语文传统与现代教学手段的利弊比较

在当前的信息化潮流中，中小学各科教学都提倡并使用课程改革技术，以变革传统的“一张嘴、一支粉笔、一块黑板、三尺讲台”的死板的教学模式、单一的教学方法、教学手段和狭窄而封闭的教学空间，从而有效地提高课堂教学质量和效率。但是，无论采取什么样的教育教学模式、教学方法、教学手段，我们都必须实现贯穿《语文课程标准》的精神主线——人本主义教学观，从而体现出语文教学的民主性、开放性、创造性、综合性的学科特点。那么，恰当地应用课程改革技术，是提高语文课堂教学质量和效率的根本前提。要达到这一目的，我认为语文教师必须反观传统教学中的利与弊，更新自己的教育教学观念，并且认真地分析具体的教学内容，确立明确的教学目标，设计出最佳的教学方案。     

传统与现代教学手段互补提高物理教学质量

尺有所短,寸有所长.将传统教学手段和现代教学手段结合起来,才能提高物理教学的质量.     

传统教学论与现代教学论述评

本文比较分析传统教学论和“现代教学论”的特点与利弊，以及对当前高校教学改革的启示。     

多媒体辅助物理教学的利弊分析

多媒体技术作为一种先进的教学手段,已经广泛应用于物理教学中,在使用过程中充分利用它的优势,但同时也要尽量避免劣势的影响,使它真正成为物理教学中的助手。本文就多媒体在物理教学中的优劣势进行了阐述。     

多媒体在物理教学中的利弊谈

在物理教学中教师适当运用多媒体进行教学,能为学生提供观察、独立思考的环境,让学生在学习过程中发挥自身的自主性、积极性和创新性,激发学生学习潜能,拓宽学生视野,扩大学生知识面,挖掘学生智力。在多媒体教学中,教师应该简化教学操作,将更多精力投入到课堂教学中,发挥多媒体辅助教学的重要手段的作用,全面提高教学质量,这已成为教育发展的趋势。     

卢瑟福与现代物理实验

当我们回眸20世纪，不能不看到：20世纪以来，整个物理学的发展，基本上是从两个伟大科学家的奠基工作展开的．他们从科学的“两极”展开划时代的开拓工作．一个从宏观的宇宙着眼，探索时间、空间、物质和运动的内在联系，从科学理论上阐述并论证了相对时空的观念，从而提出了相对论，这就是“宇宙学大师”爱因斯坦．另一个则从微观的原子着眼，探索物质组成及其内在机制的奥秘，     

传统物理教育与现代物理教育

当前我国教育处于新课程改革阶段,教学改革势在必行。但是,我们大多数物理教师在教学过程中依然采用的是传统的教学方法,他们的教学成绩在一定阶段也可能得到提高,也可能缓解中、高考的压力,有时也能得到一部分人的赞同。但是从长远的角度看,这种成绩只是暂时的,是昙花一现的,对于提高我们中华民族的整体素质是无益的。改革传统教育思想势在必行。     

浅谈传统教学与多媒体教学

随着科学技术的日益发展,人们对于高效率课堂的要求越来越高,多媒体教学应用于日常教学成为现代化教育不可避免的发展趋势。多媒体教学是一种崭新的教学形式,在手段和形式上都改变了传统教学,对"粉笔+黑板+口授+课本"的传统教学方式进行了前所未有的挑战。多媒体应用于教学,对充实教学的课容量、提高学生的学习兴趣、丰富教学手段和教学资源、改善课堂氛围无疑有着积极的意义。然而,任何事物均存在利与弊的两面性,这就需要我们了解传统教学与多媒体教学的利弊,把握好其在教学中的有效结合,以便更好地发挥各自的优势,实现现代化教育的教学要求。     

信息技术在物理教学中的应用形式及利弊浅析

中学物理课程标准“过程与方法”中对学生物理科学素养、信息素养等综合能力提出了较高的要求。这要求物理教师要利用现代信息技术来更新教学手段，合理选择和应用传统的与现代的教学手段，使两者有机结合，达到课堂教学效果的最优化。然而，在教学实践中教师运用信息技术的观念、方法却不尽相同。现分别举例分析之。     

