浅淡体育课"一主自选"教学模式

所谓"一主"就是体育教师根据教学大纲的规定,每一节课只安排一个主教材,进行有组织的学习活动."自选"就是指让学生在一定的活动区域和时间内,根据自己的兴趣、爱好、身体素质和学校的教学条件来选择教师推荐的,或者是自编自创的活动内容,在教师的指导下,学生自我组织和管理,有目的、有计划地进行锻炼的教学过程.     

体育课堂快乐教学模式探究

传统的体育教学模式是一种典型的“注入式”教学模式，又称为“三段式”。即准备部分（队列队形和准备活动）、基本部分（主教材的教与练）、结束部分（放松整理活动），运动技术教学贯穿于整个教学过程中。这种教学模式过程是以运动技能形成规律和身体活动规律为主线的。它缺乏学生自我目标提出和追求的动力机制，教学环节偏重教师一方，单纯强调了教学以教师为中心的作用，忽视了学生的主观能动性和学习方法。     

两段式教学模式的理论与操作

两段式教学模式 ,就是将课堂教学的四个主要因素 ,即将学生的“学”、老师的“导”、学生的“练”、师生的“评”进行优化组合 ,把一节课的前２０分钟组合成以教师的“导”为主的“学导”段 ,后２０分钟组合成以学生的“练”为主的“练评”段（当然两段中的时间及四个环节也不是截然分开的） ,体现以学生为主体、以教师为主导的教学思想 ,从而有效地利用课堂４０分钟 ,使全体学生都能达到提高的目标。一、两段式教学模式的理论依据。两段式教学模式的提出 ,有以下理论依据 :１．最佳时间的理论。一节课的最佳时间是上课后的第５分钟至第２０…     

重视音乐课最后一分钟的组织教学

很多时候，我们都把课堂组织教学作为评价一节课成功与否的基本标志，那是因为课堂组织教学一方面是教师维护课堂教学秩序、组织学生自觉学习的基本教学手段；另一方面又是教师对教材、教具、教学方法、教学模式等因素的最优化组合。它贯穿音乐教学的始终，是教师针对授课内容以及学生的特点，采取切实可行、灵活多样的组织教学形式，是引领学生参加音乐活动的重要手段。这里，我想谈谈音乐课最后一分钟组织教学的重要性。     

“导练式教学”初探

导练式教学，就是在教师指导下，以学生训练为主的教学模式，其宗旨是彻底克服多年来“以教师讲析为主的教学模式”带来的学生课外作业繁重，课堂教学效率不高，学生语文成绩提高不快等老大难问题，从而有助于提高学生学习语文的能力，培养学生的创造力。导练式教学由教师提示讲述（5－10分钟），指导学生训练（25－30分钟），答疑拓展（10－15分钟）三个步获组成，每堂课教师占用的时间由过去的40分钟压缩为ZO分钟以内，学生活动的时间由过去的10分钟左右增加到30分钟以上（根据实际可稍做灵活变动）。这一教学改革体现为下列三个方面的更…     

中专语文教学模式初探

教育教学改革形势的发展要求教学模式要不断创新。中专语教学应改变传统的灌输式教学，尝试新的“三主”教学模式、情境教学模式等。“三主”教学模式包括以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线；情境式教学模式的内容主要是，教师与学生根据课内容共同创设具情境，在轻松愉快的环境中学习。     

“4＋1”学生体育兴趣特长培养模式探究

“4＋1”学生体育兴趣特长培养模式是遂昌育才学校为有效落实教育部提出的体艺“2＋1”工程而根据学校实际构建的课堂学习模式。“4＋1”模式把一节课的40分钟分成5份,4份（32分钟）根据浙江省体育（与健康）教师参考用书上的内容进行上课,1份（8分钟）为学生体育兴趣特长的培养时间。对“4＋1”学生体育兴趣特长培养模式进行了实践,并对实践结果进行了分析和总结。     

