WTO下农村应用型人才的定位与绿色证书制度

绿色证书制度在我国农村作为一种应用型人才的培养制度已发挥了重要作用。但在我国进入W TO后,对应用型人才的标准又提出了新的要求。因此,我们应重新认识农村应用型人才的标准,在此基础上,进一步完善绿色证书制度,为农村培养真正的、符合时代需要的应用型人才。     

我国农村初中绿色证书的课程开发与教材建设

组织实施农村初中绿色证书教育，是农村经济转型后亟待完成的一项重要课题。在具体实施过程中，绿色证书课程开发与教材建设又是当务之急。本文论述了绿色证书课程开发的重要意义，教材建设的指导思想和原则，课程的选择范围以及农村初中绿色证书教材的指导性、规范性和技术类要求。     

建设绿色大学培养绿色人才

本探讨运用生态学原理搞好绿色校园基础设施建设，创建良好校园育人环境，开展环境教育活动，把学生培养成为高素质的绿色人才。     

发展绿色经济与我省高等教育人才素质结构现状浅析

本文就我省发展绿色经济的自然基础、已形成的基本产业思路和人才资源状况以及人才培养现状作一些初步分析，探讨在高等院校专业结构调整和人才素质要求以及课程改革中为绿色经济服务的基本途径，以期引起教育同行重视这一问题，在我省高等教育面向21世纪培养人才中，进一步强化为我省发展绿色经济服务的意识，为实现云南的可持续发展做好人才和意识储备。     

论高等职业教育的音养目标及人才规格特点

章认为对高等职业教育的培养目标进行科学合理的定位，是高等职业教育得以健康发展的关键。高等职业教育培养目标和人才规格具有以下特点：一、从人才的层次来看，高等职业教育培养的是高级人才；二、从人才的类型来看，高等职业教育培养的是技术型人才。     

精心组织妇女参加绿色证书教育

精心组织妇女参加绿色证书教育卜长波林口县妇联在组织农村妇女参加绿色证书教育和开展“学、比、争、奔小康”竞赛活动过程中，坚持不懈地把提高农村妇女的科学文化素质做为战略任务来抓，使广大妇女通过绿色证书教育，学到了致富技能，掌握了奔小康本领，获得了可观的经...     

提高农民绿色证书培训质量的探索

提高农民绿色证书培训质量的探索讷河市教师进修校齐文士齐市教育研究室李克培训，是实施农民绿色证书制度的关键。提高培训质量，是推广农民绿色证书制度的重点和难点。１９９２年以来，我们在农民绿色证书培训中，认真探索了培训方法和培训途径，较好地提高了培训质量。...     

新时期多民族地区文学人才教育培养机制初探

随着贵州经济发展进程的不断加快，各类人才的需求日益增加。目前，贵州多民族地区文学人才数量相对不足，结构不尽合理，高层次人才欠缺等问题严重阻碍了贵州政治、经济、文化的发展步伐，如何在新的时代背景下体现地区文学人才教育培养的区域性和民族性，提出相应的文学人才教育培养策略，健全人才教育培养机制具有重要意义。     

关于拓展农村绿色证书教育功能的思考

上个世纪90年代以来,农村职业学校中推行的“绿色证书”教育为我国农业经济的发展做出了重大贡献。然而,党的十六大提出“全面建设小康社会”这一奋斗目标以来,经济的进一步发展对农村职业教育提出了更高的要求,传统的“绿色证书”教育不能满足农业现代化发展的需要。因此有必要重新探讨“绿色证书”教育在我国的产生、发展及其功能拓展问题。     

高职院校绿色人才培养模式初探

随着我国我国生态文明建设战略的实施,培养绿色人才成为大家的共识.本文以生态文明理念和绿色教育为视角,对绿色人才的概念,高职院校绿色人才培养中存在的问题,绿色人才培养模式进行了探讨.     

