用梦想弥补缺憾

生活中总会有这样或那样的缺憾,有些缺憾虽无法弥补,令人痛彻心扉,但怀揣梦想和信念的人总能创造奇迹,为人们带来惊喜,让那些令人心痛的缺憾变成一个个美好的回忆。【速读】请在4分钟的时间内读完下文,了解文章的基本内容。信念的翅膀陈亦权1968年,帕斯卡尔·克雷曼出生在法国小城图卢兹,他天生就双手残疾,上学的时候,父母还请了一个保姆帮他打理生活,包括翻书和写字。克雷曼非常渴望     

巧用电教手段教古诗

电化教育专家南国农教授曾经说过：“拨动电教一颗子,下活教改一盘棋。”随着课程改革的不断深入,电化教育作为一种先进的教学手段已经在教学领域中普及。实践证明,电化教学是推动课程改革、提高教学效率的重要手段。在教学实践中,我们科学、充分和恰当地运用电教手段。把学生认为枯燥难懂的古诗教学形象化、具体化,使之贴近小学生的实际,从而激发小学生的兴趣。     

浅谈电教手段在古诗教学中的应用

江泽民同志曾说过：“中国的古典诗词博大精深，有很多传世佳作，它们的内涵深刻，意存高远，也包含很多哲理。学一点古典诗，有利于陶冶情操，加强修养，丰富思想。”由此可见，古诗教学在小学语教学中必须占有一定的地位。但传统的古诗教学，教师大多重在传授知识，轻视了学生能力的培养，鉴于此，我为了改变这一现状，让学生参与到学习     

用良心弥补制度的缺憾

<正>职业院校在对教师进行管理和评价的过程中,既要呼唤师者良心的道德自觉,更要凸显制度的刚性约束。在传统文化的语境中,知识分子很大程度上被认为是社会良心的指针。作为知识分子的代表,高校教师也好,职校教师也罢,凭良心做事,靠知识吃饭,师者良心始终是他们自觉坚守的道德底线。一名优秀的教师一定是个有良知的人,无须外在的考核检查,立德树人,植兰滋蕙。比如心有大我,至诚报国的优秀教师黄大年,比如站上讲台就是生命在歌唱的改革先锋于漪,他     

运用电教手段教学古诗《暮江吟》

小语教材中所选出的古诗文质兼美,通常是用很少的文字,表达出一种特殊的意境,具有强烈的感人力量。九义小学语文第11册教材课文《暮江吟》就是如此。在这首古诗里,景中有情,情中有景,情景交融。如何使学生明了“景”,理解“情”呢?在教学这课时,我运用电教手段,通过音响和图像信息创设意境,使课文中的人物、景物跃然纸上,把诗变成画,再依画读文,使学生入情入境,调动学生的情感,激发学生的     

用电教手段增强教学艺术感染力

多媒体计算机辅助教学,不仅能做到图、文、声、像并茂,还能使画面达到动、静、快、慢可控的效果,节时省力。尤其适宜解决常规教学手段难以解决的问题。在教学中恰到好处地运用多媒体电化教学手段,能给学生生动、有     

基于电教手段谈初中语文的古诗教学策略

古诗词是中华传统文化中的瑰宝。传统的初中语文课堂古诗词教学方法,难以真正地让学生体验到古诗词的丰富内涵和韵味。随着信息技术的发展,我国的教育信息技术水平不断提高,电子教学手段不断应用于中小学的课堂教学中。利用电子教学手段能够将多种元素融为一体,丰富古诗词的教学角度,为初中语文古诗词课堂教学提供有效的现代化信息技术教学策略。     

用电教手段促进语文教学的探索

随着我国基础教育课程的改革,多媒体技术的迅速发展,现代化的教学手段已经越来越多地走进小学语文课堂,这有利于素质教育的实施和教学质量的提高。恰当地运用电教手段不但使语文课堂生动、形象、直观,而且还能激起学生的学习兴趣,充分发挥学生的自主性和创新能力。     

