中国与世界·2011：关键词

站在2011年的时间节点,我们会发现,新中国成立以来的60余年尤其是改革开放30多年间,中国走向世界的脚步从来没有如此迅速。当全球化让地球成为一个村落的时候,中国与世界也正变得密不可分,你中有我,我中有你。而展望未来的100年,人们也有理由相信：明天会更好。     

从人口大国迈向人力资源强国

教育部人文社会科学研究重大项目——中国教育与人力资源问题——组织了近百名教育界内外的专家、学者,对教育创新与人力资源开发问题开展跨学科、跨部门的综合性战略性研究。研究回顾了近百年来国内外教育与人力资源开发的历史经验和教训;定量分析了中国与发达国家及新兴工业化国家之间在教育和人力资源开发上的差距;分析了中国教育与人力资源并发存在的主要向题;探讨了我国在这个问题上面临的挑战和机遇;勾画了未来50年,特别是未来20年的发展蓝图,并提出了发展教育与开发人力资源的若干重大制度创新和政策建议。成果以《以人口大国迈向人口资源强国》为书名由高等教育出版社于2003年2月出版。 为介绍这一重要研究成果,本栏目选择其中与职业教育相关较大的部分内容,陆续刊登以飨读者。 转载文中编者作了个别的技术处理。     

深山里的“摆渡”人——记全国模范教师滕大韶

编者按：教育是立国之本,教师是教育之本。新中国成立60年来．我国的国民素质有了很大的提高．已经从人口大国转变成为了人力资源大国,正在向人力资源强国转变。这巨大的变化背后．是一代代人民教师的辛勤耕耘、默默奉献、无悔付出。     

如何看待高等教育发展的“中国模式”问题

中国高等教育与国家共命运、与时代共进步,经历了学习苏联、"革命化"、面向世界、跨越式发展、科学发展五个时期,在探索中不断改革,不仅在规模、条件等方面实现了跨越式发展,而且在人才培养、科学研究、文化创新与和谐社会建设方面扮演了日益重要的角色。对新中国高等教育发展,尤其扩招以来高等教育跨越式发展的"中国模式"所带来的教育质量问题、大学生就业问题、公平与效率等突出问题如何看待,已经是高等教育科学发展不可回避的重大理论与实践问题。     

新中国成立70周年的世界意义

新中国成立70年来,中华民族实现了由站起来、富起来再到强起来的伟大飞跃。中国以和平方式迅速崛起,不仅实现了国内经济的高速发展,也促进了世界经济的稳定进步,同时完成了人类历史上最大规模的减贫脱贫,为世界人权事业的进步贡献了中国力量。作为世界发展的推动者和贡献者,中国始终坚定地维护世界稳定,为世界和平发展创造了机遇,中国特色社会主义发展道路为相对落后的国家和民族提供了全新的选择。     

略论“中国模式”的基本概念

本文在分析了国内外的研究成果的基础上,探讨了是否存在“中国模式”。作者认为“中国模式”的存在具有客观性,“中国模式”是对中国改革开放三十多年来发展经验的概括和理论提升,是研究中国在社会主义初级阶段,通过什么样的发展道路来建设中国特色社会主义的问题,以及在经济、政治、文化、社会等领域中体现的特色。     

“湖南教育60年巡展”征稿启事

2010年4月,《湖南教育》杂志将迎来创刊60周年。60年来,湖南教育事业发生了翻天覆地的变化,尤其是改革开放30年来,我省教育战线成就巨大,硕果累累。《湖南教育》为推动我省教育改革与发展做出了应有的贡献,越来越受到广大读者的青睐。为了回顾我省教育改革与发展的光辉历程,展示三湘教育风采,并答谢全省教育界和广大读者对《湖南教育》杂志的关爱和支持,本刊将隆重推出“湖南教育60年巡展”专栏,利用四封版面并拟增加彩色插页广泛宣传推介我省教育系统有特色的单位及教育教学改革成果,向新中国成立60周年献礼。     

中国农村幼儿教育的发展与变革

中国是一个农业大国，教育事业的主体在农村，幼儿教育也不例外。本文在描述中国农村幼教事业的开拓和新中国的农村幼教事业发展的基础上，对中国农村幼教事业的发展、课程改革及构建体系进行分析，并提出相关调整与改革策略。     