理论创新与应用型经管类人才的培养

随着国家对外开放的进一步发展，对外经济联系的加强，对经管类人才的传统教育培养模式的改革是大势所趋。改革应从国家对经管类传统教育培养模式的现状入手，探讨经管类人才教育培养模式的方向。以满足社会对经管类人才的要求及经管类人才如何做到理论创新与实践相结合。     

转变教育思想深化教育改革--兼论21世纪人才素质的要求

教育的根本任务是培养适应社会需要的人才。教育要迎接21世纪的挑战，就应认真探索在21世纪需要什么素质的人才以及怎样培养人才。当前，我国教育培养的人才素质不完全适应经济和社会发展的要求，究其原因是教育思想不适应。转变教育思想已成为深化教育改革，培养适应新世纪意要的人才的先导。     

"高职教育培养高技能人才"释义

“高职教育培养高技能人才”，有着丰富的政策及实践指导含义。这一提法有利于高技能人才成长与高职教育人才培养的衔接，进一步明确高职教育是培养高技能人才的基础环节，避免高职教育培养的技术性人才相对轻视经验技术的倾向，避免了技术性人才职称归口混乱问题，有助于高职学生明确服务一线的定位。     

在农村初中实施“绿色证书”教育

云南是一个农业大省，全省农业人口３４１７．２万人，占总人口数的８６％，随着“普九”的逐步实现，至２００５年争取高中阶段学龄人口毛入学率达到３８％，初中毕业生还有相当部分不能继续升学，而直接回乡务农，其中的大多数学生则缺少必要的农村实用技术和致富本领，缺少创业意识和方法，不能适应农村经济发展对人才的需求。因此，实施“绿色证书”教育及其他技术培训，是农村基础教育课程改革的一项重要内容，也是本次课程改革的一个重大举措。一、“绿色证书”教育及其对农村教育改革的意义为了提高我国庞大的农民科技文化素质，加快…     

万名初中毕业生领取绿色证书

万名初中毕业生领取绿色证书今年暑期，在职业技术培训后，经考试考核合格的湖南桃江县五千多名应届初中毕业生获得了绿色证书。这个县从去年开始对初中毕业生实施职业技术培训，两年里，全县有万余名初中毕业生领取了绿色证书。桃江县委、县政府在加速农村教育综合改革中...     

平度全面实施绿色证书制度

平度全面实施绿色证书制度山东省平度市副市长王金碧实施农民技术资格证书（又称“绿色证书”）制度，把经济建设的着力点切实转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，是加快智力开发，推进农科教结合，促进农村经济快速发展的一项重要举措。自去年以来，我市在试...     

绿色教育视野下高校创新型人才的培养

培养创新型人才是高校的本质和使命,高校必须引入绿色教育新理念,构建绿色人才培养新体系。文章从绿色教育与创新型人才培养的关系入手,提出绿色教育视野下高校创新型人才培养的具体举措:构筑绿色课程体系平台,培养全面发展的复合型人才;实施绿色教学模式,培养人才创新能力;培育绿色文化,营造校园创新文化氛围。     

技术技能人才绿色素养评价模型构建研究

在绿色发展和生态文明建设新常态下,技术技能人才绿色素养水平直接关系着产业的绿色发展和经济的绿色运行.在借鉴国内外绿色素养评价研究经验的基础上,邀请多名专家作为调查对象,采用德尔菲法和层次分析法确定技术技能人才绿色素养评价模型的各项指标及权重,最终形成包含5项二级指标和20项三级指标的评价模型;技术技能人才绿色素养评价模型的构建有利于推动经济绿色发展和提高绿色治理效能;科学地开展绿色素养教育,有利于推进社会的绿色发展;深化评价模型应用,实现经济效益、社会效益、生态效益同步提升.     

进一步完善农村绿色证书教育——就“组织实施农村初中绿色证书教育”访谈中央教育科学研究所比较教育研究中心李水山主任

绿色证书教育是我国有效的农民职业技术教育。在农村转型的新形势下。推进农民职前职后教育相结合，进一步完善农村绿色证书教育。是摆在农村教育工作者面前的迫切任务。在绿色证书教育课程与教材开发上。中国继续工程教育协会常务理事、教育部中央教育科学研究所比较教育研究中心李水山主任进行了有益的理论研究和实践探索。记者就此专访了李水山主任。     

高职院校开设绿色化学选修课的探索与实践

近几年,绿色化学的概念和思想在我国得到迅速而广泛的响应,高等职业教育培养的是为生产和管理第一线服务的高层次人才,对他们进行绿色化学教育显得尤为必要.在高职院校应适当地开设绿色化学选修课,及时渗透绿色化学方面的知识,使学生能够接受到绿色化学教育,成为有绿色化学理念的新一代高职大学生.