运用电教手段进行古诗教学——谈《山行》的教学

为了帮助学生对《山行》这首古诗有较深的理解,我运用电教手段,把诗中反映出来的画面形象地展现在学生眼前。首先我根据诗的内容和意境,设计、绘制了下     

电教媒体优化古诗教学

电教媒体在古诗教学中可以创设情境、开发潜能、促进创新,更能激发学生的学习兴趣,加深学生对古诗的理解,提高学生的各种能力,提高课堂教学效率,也使我们的教学变得更加轻松愉快,从而实现了教学的优化。     

用电教手段解决语文教学中的难点

随着教学改革的不断发展、深入,电教手段也普及到了各科的教学过程。那么,如何才能使电教手段真正在教学中恰到好处地为教师服务,能切实解决教学中的重点、难点呢?有以下体会。 一、通过录像,增强感性认识,激发学习兴趣。 《笋芽儿》一文,讲的是春回大地,万物复苏,笋芽儿怎佯由竹笋生长为竹子的。尽管这篇童话的语言生动,适合学生的口味,可对于竹的生长过程学生还是不能十分了解,尤其文中的“终于,笋芽儿脱下了一件件阻碍自己长大的衣服,把它们抛在脚下,长成了一棵强壮的竹子。”对于学生来讲比较抽象。为此,向学生播放一段有关竹笋发芽生长的录像十分必要。屏幕上,一个个竹笋拔节长高,鳞片叶随之脱落的情是清晰地映入学生的眼帘,此种春意盎然,充满勃勃生机的情趣自然地渲染给了满堂学生,他们的兴趣倍增。在欣喜、好奇的氛围中,我定格了其中的几个图象让学生细看,从而让他们认识到:句中的一件件衣服原来就是脱落下来的鳞片叶;竹笋是一节节长高的,生长的速度十分迅速;竹枝又是从竹节处长出的。这样。“强壮的竹     

用好电教手段 优化小学数学教学

电教已经普及到了教育事业当中,这使得教学水平得到了提高;由于小学生们刚接触书本,很多内容对于他们来说晦涩难懂,因此电教给小学教学带来的便利尤为显著。但是如果小学教师运用电教手段不恰当,那么电教也只会是教学过程中的累赘。     

用好电教手段 优化小学数学教学

随着我国经济和教育的不断发展,电教设备也越来越多地运用在了小学各科的教学中,它的出现为小学各科的教学注入了新的生机,也优化了许多传统教育的不足之处,今天我们就小学数学教学中电教手段的应用做一下探讨,希望能够对各位教师有所帮助。     

用好电教手段优化小学数学教学

电教手段应用到小学数学教学之中,能够有效促进教学的全方位创新和优化,进而推动教学效果显著改善,实现对学生的全方位培养,是新课程改革背景下数学教学创新的重要模式。本文主要从学生兴趣、教学内容、教学方式等方面,探讨了用好电教手段优化小学数学教学的策略。     

用电教手段优化课堂教学

如何提高语文课堂的教学效果,使学生在轻松愉快的氛围中学好语文呢?实践证明,合理地利用电教手段来帮助我们解决这些问题是切实可行的。 一、利用电教手段解决课文重难点 让学生理解和掌握课文的重难点,是实现课堂教学目标的关键。但有些重点词句意义比较抽象,一些重点段落所描述的情境或社会背景离学生的生     

语文目标教学的两大缺憾亟待弥补

我国各地的语文目标教学自实施以来,着力以语文教学的序列化矫正语文教学内容的随意性、无序性以及训练方法的强制性和盲目性等通病,一时收到了切实加强语文双基教学的较好效果,这是不容否认的事实.与此同时,语文目标教学业已暴露出来的缺憾也是比较突出的,这也是不可忽视的客观实在.就我所见,其主要缺憾有二.一是削弱了语文学科的综合教育功能:只抓听说读写知识和能力的基本训     

运用电教媒体进行古诗教学

一.借助电教媒体导入新课,激发兴趣.