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写在前面的话:重新发现教师、促进教师发展成为21世纪教育的重大课题,新课改的推行又使得教师发展问题更加突出。然而,教师的持续、有效发展不能完全在自发状态下进行,如果没有有效的教师教育,教师的发展就会受到制约,就不会产生大量优秀的中小学教师。教师发展学校就是在这样的背景下应运而生的,其宗旨是以实施优质的教师教育促进教师的专业发展。 相似文献
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从1990年调入和平区中心小学以来,程林从一名普通教师到和平区首批名教师、天津市第二批特级教师,从教务主任到主管教学的副校长、校长、国家教育部全国骨干校长高级研修班学员。程校长个人的发展也体现着学校的快速发展。 相似文献
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为了探索以教师专业发展推动基础教育改革之路,2004年4月天津师范大学在天津市和平区中心小学建立了天津市第一所“小学教师专业发展学校”。两年多来,学校每学期都安排一至两次专家讲座,选派骨干教师参加天津师大学历进修班、研究生课程班、基础理论短期培训班,开展教师读书活动,要求教师撰写教学反思、读书体会等,有效地改善了教师的知识结构,提升了教师的教学智慧,加深了教师的文化底蕴。 相似文献
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天津市和平区中心小学创建于1990年6月1日,位于天津市和平区中心地带,建校初期只有15个教学班,40名教职工。经过21年的发展,如今学校已成为拥有65个教学班,240名教职工,四个校区的大规模学校。21年间,从中心小学走出了天津市第二届中小学生"自强之星"陆卓凡,走出了以NEC国际马拉松赛少年冠军张园君为代表的数百名田径特长生,走出了以在全国游泳大赛中勇夺三枚金牌的王紫健为代表的数十名泳坛新秀,走出了王喻、丁琳琳、杨坤、李昊宇、杜杉、陈潇潇、李洪杰、迟枫桐、张涵秋、董春晖10位国际象棋大师,航模特长生王思邈在北京接受"航天英雄"杨利伟的颁奖。在2011年陈省身数学周国际青少年数学邀请赛中,学校有94人获一等奖、322人获二三等奖。在2011年第九届"希望杯"全国中小学数学竞赛中,学校有31人获得国家级奖牌、71人获市级奖。在2011年举办的天津市第七届基础教育"双优课"大赛中,和平区中心小学教师一举夺得6个一等奖、1个二等奖。截至目前,这所仅有21年历史的学校已有18名教师获天津市历届"双优课"一、二等奖。现岗教师中,有10人晋升小学中学高级职称。2010年天津南开中学创新人才早期教育实验班面向全市招生80人,录取和平区中心小学14名学生;天津市耀华中学超常教育实验班面向全市招生60人,录取和平区中心小学9名学生;同年,天津外国语大学附属外国语学校先期录取和平区中心小学18名学生。今年,该校21名毕业生被天津市耀华中学实验班先期录取,14名学生被天津市南开中学实验班先期录取。和平区中心小学如同一颗冉冉升起的新星,为津门基础教育发展增添一道亮丽的风景线。是什么原因促使一所曾名不见经传的学校经过短短21年成为天津的一所名校?带着这样的问题,记者走访了这所颇具传奇色彩的学校。 相似文献
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2007年5月18日~19日,第五次新语文教学研讨会在上虞市谢塘镇小召开,有40多位实验学校的教师参加了此次会议。会议的主要议题是进一步深化对新语文教学改革的认识,明确理念,理清思 相似文献
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《辽宁教育》2013,(4X):95-96
<正>王欣强:女,中共党员,1965年2月出生。1987参加工作,教授生物学科,中学高级教师,区、市、省骨干教师,沈阳市生物学科带头人,荣获曾宪梓奖教基金,辽宁省特级教师。多次被评为和平区先进教师,和平区优秀党员,和平区师德先进等荣誉称号。是沈阳市名师评委,首席教师评委,辽宁省特级教师评委。是辽宁省省情研究会研究员。是中共和平区第十一次代表大会代表,和平区教育系统第八届党代会代表,和平区第十七届人大代表。现任沈阳市南昌中学校长。沈阳市骨干校长。一位教育家说过:教育是事业,事业的意义在于献身;教育是科学,科学的价值在于求真;教育是艺术,艺术的生命在于创新。在二十六年的教学生涯中,她始终用这句话勉励自己。 相似文献
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边远农村的教学设备相对陈旧, 但教师的教育观念绝不能滞后! 让乡村的孩子们也能享受到最好的教育, 是我干好工作的巨大动力, 更是我一生无悔的追求! 相似文献
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2010年12月24日,山东省临沂市罗庄区册山中心小学首届小学生英语节圆满落下帷幕,罗庄区教研室吕学超、徐静主任等和来自全区各小学的英语教师代表共60余人参加了闭幕式。 相似文献
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自2009年起,南京市白下区在教育局的支持下,以特殊教育学校为基地,成立了特殊教育特级教师工作室(以下简称“工作室”).工作室由特级教师领衔,区特教教研员和骨干教师为主要成员,承担区域随班就读工作的规划指导、课程研发、专题研讨、队伍培养等任务.形式上以巡回指导和集中专题研讨相结合为主,重点协助解决随班就读学生的个别化教学、教育档案建立、随班就读师资培训、学校随班就读工作长效机制建立等方面的问题. 相似文献
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09年11月份,我们所在的地区教育局成立了由特级教师和市级学科带头人为代表的名师工作室,当时设立名师工作室规定了四项任务:一是为教师的成长搭建沟通交流的平台,形成教师研究团队,促进教师群体的形成;二是指导教师进行教学实践研究,解决我区实施素质教育中的一些重点、难点问题,形成有创新性、引.领性的思路和对策,推进我区基础教... 相似文献