计算机辅助教学在物理教学中的利弊关系分析

随着科学技术的发展及其计算机在教学领域中的广泛应用,借助于计算机进行辅助教学已经成为教育改革的一个重要方向,它将改变学生的学习方式和教师的教学方式,传统的教师与学生的角色及作用也将发生改变,本文将深入分析其中的一些利弊关系。     

浅谈初中物理信息化教学与传统教学整合

由于物理学科是学生在初二才开始开设的,而且物理在学生中考时也占据一定的比分,因此学好物理对学生来说,不仅可以帮助他们在中考时考出一个好成绩,还能够帮助学生为今后的学习打下坚实的基础。     

现代远程物理教育与传统物理教育的比较研究

通过对现代远程物理教育与传统物理教育在教育目的、教育对象、教育模式、教学手段以及师生关系等方面的比较研究,探讨了两者如何发展、共存的问题。     

教师运用现代教育技术教学利弊谈

教师掌握现代教育技术对教育观念的更新及促进自我专业的发展等具有非常重要的作用,但在实践教学运用中,出现了一些问题,产生了一些误区,如何解决,需学校、教师共同努力,遵循一定的原则,把握好整合的量与度,最终做到媒体为学科服务,学科以其为优化工具,相辅相成,使我们的教学质量不断提升。     

多媒体辅助教学软件在现代教学中的利弊

在现代化的教学手段中,不断引入了多媒体辅助教学软件,突破了传统的教育模式.使课堂教学变得生动有趣,提高了课堂的效率,在有限的课堂教学实践内,利用多媒体辅助教学软件自身的优越性帮助同学们拓宽知识面.然而随着多媒体辅助教学软件使用的不断普及,它的弊端也逐渐暴露出来.本文通过对多媒体辅助教学软件在现代教学中的弊端进行对比分析,从而达到优化教学质量的目的.     

传统教学与现代教学之比较

本文从教学目的、教学方法、教学内容、教学过程等方面对中学传统教学与现代教学进行了比较 ,探求教学改革的适合途径。     

物理教学渗透现代物理知识的思考

物理学作为现代科学技术的基础科学,是青少年接受科学教育的重要组成部分,对培养学生具备基本的科学素质起着决定性的作用。但当前的物理教学跟不上时代的要求,不具备现代气息,不能反映现代物理学的自然辩证思维和观念。     

现代技术与物理教学

现代技术的发展,许多与物理知识紧密联系,而且互联网上也有大量的视频资料,作为物理教师用心收集,精心剪辑,可以很好地为物理教学服务。智能手机的使用非常普遍,且智能手机的功能非常全面,可以用来为物理教学服务,尤其是很好的帮助教师进行物理实验教学。本文根据笔者在实际的物理教学中的使用情况,谈一谈个人的体会,起到抛砖引玉的作用。     

国际文凭组织IBDP的物理学科教学与传统教学的对比与思考

本文通过对比近年来的热门国际课程IBDP物理和传统物理,比较了两者的教学内容、教学方式和考查形式,并引发对传统物理教学的思考。     

教学论由传统向现代的演变

传统教学是以传授知识为目的，以学科课程为依归，在直观经验基础上通过归纳，演绎方式进行的教学模式，传统教学注意了教学的民主性和科学性，以传授知识、传递化为目标，但并非主张知识的更新与发展。现代教学是应科技社会发展需要，经杜威，布鲁纳、赞可夫、马赫穆托夫等人建设，以主动探索发现的学习和不断发展知识，认为为特点的教学模式，现代教学的特点是：以主动探索的实现和不断解决问题的活动来实现对知识由来和关系的把握，学生在教学认识活动中的主体作用日益增强，课程体系日益合理化，教学的教育性目标得以全面实现，近现代以来逐渐形成和壮大的论基础；现当代世界范围内的政治，经济和军事竞争，是现代教学日益完善的基本背景。