历史教学“三个一”专题教学模式初探

“三个一”专题教学模式系指让学生写一篇历史小论文、做一件艺术小制作、参与创作一台小历史剧。专题系指以每一个历史时期的内容划分单元,确定一个专题进行教学。这样做最大的好处就是,将几节课的教学时间,课内与课外的时间连起来用,使学生有足够的时间,参与教学,在一个较大的内容范围内去充分自主学习,以求学生素质的全面提高。“三个一”专题教学模式的教学组织程序为：（一）教师讲解阶段。这是教学过程的引导部分,通过教师的指导讲解,为学生活动作好知识准备。时间占一课时。教师要先将教材内容按时期划分单元,并确定专题。…     

一年级语文“教不动”的原因与教学预设

一、“教不动”原因探析“教不动”是困扰一年级语文教师的老大难问题。问题到底出在哪儿？深入课堂后,我发现教不动的原因有以下几个方面。（一）组织教学花去了大量的时间由于学校教育与幼儿园教育的不同,学生入学后不能适应40分钟一节课的“规矩”,坐不住,虽然教师“软硬兼施”,但仍有不少学生无法领会教师的“良苦用心”。     

一堂课中的必要环节

我们通常说的一节课，30分钟、40分钟或45分钟，根据其任务与目的的不同，可分为不同的类型，比如主题学习的课（过去的《教育学》教科书上称之为“新授课”，即“传授新知识的课”）、综合练习课、复习课等等。在一堂课内，有一些必要的环节，是让学生很好地领会和扎实地掌握所学内容所必需的，因为教学是朝向一个特定目标所进行的系列行为。这些行为，就是由组既相互独立又相互连结的环节所构成。哪些环节是一节课必备的？     

教师讲授时间岂能硬性规定？

近一段时间，有不少校长向笔者“炫耀”：“为了体现新课程的教学理念，充分发挥学生的主体性和能动性，我们对课堂教学管理进行了‘创新’，规定教师在课堂讲授的时间比例，如小学一节课40分钟，教师讲授时间不得超过20分钟；初中一节课45分钟，教师讲授时间不得超过25分钟。”闻此言，笔者颇感惊讶，上网一查，更是“吓一跳”：不少教育行政管理部门都硬性规定，     

谈课堂教学时间之科学分配

目前，我国中学多是以45分钟时间为“一节”来计量教学时数的，教学计划和教学大纲中，又是以学时数来表达完成课程（或内容）任务的总体时间要求的，一节课是单元教学活动的一个重要时间标志。一节课的教学时间为45分钟，能否科学合理的运用好这45分钟，达到最有效的教学效果，完成好单元教学任务，是每一个教师应该十分重视的问题。     

《我们家的猫》教学设计

课前预备：预先布置学生以小组合作的形式，或上网，或查阅书籍、影碟，或向专家咨询，搜集有关猫的资料（读物、图片、影碟）。课前５分钟开资料展示会，介绍猫的属种、习性、与人的关系，讲述猫的小故事。一、自选目标，展示预习成果课前，教师提供给学生能体现层次性并带有学法提示的“预习要求”，学生根据自己的学习水平，自选目标和方法来预习。课前５分钟，学生对照“预习要求”，汇报自己完成了哪些预习任务。课始，教师相机以“开火车”、“猜词游戏”等形式来检查、巩固预习所得。（语文学习是个性化行为，既能考虑到学生的个体差…     

用有效教育提高农村小学数学课堂教学的实效性

在农村学校调研听课，有两位教师正好教学同一个内容——数学三年级下册《两位数乘两位数（不进位）》（人教版）。第一位教师在一节课的时间里花费20多分钟讲授知识要点，或者是在和学生一问一答的形式中进行，开课不久学生的思想就不能集中，很多学生没有参与到学习中。在之后几分钟的检测练习中发现，超过一半的学生没有掌握计算方法，这样的课堂太低效；     

