从高考欧姆表试题谈掌握原理的重要

欧姆表是闭合电路欧姆定律的重要应用,在高考中常出现的欧姆表测电阻简单、快捷,有些学生只知测量,不懂原理,当题目略有变化就束手无策了,所以掌握欧姆表结构原理才会灵活应用。     

从1993年高考物理实验题谈起

高考物理由于条件的限制,目前还不能考查学生的实验操作水平,只能从卷面上考查学生的实验能力和解决实际问题的能力。尽管高考物理的实验题还属于“纸上谈兵”,但这对加强中学实验教学仍起到了一定的促进作用。1993年高考物理的实验试题,在贯彻物理教学大纲的要求和体现《考试说明》     

从2001年高考实验题谈图象教学

研读2011年全国各地高考实验试题，不难发现图象在实验试题中得到了淋漓尽致的体现，很好地考查了学生的实验能力，尤其是根据实验数据作出图象的能力、从图象获取有效信息的能力、根据图象建立横、纵坐标之间函数的能力．下面就高考实验试题结合图象教学谈一点个人想法．     

从高考化学实验题谈实验教学

化学是一门以实验为基础的自然科学。随着新课程标准的实施和高考命题改革的不断深入，化学实验教学摆在十分突出的位置，高考也加强了对学生实验能力的考查。所占的分值稳中有升(如下表)。但是，从高考试卷分析统计情况看，实验题的得分率相当低。有专家指出“得实验者得理综之天下”。因此，抓好化学实验的教学是提高高考化学成绩的关键环节，以下就我在教学实践中如何做好化学实验教学谈几点看法。     

从高考物理实验题谈实验教学

物理是一门以实验为基础的学科.高考试题中,实验题考查的知识内容很全面.在实验能力方面要求学生能独立完成实验,分析实验现象,处理实验数据,得出结论并进行分析,同时还要求学生掌握实验仪器的使用方法.下面我们从三个方面进行讨论.     

从近年高考生物实验题谈实验复习

<正> 生物学是一门实验性很强的自然科学,因此每年高考生物试卷中一定少不了实验题。而对实验题的正确解答是考生的一个比较薄弱的环节,笔者就近5年高考生物实验试题的结构及这些试题对生物实验复习教学的启示谈些看法。1 近5年高考生物实验试题的结构分析(见下表)     

从2007年全国高考化学实验题谈化学实验的复习

一、注意常见仪器的常规用法和特殊用法 高考化学实验题很大一部分内容是为了考查学生对化学仪器的使用方法的熟悉程度.在解答这类题型时,我们必须了解有哪些化学仪器,每一种仪器有什么作用,哪一些是常规用法,哪一些是特殊用法.     

从高考实验题谈物理复习教学

从高考实验题谈物理复习教学宜昌县高级中学姚正华（４４３１００）高考考纲中明确规定，考生必须掌握十九个学生实验。若单独就每个实验内容上孤立地进行复习，是达不到高考对能力要求的。因此，我认为实验复习应从下面两个方面入手。一、系统研究实验整体每个实验都是一...     

从一道高考实验题谈中学物理实验教学

2002年是我省实施3+X高考改革的第二年,对比2001年来看,理科综合考试越来越注重考查学生的基本知识、基本技能及解决实际问题的能力,这是对中学教学的一种良好导向。2002年高考的理科综合试卷看起来容易,做起来并非如此,单纯记忆性要求降低,理解应用性要求提高,导致2002年理科综合平均成绩比2001年降低十多分。笔者有幸参加了2002年我省理科综合第29题的评卷工作,该题是道考查玻-马定律的传统实验题,满分17分,平均得分仅5.4分。笔者评阅了上千份试卷,对学生出现的典型错误有了比较深刻的了解,下面从这道高考实验题得失分情况谈谈对中学物理…     

从1993年高考化学试题谈能力的早期培养

近几年国家对高考进行了不少重大改革,其中对高考试卷的内容逐步从知识性考试向能力性考试转化,1993年各学科高考试卷都充分体现了这个改革方向。1993年高考化学科试卷(简称93卷)在克眼了1992年高考化学卷的某些不足的情况下,继续突出了考查考生的观察能力、实验能力、思维能力和自学能力,是近年来出得较好的一份试卷。     

从几道高考实验题谈应变思维

高考试题在考查考生理解和应用物理知识的同时,也考核了思维能力的高低。从近几年的物理考题来看,对考生的能力要求明显提高,本文以几道新颖的实验试题为例,谈谈应变思维能力在应试中的作用。     

从1993年高考试卷分析谈中学化学计算教学

从１９９３年高考试卷分析谈中学化学计算教学兰州一中金东升，蓝青一、答卷中存在的问题１．审题不严，功亏一篑。如３８题，很多学生认为溶液的质量是（７０＋９８）＝１６８（克），没有考虑到Ｎａ２Ｏ２与水反应有氧气放出。由此而引出：①溶质的质量（克）；等错误（...     

