经验是关键

随着生活水平的提高,参观、游览对孩子来说不再是一个陌生的话题,但他们对游览图的概念还不是十分理解,所以,教师在活动中应重视活动前的经验积累和活动后的经验延伸。一、增加准备的内容1郾进行谈话活动,了解孩子对游览图的理解程度。2郾发动幼儿收集使用过的各种游览图,将它们布置成一个小展区。二、增加过程中的引导活动1郾参观游览图展区。2郾讨论游览图的用处(如,有助于人们很快找到要游览的景点和选择最佳游览线路)。3郾讨论游览图的特征(如,有特别显眼的标志性建筑、明确的线路及指示牌等)。三、增加延伸活动创设“我们的小区”主题…     

小向导(大班)

目标:1郾初步了解游览图的使用方法,感受游览图的作用。2郾尝试设计简易的游览图。3郾乐意与同伴交流,体验交流、分享的快乐。准备:野生动物园游览地图(大的1份,小的游览图数量为幼儿人数的一半),根据野生动物园游览图创设的简单情景(几条主要路线和几个动物区域),投影仪,幼儿园整体路线图,有关幼儿园标志性建筑和运动器具的照片,小猴玩具。过程:一、参观“野生动物园”1郾出示野生动物园的投影,引出问题。这是野生动物园,它很大,里面有很多动物,我们想进去玩但不认识路怎么办?2郾师幼共同观看野生动物园游览地图(投影)。3郾幼儿两两结伴,手…     

小向导(大班)

目标:1郾初步了解游览图的使用方法,感受游览图的作用。2郾尝试设计简易的游览图。3郾乐意与同伴交流,体验交流、分享的快乐。准备:野生动物园游览图(大的1份,小的游览图数量为幼儿人数的一半),根据野生动物园游览图创设的简单情景(几条主要路线和几个动物区域),投影仪,幼儿园整体路线图,有关幼儿园标志性建筑和运动器具的照片,小猴玩具。过程:一、参观“野生动物园”1郾出示野生动物园的投影,引出问题。这是野生动物园,它很大,里面有很多动物,我们想进去玩但不认识路怎么办?2郾师幼共同观看野生动物园游览图(投影)。3郾幼儿两两结伴,手拿小…     

自我评析

在这一活动中,我努力为幼儿创设活动的、有趣的场景,让孩子们充分观察、思考和操作。从活动效果看,孩子们一直处于积极、主动的状态。但纵观整个活动,我觉得仍有许多值得反思的地方。比如,在设定活动目标时,我本想让幼儿初步接触有关地图知识,接受一定的挑战,但在实际操作时我发现幼儿运用“上北下南,左西右东”的地图知识模拟游览野生动物园有一定困难,所以后来将活动目标降低为“初步了解游览图的使用方法,感受游览图的作用”。另外,根据我们幼儿园园舍整齐、建筑简单的特点,我安排了“尝试设计简易游览图”这个内容。结果有了图片的支持,…     

让孩子“说”起来

《小向导》活动的设计者抓住幼儿爱玩的天性,为幼儿营造了一个轻松愉悦的游戏氛围。活动过程中,设计者对幼儿的引导逐层深入,始终围绕游览图这个线索循序渐进。然而遗憾的是,在整个活动过程中幼儿几乎没有表达和交流。也许幼儿的作品并不起眼,但是有了孩子们的夸张描述,作品便会“鲜活”起来,令人刮目相看。同时,语言表达也有助于幼儿整理思路,提升经验。因此,可适当地让幼儿讲述、交流。如,设计前让幼儿发挥想像,就游览图的造型、布局、色彩等大胆设想和讨论;使用时让幼儿充当“导游”,利用游览图为“小猴”实地“导游”,这样,幼儿既获得了…     

方脸和圆脸——记一次园本教研活动

在本次园本教研活动之前,两位教师分别根据同一活动材料———故事《方脸和圆脸》设计活动方案并组织实施。在本教研活动时,先由两位执教教师介绍自己的方案设计过程以及实施效果,再由园本教研活动的全体参与者(包括教师同伴和幼儿教育专家)就这两个活动展开讨论,然后两位执教教师对自己的活动方案设计和实施过程进行反思,最后大家对这两个活动方案进行修改、调整。两位执教教师分别设计和实施的两个活动方案活动1:方脸和圆脸(由林佳璐老师设计和实施)目标:1郾复习有关方形和圆形的知识。2郾通过故事学习,引导幼儿从现实生活中寻找方形和圆…     