让兴韦模式在中国生根发芽

在笔者看来,依照目前兴韦学院的办学规划,在我国,创办一所具有世界一流水平的大学,是完全可行的。     

中国教育改革的“眉睫三问”

在过去短短的25年里。我国教育所实现的两大历史性跨越式发展的确让大众感到欣慰．但如果有人认为。现今“中国教育改革迫在眉睫”的重要任务已经主要是“均衡发展”和“解决那些弱势群体的基本教育问题”的话．那就值得商榷了。     

关于高等教育的"中国模式"

通过反思我国高等教育跨越式发展的现实,质疑关于中国模式的提法,并分析了这一发展方式的主要特征:一是效率优先的发展观,主要追求规模、数量的扩张;二是在实现方式上强烈的行政导向,政府用看得见的手的直接干预;三是用工程思维、科技攻关的方式提升学术水平和教育质量。提出需要在科学发展观视野中建立新的教育评价,它应包括发展水平、教育公平、教育品质和质量以及政府治理四个不同的维度,促进高等教育的科学发展。     

“泸县模式”的启示

年初，我曾到泸县学习他们发展高中的经验，走了好几个乡镇，看了好几所学校。正如《四川教育》提到的：所有学校占地面积都在120亩以上，学生超过3000人的5所，全县6所高中有5所在乡镇。一个百万人口的农业大县，高中发展令人耳目一新!     

新中国基教发展扫描

1949年，新中国成立，私塾此后被全面取缔，中国开始依照苏联模式建设中国特色的现代教育。     

“荒诞”世界及其意义

曾获诺贝尔文学奖的著名作家加缪,在西方哲学史上第一次把“荒诞”视为哲学问题来严肃地探讨。在他看来,荒诞笼罩着一切,它无处不在。荒诞不是生活的结果,而是真正理解人生、世界的开端。人与世界相对立、人与社会相冲突、人与自身相分裂,这就是荒诞产生的根本原因。加缪明确地向世人宣布:面对荒诞只能反抗,反抗与人性共存,因而与人共在。加缪的“荒诞”是欧美社会危机和精神危机的一种反映。     

论中国模式及其世界意义

中国模式,也称中国道路,即中国特色社会主义成功发展模式,是对改革开放以来社会主义成功经验的科学总结。一个中心、两个基本点、三步战略、四轮驱动、五位一体是中国模式的科学内涵。中国模式是中国不断探索与完善适合本国国情的发展道路。     

对盛谈“中国模式”的几点思考

改革开放以来,中国的发展取得了举世瞩目的巨大成就,这引起了国内外各界人士的普遍关注。然而在经济保持快速发展的过程中也带来了一系列的社会问题,这些问题的存在使得中国当前的状况与＂中国模式＂的提法并不相符。西方学者提出＂中国模式＂这一概念有其意识形态情结。     

中国社会主义模式的变革及其对世界社会主义运动的意义

邓小平同志关于时代特征、社会主义发展道路、社会主义本质、社会主义初级阶段、市场经济等问题的新认识新理论,为中国社会主义模式的变革奠定了理论认识基础。中国社会主义模式的变革,对坚守世界社会主义的阵地具有重要的意义,对２１世纪世界社会主义运动的发展也有深刻的启示     

中国教育与人力资源问题报告

2003年2月13日,教育部公布了“中国教育与人力资源问题报告”,提出中国教育与人力资源开发重大战略问题的思路、对策和具有前瞻性的分析,它无疑为今后的教育与人力资源开发提供了很好的参考。教育能够在某种程度上改变和决定一个人的命运,教育也能够在某种程度上改变和决定一个国家未来的发展。本刊编发报告的部分内容,以飨读者。     

第三部门与中国教育现代化

改革开放20多年来.我国的教育现代化事业取得了很大成绩.然而.对我们这样一个各方面仍然相对落后的大国来说.除了依靠政府努力以及利用市场机制外.充分发挥第三部门的作用.是加快教育现代化进程的有效途径.