从近三年江苏高考化学实验题谈高中化学实验的考查方式

以近三年江苏高考化学卷的实验试题为研究对象,分析纸笔测试中化学实验考查的可取之处和值得商榷的地方,并提出相关的命题设想。     

从2012年新课标高考谈生物材料信息题

2012年高考新课标卷生物试题体现了考纲的基本要求和四大能力要求(理解能力、实验与探究能力、获取信息的能力和综合运用能力),试题总体以能力立意,注重基础.2012年高考新课标卷生物试题有两个鲜明的特点:(1)图文信息量增大,阅读难度增加;(2)注重信息获取能力,并且呈现方式多种多样.信息获取能力的考查在2012年高考中呈放大趋势.例如选择题第5、6题,非选择题第29、30、31、32、39题.下面结合2012年高考试题,对材料信息试题进行分析. 一、真题赏析 题目 (2012年全国新课标卷第32题)某草原上生活着鹿、兔、狼和狐等生物,雄鹿有角、雌鹿无角,通常情况下这种鹿的雌雄个体分群活动(生殖季节除外).有人提出"鹿角效应"假说解释这种同性聚群现象,即一群形态相同的食草动物能迷惑捕食者,降低被捕食的风险,回答下列问题.     

从2005年高考实验题看能力培养

2005年高考的一个突出的特点是:强调实验能力的考查,在以往注重考查实验方法迁移的基础上,能力要求有了较大提升,突出了实验的创新能力.     

从1997年高考实验题看物理实验教学

1997年高考物理实验题较好地体现了《考试说明》中对实验能力提出的具体要求:“理解和控制实验条件;会用这些实验中学过的实验方法;会正确使用在这些实验中用过的仪器;会观察、会分析实验现象”.尽管试题不怪也不偏,但是从北京地区抽样的300份试卷的情况看,学生解答得并不理想.具体情况统计见表A和表B.     

从2012年新课标高考谈生物材料信息题

2012年高考新课标卷生物试题体现了考纲的基本要求和四大能力要求（理解能力、实验与探究能力、获取信息的能力和综合运用能力）,试题总体以能力立意,注重基础．2012年高考新课标卷生物试题有两个鲜明的特点：（1）图文信息量增大,阅读难度增加;（2）注重信息获取能力,并且呈现方式多种多样．信息获取能力的考查在2012年高考中...     

从高考实验题谈电源电动势和内阻解法

图像法是处理实验数据常用方法之一,它的优点在于:一是用图线表示相关物理量的关系具有直观、形象的特点,二是图线作出后,还可以求出相关的其它物理量,并可以结合图像对所涉及的问题进行讨论.然而当被测量的函数为非线性关系时,一般处理起来比较困难,而且也很难从曲线中作出正确的判断.这时一般进行变数置换,把曲线转换为直线,使问题的处理简化.其中倒数法是这种变换的常用方法,本文结合近年来的高考题,谈谈倒数法在求电源电动势和内阻中的应用.     

谈2006年高考实验题的稳定与创新

每年均有高考,而考查的知识点却无多大的变化.现今的语、数、外加小综合模式又局限了命题者题型上的创新,尤其实验题更是难以摆脱陈题、难题之说.如何做到稳中求变,达到选拔人才的目的,2006年的高考实验题给出了一个明确的回答.下面本人以湖南考区全国高考理综Ⅰ卷物理实验题为例谈谈以下观点.     

从高考实验题谈电源电动势和内阻解法

图像法是处理实验数据常用方法之一，它的优点在于：一是用图线表示相关物理量的关系具有直观、形象的特点，二是图线作出后，还可以求出相关的其它物理量，并可以结合图像对所涉及的问题进行讨论。然而当被测量的函数为非线性关系时，一般处理起来比较困难，而且也很难从曲线中作出正确的判断。这时一般进行变数置换，把曲线转换为直线，使问题的处理简化。