活动前·活动中·活动后

活动前———重视目标的定位大班幼儿对排序活动已有一定的经验,本次活动如何让他们跳一跳,摘到果子呢?显然,目标的定位很重要,它应该是具体的,有针对性的,可操作的。我认为该活动的目标可以这样设计:1郾多角度感知生活中有规律的序列;2郾积极地与操作材料互动,创造性地反映自己的操作结果;3郾产生关注生活和身边事物的情感态度。活动中———创设支持性环境师幼可共同参与准备工作,幼儿可从家中自带一些物品,布置一个“规律迷宫”。活动开始时,全班幼儿走进迷宫,寻找规律。孩子们可以根据自己的兴趣爱好,选择物品进行探究。然后,教师向幼儿…     

体育游戏二则

设计意图:“变废为宝”已成为幼儿园自制简单体育器械的一个途径。报纸、塑料袋容易收集,利用废旧材料为幼儿创设活动的器械,既经济又实用。幼儿能自发地结伴游戏,以他们喜爱的形式展开活动,能给幼儿更多的自由空间,提高参加体育活动的兴趣。同时,在游戏中教师引导幼儿发现多种有效的锻炼方法,以提高幼儿的自我锻炼能力和创造力。(一)纸球乐一、游戏目标1郾创新多种玩纸球的方法,发展幼儿的创造力。2郾体验参与和创新游戏的乐趣。二、游戏准备10郾击目标:幼儿将纸球投入有一定高度的目标中。11郾合作游戏一:三人一张报纸,两个幼儿拉紧报纸上…     

我的设计思路

现代幼儿教育理念要求教师在设计科学活动时注重培养幼儿探索科学的兴趣和自主学习的能力。因此,我在设计《动物怎样过冬》活动时,除了让幼儿获得这方面的知识经验外,更强调以动物过冬的知识为载体,进行全方位的延伸,既培养幼儿自主查找资料获得知识的能力,又渗透幼儿团队合作精神的养成,还通过“博士爷爷来做客”活动展示科学与科学家的魅力,使幼儿萌生尊重和向往科学的意识。活动一我们自己查资料目标:1郾知道查找资料的途径和方法。2郾大胆表述自己的观点和想法。准备:幼儿到书店买过书,听过有关动物的故事磁带。过程:1郾提出问题(1)冬天…     

小鸟，我们的朋友——小班环保教育活动实录

活动目标1郾关注周围的鸟,知道小鸟是我们的朋友,应该爱护它们。2郾引导幼儿主动观察,认识鸟类的特征和习性,培养幼儿对鸟类的情感。3郾懂得自觉保护野生鸟类和生态环境,积极参与爱护鸟类的各项活动。活动准备1郾创设情境———鸟的王国:在活动室墙壁上装饰大树、各种鸟类标本、图片,将活动室布置成住满小鸟的森林。2郾录音机和磁带。活动过程一、情境活动:森林是小鸟的家1郾放一段音乐(录有自然界鸟儿的叫声)引入主题。师:出示各种小鸟的图片,引导幼儿观察小鸟。(小鸟有一对美丽的翅膀,扑———扑,鸟儿飞上了天空,天空立刻热闹起来;咕——…     

谈谈幼儿园教师的工作着力点

着力于诱发幼儿活动诱发幼儿活动、使每一个幼儿都成为积极主动的活动者,是教师发挥主导作用的着力之处。下面结合教师的工作实际就此提两条操作思路:1郾以“让幼儿主动参与”为指导思想,努力设计出充满活动诱因的教育活动方案教师应在“让幼儿主动参与”这一思想的指导下规划活动,以诱发幼儿积极活动为预期效果,努力将能唤起幼儿活动的因素内隐于活动模式、程序安排、方法手段等方面。2郾以“幼儿自主活动”为质量指标,尽力为幼儿提供充分的自主活动的机会和条件第一,要尽可能给幼儿多一些自由活动的时间。第二,要尽可能多给幼儿一些自选的…     

灌与导——对两个活动的简析

前不久,笔者观摩了甲乙两个大班的同一主题活动——我爱家乡。这两个班幼儿的水平相当,主题活动的程序安排及内容也相同:组织幼儿外出游览,帮助幼儿了解家乡;通过谈话、绘画、建筑游戏等形式,激发幼儿热爱家乡的情感。但在主题活动的实施过程中,两个班的老师所采用的方法却不同:甲班幼儿外出游览时,老师一个劲地讲,要求幼儿记住各种建筑物的名称;在常识作业中,要求幼儿必须记住家乡的名胜古迹、土特产:在教幼儿编“我爱家乡”的儿歌     

幼儿探究性学习活动中的教师角色

一、教师是幼儿探究性学习活动的促进者 （一）引导幼儿明确自己的问题，并尝试解决问题探究性活动要求教师引导幼儿在探索的过程中发现问题，并尝试用各种方法解决问题。把知识呈现给幼儿或回答幼儿提出的问题并不是探究性学习活动中教师的主要任务，引导幼儿自己发现答案更重要。但幼儿受其生理和心理发展的限制，在探索过程中往往不知道自己有什么问题，要探究什么。因此教师在幼儿探究性活动中首要的任务就是引导幼儿提出问题。幼儿在进行他们感兴趣的活动时必然会遇到一些想探索或需要解决的问硒。教师的作用就在于引导幼儿发现问题、明确问题。例如：幼儿对车非常感兴趣，但只停留在喜欢的层面上，并不能进一步地探索。这时。教师就可以帮助幼儿从研究轮子开始，引导幼儿思考：轮子是什么样的？轮子为什么要做成圆的？”     

