的目标和方向前进。     

强化学习策略的运用

强化,是调节人类行为的有效手段。当然,也是调节儿童学习行为的有效工具。可以这样说,凡是能够提高儿童学习积极性,或是能把学习努力程度维持在较高水平上的做法,都可以称之为强化。比如儿童出色地完成了学习任务就获得一份奖品或奖状,这种奖励导致了儿童以后更努力地学习,这就是强化。强化学习策略之所以有效,是因为它能满足儿童自尊的需要。自尊需要,是一个人对自我作出肯定评价的需要。渴望自己成绩优良,取得成功,对自己充满信心,这是来自自我尊重的需要;希望引起他人对自己的关注、重视、赏识,作出肯定的评价,这是来自要求他人尊重自己的需要。这两种形式都是人的自尊需要的表现。不过,最稳定和最健康的自尊是建立在当之无愧的来自他人的尊重之上,而且,这种肯定的评价     

运用“赏识教育”培养幼儿的自信心

“赏识教育”是一种承认差异,允许失败的教育,是培养孩子自信心的一个好方法。家长和教师只有通过为幼儿营造良好的学习和生活环境、尊重儿童权利、承认个体差异、善待孩子的过错、及时的表扬、适当的鼓励等方法,从小培养孩子、自尊、自信、自强、自立的品质,才能使孩子在未来激烈的竞争中立于不败之地。     

例谈父母心理亚健康对孩子心理成长的影响

美国心理学家艾利斯认为,父母的心理素质对儿童的心理健康具有深远的影响,情绪平稳,心态豁达,行为具有理性的父母,会使孩子的身心得到健康发展,并为他们的健康人格奠基.父母是孩子整个人生重要的依恋对象."依恋理论"认为,孩子如果在需要时,可以有一些值得信赖和依靠的成人让其依托,就会感到安全,自我感觉良好.所以,父母的心理健康对孩子具有重要意义.     

培养儿童积极的自我情感

一般父母都很重视孩子的身体健康和知识增长，却往往忽视孩子的心理健康、内心感受。这无疑是教育的失误，并会给儿童的成长造成隐患。从儿童发展规律来说，情绪情感是产生较早且对人格形成具有深远影响的心理因素，特别是那些与自我意识相联系的情感，如自尊、自卑、自责、自我接受等等，在很大程度上支配、调节着个体心理和行为的方向。因此父母应十分警觉地预防儿童产生消极的自我感觉，重视培养婴幼儿明朗的、积极的自我情感和自我形象。下面是几种比较重要的自我情感。 (一 )自主感、独立感 自主感是儿童感到自己有影响环境的能力，…     

给孩子重新跃起的机会——新课程理念下如何关注差生

苏霍姆林基曾言：＂没有不想成为好孩子的儿童。从儿童来校的第一天起,教师就应该善于发现并不断巩固和发展他身上所有好的东西。＂任何一个孩子心灵的深处都有想做好孩子的愿望,作为教师就是要小心翼翼地呵护这美好的愿望,使孩子们从小就有种自强自信的良好心态,使他们驱走内心的自卑,树立创造者的自尊,建立学习的信心。教师应为孩子创造再一次重新跃起的机会。     

浅析平等地对待每一个孩子

《儿童权利宣言》和《儿童权利公约》明确规定了儿童的生存权、发展权、受保护权和参与权。儿童的发展过程是一个自然的进程,无论是孩子的生理还是心理发展,均有其自身发展的内在规律。心理学家认为:自尊是一种精神需要,是人格的内核。维护自尊是人的本能与天性。因此,"成人对儿童应有敬畏之心。"维护孩子的自尊心,增强他们的自信心,是幼儿教师的责任和修养。探讨了尊重和保护儿童自尊心的具体策略。     

谈幼儿自尊感的培养

自尊是幼儿健全人格的重要组成部分,是人的一种要求受到尊重的情感需要.它同时也是儿童的一种内在的发展动力,是激发孩子积极向上的精神力量.心理学研究表明:缺乏自尊的儿童很容易形成自卑、退缩、不合群等不良的性格特征,有自尊感的儿童则热情积极、富有朝气,人际交往主动、正常幼儿自尊感的形成和发展,对于幼儿的情感协调和人格完善有着重要的意义,因此,现代幼儿教育相当注重幼儿自尊感的培养.而在儿童成长的早期阶段,自尊的感受主要来源于他周围的人们,父母和教师是其中有着最为重要的影响大量的人,所以,作大对儿童发展起主导作用的大量,幼儿教师在教育过程中就要时刻注意保护、培养幼儿自尊感的形成和发展.那么.怎样才能培养幼儿健全的自尊感呢?根据多年的工作体会,笔者认为可以从以下几个方面入手:     

从小培养“绅士风度”

英国人对孩子非常尊重,非常关心,他们总是尽量给孩子创造一个宽松和谐的家庭环境。以家长自身的榜样作用,来培养孩子有礼貌、尊重别人,同时也有自尊的良好品德,而不是用简单粗暴的"说教"。     

促进幼儿自我概念形成的教育技能

促进幼儿自我概念形成的教育技能张乙晖儿童的自我概念在学前阶段有很大的发展。儿童最终是如何看待自己的，是一个逐渐积累的过程，是儿童与他人、环境不断产生联系，并体验这种联系的结果。如果其大多数的联系都是积极的，那么孩子会建立一个良好的自我感觉。相反，如果...     

