关于钢琴练习曲的思考

从理论上讲，练习曲应该是指一切有益于音乐表演技巧训练的、具有旋律特征的教学用曲，包括音乐作品的片段或完整的音乐艺术作品。但在传统上，则专指那些按照技术项目分类编写创作的和有练习曲标题的，具有明确训练目的的独特音乐体裁。任何复杂的技巧都是建立在简单技巧之上的，反过来说，任何简单技巧中也必定孕育着高级技巧的基本成份。对于钢琴表演专业，练习曲是演奏技术系统训练的重要内容，也是通向训练正规化、演奏高水平的目标的主要途径。 在世界各国的音乐艺术教育中，欧洲18、19世纪的传统的练习曲作品仍占有重要的地位。练习…     

钢琴演奏技巧训练漫谈

技巧是每一位弹琴者最关心的问题之一。从初级阶段到高级阶段,不同阶段的学习者都有不同程度的技巧问题。技巧既从属于音乐,又有其自身的价值和意义。不同的技巧会产生不同的声音。要演奏出辉煌的音乐来,没有高超的技艺是不可能的。技术是演奏和表现的基础,一切练习都是为了掌握炉火纯青地展现乐曲内容的技术。本文试从钢琴演奏中手指、手腕、手臂技巧的训练中,阐述如何提高钢琴综合演奏技巧,以获得美好的音乐。     

钢琴弹奏技巧训练在高中音乐教学实践中的运用

在高中音乐教学实践中,钢琴弹奏技巧训练是教学的重点内容,也是难点内容。要想使学生扎实掌握钢琴弹奏技巧,就要扎实学生的钢琴弹奏基本功,夯实学生的乐理基础知识,并对学生进行钢琴弹奏技巧的训练。这样才能使学生更好地理解钢琴艺术,使学生的综合素质得到提高。因此,高中音乐教师要积极探究钢琴弹奏技巧在高中音乐教学实践中的运用,以使学生获得更好的发展。     

钢琴弹奏技巧训练在高中音乐教学实践中的运用

在高中音乐教学实践中,钢琴弹奏技巧训练是教学的重点内容,也是难点内容。要想使学生扎实掌握钢琴弹奏技巧,就要扎实学生的钢琴弹奏基本功,夯实学生的乐理基础知识,并对学生进行钢琴弹奏技巧的训练。这样才能使学生更好地理解钢琴艺术,使学生的综合素质得到提高。因此,高中音乐教师要积极探究钢琴弹奏技巧在高中音乐教学实践中的运用,以使学生获得更好的发展。     

浅谈钢琴的启蒙教学

在钢琴启蒙教学中,教师的教学任务,就是激发引导学生对音乐和钢琴的感性认识,使其沿着喜欢→兴趣→志趣的方向延伸,作为教师必须明确在教学全部过程中,不应只是讲授训练钢琴的演奏方法,更重要的是培养学生对乐曲所表现的情境、形象塑造、内容蕴含的领悟和理解能力,将钢琴技巧的训练与音乐素质的培养紧密地联系起来。众所周知,钢琴这门艺术,技巧性特别强,学习有一定的难度,所以在教学一开始如不注意将技巧训练与音乐结合,那么往往会导致学生在学习过程中脱离音乐而单纯追求技巧的倾向,在以后的演奏中缺乏感染力,并将严重地阻碍…     

加强备课活动,使用好新编全日制小学音乐教材

日制小学音乐课本》(试用本)已于一九八六年九月在我省使用。这套教材分线谱版和简谱版两种,两个版本的内容和教学目的基本相同。教材的内容仍以唱歌为主,另外每节课都贯穿了四部份内容:歌唱、音乐知识、综合训练和欣赏教学,这将对学生的音乐技能技巧训练、扩大学生的音乐视野、培养审美能力起到重要作用。另外增设的器乐教学,是作为一种手段,配合其它教学内容,以便更好地完成教学任务。     

钢琴演奏技巧的训练与音乐表现力的培养探究

钢琴教育作为一种优雅的音乐教育形式,对提高学生的音乐素养,培养学生的情操修养方面都具有重要的意义。在钢琴教学中,演奏技巧训练与音乐表现力培养是尤为重要的内容。基于此,为了提高高校钢琴教学水平,分析了钢琴教学的现状,提出了钢琴演奏技巧的训练措施以及音乐表现力的培养策略,以供参考。     

写给初学钢琴的儿童

任何一门艺术都有其科学的技术原理及技术语汇。通过思想化、艺术化的技术训练 ,达到表达思想情感及塑造艺术形象的目的。钢琴的技术训练就是要科学地训练十个手指 ,提高手指肌能 ,从而提高驾驭钢琴这一音乐表现工具及运用音乐符号的技巧、技能。用丰富的钢琴语汇 ,实现钢琴艺术的审美价值。技术是音乐表现的基本手段 ,没有坚实、过硬的基本功就像作战失去了武器。但没有审美意向的纯生理技术训练 ,对音乐是毫无意义的。任何形式上的纯技术观点 ,必将使我们的钢琴弹奏成为机械运动。这无疑需要音乐表现力即乐感的培养。具体地说 ,就是对音乐…     

如何用手风琴演奏出美妙的音乐

手风琴教学中训练掌握技术技巧，提高弹奏的能力是重要的前提，是学习者必备的能力，不过娴熟的技巧并不等于美妙的音乐．它只是表现音乐的一个不可或缺的部分，只有当真实情感和技巧融合在一起时才能真正表现出手风琴音乐的魅力。     