《送玩具回家》中的师幼互动有效性

“师幼互动”是指在幼儿园内部、贯穿于幼儿一日生活中的教师与幼儿之间的相互作用、相互影响的行为和过程。其中，师生间的问答活动就是一个很好的师幼互动的过程。在这一过程中，不仅仅是师问、生答，同时也需要教师对幼儿的回答或是对幼儿的问题适时地给予回应与引导，从而形成有效的师幼互动。有时幼儿对教师提出的问题做出了相应地回应，而教师对幼儿的回答缺乏及时地支持及引导。[第一段]     

教学活动中师幼“问答”现象透视

教学活动中少不了教师“提问”这一环节,因为这是教师引导幼儿学习的重要方式,也是检阅教与学效果的重要依据,而幼儿的回答是否正确,基本前提是幼儿是否听清楚教师提出的问题。然而,在活动中不难发现,     

大班劳动技能分组活动

一、设计意图现在大多数幼儿都是独生子女,每天在父母疼爱之下,过着“饭来张口、衣来伸手”的生活,缺少劳动技能。据此,我就萌发想法,把日常生活中擀面、绣花等家庭生活劳动技能,变为有趣的幼儿活动,让他们在实践中学会技能的同时体验乐趣。二、系列活动活动(一)制作葱油饼目的1郾通过观察、制作、品尝等活动,探索葱油饼的制作过程,学习擀面的技能。2郾学习分享别人的劳动成果。3郾体验探索活动的兴趣。准备1郾每人一团发酵的面团。2郾电热锅,餐具(塑料盘、调料碟),赶面杖。3郾调料(食用油、盐、葱)。过程1郾品尝葱油饼(1)请每个幼儿拿一个…     

互动式作文“五部曲”

一、感受这一环节主要是从内容入手,解决好“为什么写”“写什么”的问题,让学生感到有话要说,有话可说。这一环节教师主要从三方面设计:1郾早布置内容、要求。提前向学生布置习作训练的内容和要求。教师的布置是粗略的指示和指点,防止过细过死。2郾让学生真切地感受。学生在教师的提示和指点下,利用一周的时间去感受。或独自愉悦地感受,如观察、采访、调查、回忆、翻阅书籍报刊等。在身心放松的状态下,自由地深入生活摄取素材和搜集材料;或在教师指导下组织活动,在活动中观察人、景、事、物,体味生活。同时教师还要引导学生认真体味吸收本…     

以问题先导式教研提升农村幼儿园教师专业能力

<正>问题先导式教研是基于问题驱动教学法在我园的使用而提出的。问题驱动教学法是一种以幼儿为主体,以幼儿所探究的问题为学习起点,教师引导幼儿围绕问题寻求解决方案的一种学习方法,它能够提高幼儿学习的主动性。我园在放手让幼儿自主游戏的基础上,开展了基于问题驱动的科学探究活动的课题研究。但长期以来,农村幼儿园的课程多以教师为主导,活动内容来自教材,由教师设计、准备活动材料;活动过程中,幼儿是被动的学习者,教师忽视幼儿的兴趣和需求,一味地向幼儿"灌输"知识。因此,     

音乐喷泉(大班)

设计意图:假日过后,几个孩子兴高采烈地谈论着广场上的音乐喷泉,后来越来越多的孩子参与议论,他们都对音乐喷泉的神奇、好玩赞不绝口,有些孩子还连说带比划。我想这不正是引导幼儿用肢体语言来表达对音乐、生活的感受和理解的好机会吗?于是,我设计了本次活动。目标:1郾积极参与活动,能创造性地用较优美的肢体动作表现音乐喷泉的各种造型。2郾体验音乐强弱,并能用相应的肢体动作来表达自己的感受。3郾感受合作的乐趣。准备:1郾音乐磁带,录音机,喷泉录像。2郾幼儿现场观察过音乐喷泉,有肢体活动的经验。过程:一、简短谈话,引起回忆师:你们见过…     

利用多媒体技术促进幼儿语言发展的实验研究

在现代幼儿教育中,幼儿自我的语言发展至关重要。如果在幼儿发展的过程中,采取一定的辅助和引导措施来教导幼儿能够巧妙地提高自我表达能力,那么对其未来的交际能力与学习能力将会有很大的帮助。多媒体教育这一平台可以增加教学中活动设计的趣味性与直观性,帮助教师在对幼儿的教学活动中,使幼儿能够更主动地与教师互动。