对《3～6岁儿童学习与发展指南》的解读——基于语言领域方面的感悟

同一班级幼儿的年龄有差别,发展水平也不同,在语言领域的感悟总有表现超前的幼儿、发展滞后的幼儿,这时教师要有良好心态,接纳幼儿的不同发展水平、接纳班级现状。解读《3⁶岁儿童学习与发展指南》可让我们更理解接纳孩子、尊重孩子、鼓励孩子的重要性。     

“七星少年”:多元、开放的德育评价

"七星少年"发展性德育评价机制,尊重了孩子原有的基础和差异,将过程性评价和终结性评价结合了起来,对儿童的品德发展作出了更为合理的评价,促进着儿童的道德发展,为儿童现在与未来的幸福生活奠基。1.评价标准由划一走向人性。评价是为了每位学生的发展,要尊重每个孩子的原有基础,让他们感受到成功。评价标准要能让孩子通过努力就能达到,形成积极向上的心态,只要他有进步、有发展就应该得到肯定。我们要相信每个孩子都是独特的,也是出色的,尊重他们个体发展的差异性和独特性,善于从多个角度观察、评价和接纳孩子,发挥他们的特长。     

幼儿绘画的点金石——赏识教育

幼儿常常画些说不名堂的、使大人感到莫名其妙的东西。许多家长都不懂得站在孩子的角度上去鉴赏这些充满童心童稚的作品,往往用"像不像"来定论,无形之中扼杀了孩子的作画兴趣和能力。赏识教育是根据儿童的社会性需要,在承认差异、尊重差异的基础上产生的一种良好教育方法。它的作用是多方面的:可以克服孩子自卑和怯懦,增强其自信心;可以挖掘儿童潜力,做到人尽其才;同时,能使孩子在生活中得到磨炼,增强自信。在幼儿绘画活动中,赏识教育以其独特的作用,成为幼儿绘画的点金石。     

如何做好英语"学困生"的转化工作

一、转变教育观念,尊重"学困生" 尊重学生既是一切教育的前提条件,也是教育的基本方法和途径,是教师打开学生心扉的第一把金钥匙.没有尊重就没有爱,也就没有教育.苏霍姆林斯基就说过:"儿童尊严是人类最敏感的角落,保护儿童的自尊,就是保护儿童前进的潜在力量."     

优秀的父母应该给孩子的十大礼物

1.爱。每个孩子都需要爱,许多孩子对爱的需要远胜于对一两件玩具礼物的需要。但父母如何来表达自己的爱呢?建议:轻拍孩子的肩;临睡前给孩子一个吻;与孩子道别时挥挥手;在孩子回家时给他一个问候,这些都是在向孩子表达爱心。2.纪律。孩子健康成长的道路上,需要你提供一些做人处世的规矩,让他懂得凡事不能为所欲为,以及自我约束的重要性。建议:使用严厉的且能被孩子理解的纪律来约束孩子的不良行为,然后再平心静气地向他解释:“无论你何时再犯,我都会阻止,直到你能自己改正为止。”3.以身作则。你传递给孩子最重要的信息往往不是用言语方式来传递的。在孩子的整个成长期,他都会模仿父母的行为,并以父母为楷模。建议:时刻提醒自己,你的孩子正在观察你,因此你必须十分注意自己的一举一动。4.自尊。儿童的自尊是通过父母对他的尊重培养出来的。体罚是对孩子的一种不尊重。尊重意味着你必须将孩子看成是独一无二的“这一个”,允许他发展自己的爱好和追求。建议:即使孩子的发展与你为他设计的目标并不一致,或者他的有些表现你很难理解,你也应尊重他的个性。你要关心他,但不要什么都替他作主,你应鼓励他独立思考并勇于探索,让他知道你随时都在关注着他。5.良好的自我形象。...     

赞美为学生撑起一片自尊的天空

自尊即自尊心,是一种自己尊重自己、爱护自己并期待受到他人和社会的尊重与爱护的心理。毛姆曾说:"自尊是一种美德,是促使一个人不断向上发展的原动力"。"一个人能否有成就,就看他是否具备     

基于心理学视域的儿童自尊心生成研究

自尊心是儿童完善人格的基点和坐标,自尊心的理性建构是儿童健康成长的心理基线。来自教育者的尊重和尊重行为是儿童获得尊重体验、形成自尊心的根本力量和主导诱因。自尊的需要长期得不到满足的儿童无论是从需要的层次分析还是社会学习角度论,是很难获得充分、适当的尊重体验,生成自然、健康的自尊意识的。满足尊重需要,构建自信尊重的社会认知场域是儿童自尊心的重要生成策略。     

现代科学育儿的新理念

一、尊重孩子孩子是一个独立的人,他属于社会,属于他自己。要尊重孩子,平等地对待孩子。孩子虽小,但同样有信任、独立、自尊、上进等多方面的需要。如果家长没有顾及和满足孩子的这些需要,错待了孩子,会影响孩子的发展。尊重孩子就要平等相待。对孩子说话,音量要中等,不要大嗓门;尽可能蹲着和孩子说话,用商量的口气。不要过多地干涉孩子的活动,不要经常说“不许这样”、“不许那