换一个角度看课堂教学

时下,关于课堂教学改革的各种言论及实验,纷沓至来,颇有爆炸之势。笔者视线所及,大体有三个方面。一日课堂标准论。各路高人纷纷亮出衡量一堂好课的标准。诸如“一节课的学习目标是否适度明确（明目标）”,“教学内容是教师灌输还是先让学生独立自学和操作（自主学）”,“学生不会的问题是否通过相互讨论和帮助来解决（合作探究）”,“教师的点拨应精当并“退到最后一步（精点拨）”,“教师是引领学生整体建构还是一开始就陷入细节之中（整建构）”,“教师是否注意引导学生掌握知识的规律和学习的方法（找规律）”,“一节课的教学环节是否合理恰当、活而不乱（巧组织）”,“一节课的学习目标是否达到并高效率（高效率）”“一节课所学的基本知识和技能是否为每个学生所掌握（人人清）”,等等。     

这样的课堂活动有意义吗

笔者最近参加了某地区以“如何提高课堂有效性教学”为主题的教研活动，观摩了一节课——“古代中国的手工业经济”（人民教育出版社高中历史必修二专题一第2课）。教师在讲解中国古代传统手工业自给自足经济的特点时，进行了这样的活动：让学生模拟“当时田庄的主人，要招聘一些工匠，写一份简单明了的招聘海报”，然后让学生进行设计活动，并在此基础上由学生之间进行讨论、交流，选择出优秀“成果”当堂展示和评比。这项活动大约持续了15分钟。当时的课堂气氛十分活跃，学生参与的热情很高，写出的“海报”措辞和文采也不错。     

谈远程教育小学语文教学光盘（第一册）的使用

小学语文（第一册）远程教育光盘有十二张，其中拼音部分五张，识字部分两张，课文部分五张。光盘采用小班模拟教学的方式进行授课，并且兼顾远程教育的需求，引导电视机前跟随学习的学生积极参与学习活动。光盘中授课日寸间最长的为三十分钟，最短的为十三分钟，大部分在二十分钟左右，这样就为现场授课的教师留下了组织教学活动的时间。不同类型的学校可以根据教师的实际情况，学生的接受能力，学校装备状况，采用恰当的播放方式，恰当地设计教学，组织好教学活动，提高教学效果。     

学生数学成果展示会

一、活动目的１．培养学生认真思考、刻苦钻研、自主学习的良好习惯；培养学生的创新能力和探索精神。２．培养学生的数学思维能力与动手操作能力。３．增强学生的自信心和求知欲。二、活动程序１．自我准备１－２周，学生自选题材、内容、着手准备。２．师生交流，学生可把自己的构想、意图告诉教师。教师也可根据学生特长指示路径、内容。３．教师发现学生“闪现智慧火花”的作品内容，还要善于引导，帮助学生完善，以起示范和鼓舞作用。三、活动实录教师：（开场白）同学们，今天，我们召开一个别开生面的数学成果展示会，有几位同学上场…     

河南省信阳市平桥区实施素质教育新举措

为全面推进素质教育，切实减轻中小学生负担，不断提高学生的自身和整体素质。信阳市平桥区教委改变以往的教学模式，从减轻学生的课业负担人手，在全区内将每节课由原来的45分钟缩短为40分钟，把省下来的“五分钟”组合安排成兴趣活动课。目前，该区中小学已普遍开设有书法、绘画、声乐、舞蹈、武术、田径、微机操作、手工制作等十几门类；每天下午的最后一节课均由指定教师在固定教室内进行专项辅导，     

怎样提高语文课堂复习效率

“活动单导学”教学模式中的活动单就是由教师课前设计好的引领学生进行课堂学习活动的方案（大多印制好发给学生）,通常包括了一节课的活动目标、活动过程、成果展示及评价等方面,强调了学生在课堂教学中的主体地位及活动的主体。