复调音乐的演奏特征

钢琴演奏是一个循序渐进的过程,需要演奏者无论是技巧性,还是音乐表现都要经过漫长艰苦的训练。在这一过程中,复调音乐的学习和演奏又是不可或确的一部分,它锻炼了演奏者两个手之间的技巧、配合与独立,在钢琴演奏技巧中是很难掌握的。它对于钢琴演奏音来说,是非常重要的珏修内容。     

高校非钢琴专业学生钢琴速成的教学方法

高校非钢琴专业学生学习钢琴大多存在年龄大、手指肌肉紧、反应迟缓等问题,随着越来越多的非钢琴专业学生加入到学习钢琴的行列,探索快速提高的教学方法势在必行。文章结合多年的实践教学经验,从识谱、手指基本功、选曲、学习兴趣、乐感培养、大脑学习、心理素质等七个方面深入论述快速提高非钢琴专业学生钢琴弹奏、演奏水平的教学方法,以期使非钢琴专业学生充分发挥自身的潜力,通过短时间的练习而达到较好的学习效果。     

高师学生钢琴演奏紧张心理对策研究

钢琴演奏是一个复杂的心理过程,教学中如何把握心理训练是高师钢琴教育的重点课题。本文从钢琴演奏紧张心理的表象、成因、对策三个方面着重阐述高师钢琴教学中如何注入心理训练新元素,帮助学生解决钢琴演奏的紧张心理问题。     

高等师范类钢琴教学初探

高等师范类钢琴教学,力求与其他相关课程相结合,不仅要求学生掌握钢琴弹奏技术,还要培养学生对音乐作品的分析能力、音乐表现能力、歌曲伴奏能力、钢琴教学能力和创新能力,适应教育改革新的要求.     

钢琴教学个性培养模式探析

钢琴教学中个性培养与表现,对于学生艺术能力升华是非常重要和珍贵的。注重对学生个性潜质的观察与引导,加强对学生特质、气质的培养,提高学生个性的独特表现力,从而提高学生的艺术综合表现能力,是对学生个性培养的有效方法和途径。     

浅谈钢琴练习中的慢练意识

科学的练琴方法是保证练琴质量不断提高的有效方法.慢速练习在钢琴练习中具有十分重要的作用,每一位钢琴教师都会不断地提醒学生慢练、巧练.但是在实践当中,很多人不愿意慢练或者不会慢练,结果事倍功半甚至半途而废.慢速练习可以使钢琴学习者放松身心,突破技术难点.在练习中要把握快慢相问、重点突破等原则.因此,正确理解慢练的作用和意义并合理运用在学习钢琴过程中至关重要.     

论钢琴教学中学生音乐表现力的培养

钢琴是高师音乐教育专业重要的基础学科,教学目的是使学生掌握必要的钢琴弹奏技能,提高音乐表现力以及为歌曲配弹伴奏的能力。教学重点应该逐步地从单纯讨论演奏技术转向培养学生的音乐性上。尤其需要重视学生实际能力的培养,要把培养音乐表现力的教育与训练始终贯穿于整个教学过程之中。音乐表现力是学生实际能力的具体反映。应从培养正确的读谱习惯、夯实听觉基石、构筑歌唱旋律、控制节奏与速度、加强艺术实践等五个方面通过正确的弹奏技术手段来达到培养学生的音乐表现力、充分表现音乐的目的。     

论高师院校钢琴教学的有效性

在当前的高师钢琴教学中,存在忽视实践能力的训练、忽视学生情感的培养、忽视师范生技能培养问题。有效的高师钢琴教学具有技巧性、实践性、情感性、师范性的特点。有效的高师钢琴教学的策略是重视钢琴教学与相关音乐文化史的密切联系、重视钢琴教学内容的合理安排、重视心理因素在钢琴演奏中的合理调动、重视钢琴教学中的实践性、重视钢琴教学中的情感教育。     

舞蹈钢琴伴奏教学浅析

舞蹈与音乐是相生相灭、相辅相成的.钢琴伴奏是当今舞蹈教学中不可缺少的环节,是舞蹈教学中的重要组成部分.充分发挥钢琴伴奏在舞蹈教学中的作用,达到音乐与舞蹈完美的融合,这对舞蹈钢琴伴奏者提出了较高的专业要求.     

谈钢琴教学中的“三情”教学理念的重要性及实施方法

由于音乐艺术本身的情感特点,在钢琴的实际教学过程中,需要演奏者充分的把握钢琴作品的内涵,设计合适的教学情境,调动学生的学习兴趣,激发演奏者的演奏热情,以便于更好的表现情感。笔者认为,钢琴教学应该从艺术情景、学习情趣、点燃情感三个方面加强对钢琴演奏者的训练。     

“铃木教学法”视域下高师钢琴小组课教学模式

小组课教学是具有高师特色的钢琴课教学模式。长期以来这一模式教学没有得到深入研究,并逐渐呈现出形式化和简单化倾向。在分析高师钢琴小组课教学模式存在的问题的基础上提出“铃木教学法”,认为高师钢琴小组课教学模式既要具有“师范性”特点,又要具有“钢琴课”的特点,兼具“技能”、“艺能”训练,才能体现高师钢琴课的特色。