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《Cultura y Educación》2013,25(2):127-142
ResumenA lo largo de la última década, la heterogeneidad identitaria, lingüística, religiosa, cultural y étnica ha crecido de manera significativa en España debido a la llegada de inmigrantes, lo cual está planteando al Sistema Educativo problemas hasta ahora desconocidos. En este artículo se discuten las relaciones entre lengua, escuela e inmigración con un énfasis especial en los factores implicados en la adquisición de la lengua de uso escolar. Se discute tanto el tiempo que el alumnado inmigrante tarda en aprender dicha lengua como el papel de su lengua inicial en dicha adquisición. La discusión se realiza a partir del análisis de datos provenientes de evaluaciones internacionales, así como de trabajos de investigación realizados en situaciones escolares multilingües y se reflexiona sobre su pertinencia para el establecimiento de una política educativa que tenga en cuenta las dificultades de las y los inmigrantes con la adquisición y el dominio de la lengua de la escuela. Finalmente, se abordan las nuevas necesidades de los sistemas educativos en relación con alguno de los retos que plantea la educación intercultural y se enfatiza la importancia de la práctica educativa para encontrar soluciones a los problemas que se derivan de la nueva situación escolar. 相似文献
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数0、数1、虚数单位数 i,自然对数的底数 e 以及圆周率数π,这五个数是中学生颇感兴趣也极为重要的几个特殊的数,这里我们主要谈一下它们之间的联系。从外形上看,这五个数之间是不相关的,好像没有什么联系.但实际上它们之间却能联系在一起使下列等式成立:e~(xi)+1=0。这个等式的证明,只要了解 Euler(欧 相似文献
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