微电脑语言学习机初中英语教学效用试验

微电脑语言学习机初中英语教学效用试验一、问题的提出义务教育全日制初级中学英语教学的目标是通过对学生进行英语听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识，培养学生为交际初步运用外语的能力。语言作为社会的交际工具有口语和书面语两个方面，在英语学习中口语具...     

初中生英语课堂交际能力的培养

目前，社会生活的信息化和经济活动的全球化，使外语日益成为我国对外开放和与各国交往的重要工具。为满足这种需要，教育部对中学英语教学目的作了又一次调整，明确规定：“义务教育全日制初级中学英语教学目的，是通过听、说、读、写，使学生获得基础知识和为交际初步运用英语的能力。”由此可见，在英语教学中培养学生的交际能力是非常重要的。在英语教学中，培养交际能力即帮助学生摆脱语言规则和操作行为的控制，达到随机应变，灵活运用的程度，实现重点由语言形式到语言内容的转移，让英语成为学生表达思想、感情和交流信息的工具。新…     

把握教材内容 切实上好每一节课

《九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲》明确规定,通过英语教学,使学生受到听、说、读、写的全面训练,获得英语基础知识和交际初步运用英语的能力。新教材的核心就是要培养学生交际初步运用语言的能力,在外语课堂教学中具体体现为重视培养学生实际运用语言的能力。因此,旧的教育思想和旧的教学方法不能与之相适应,这就要求教师应更新观念,转变思想,将新的教学方法引进课堂,把握好新的教学方法,切实上好每一节课。     

论培养为交际初步运用英语的能力——谈《九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲》的教育目的

笔者在学习和研究《九年制义务教育初级中学英语教学大纲(试用)》的基础上,论述了在基础英语教学中,要加强言语实践,培养为交际运用英语的能力的有关问题。本文第一部分阐述了培养交际能力是我们英语教学的目标、方向;第二部分论述了什么是交际能力,最后部分强调只有改进教法,提高课堂教学质量,才能培养学生为交际运用英语的能力。     

浅谈如何在课堂上培养学生的交际能力

语言是一种交际工具,语言学习最终是为交流服务的。提高用英语交际的能力是外语教学的出发点和归宿。《九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲》上,规定义务教育全日制初级中学英语教育的目的是通过听、说、读、写的训练,使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力。这对教师提出了更高的要求,除了自身具有专业的英语知识外,还要有钻研的精神。在课堂教学中我们要充分把握学生好新奇、好活动、好游戏、好表现的特点,围绕教学重难点开展多种新颖有趣的活动,创设出各种     

大学生英语语言交际能力培养策略探析

英语作为一门语言,是人们进行沟通和信息交流的工具。英语教学的最终目的就是培养学生使用掌握的语言知识参与社会交际的能力。英语教学过程必须充分体现交际性原则,而长期以来我们的英语教学忽略了对学生实际运用语言能力的培养。作为英语教师,我们必须提高自身素质,在英语教学中,运用多种教学手段,努力培养学生的语言交际能力,以适应时代的需求。本文对大学英语教学中培养学生语言交际能力的策略进行探讨,并且提出了一些建议。     

加强四会训练 提高英语教学质量

《义务教育全日制初级中学英语教学大纲》中明确规定英语教学的目的是：“通过听、说、读、写的训练,使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力。”人教版ＪＥＰＣ教材的设计、编写正体现了这一教学目的。如何在英语教学中加强四会训练,培养学生的交际能力呢？...     

大学英语教学不能忽视文化差异

大学英语教学的主要目的是培养学生的英语交际能力,它不仅包括语言教学,而且应该包括文化教学.我们在教学中应体现语言交际、非语言交际、交际习俗与礼仪、社会结构与人际关系、价值观念等方面的文化差异.总之,大学英语教学应使学生全面了解英语国家的文化背景和社会风俗习惯,提高学生的跨文化交际能力.     

交际法在英语教学中的应用

九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲指出:义务教育全日制初级中学英语教学目的,是通过听、说、读、写的训练,使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力。作为英语教师,我们必须加强对交际法的理论、对英语新教材及课堂教学的方法进行深入的学习和研究,设计出符合交际法要求的课     

浅析初中英语教学中交际能力的培养

英语教学的目的在于培养学生用英语进行交际的能力。语言是一种社会现象,个人的语言能力只有在社会交际中才能发展起来,因此,能否在语言的实践中去教英语是能否使学生真正掌握英语的关键,交际能力只有在语言运用过程中才能逐步培养出来。下面结合我从事英语教学工作的点滴经验,谈一谈培养学生交际能力的体会。     

翻译教学与教学翻译

教学翻译以外语为中心,是外语教学的辅助手段,旨在帮助学生认识外语词汇和语法,提高运用能力,练习材料以词句为单位。翻译教学将外语能力视为获得翻译能力的前提条件,运用翻译理论全盘规划翻译课程,旨在培养学生的翻译理念、技能和方法,是自成体系的翻译职业的培训。     

教学评价与教学设计

现代教育、教计.教学评价不同于考试,它是教学活动过程中随时进行的一种价值判断,它也是教学设计中的一个重要环节,它对于提高教育、教学质量,改进教学设计都起着重要的作用.     

论英语教学中的词汇教学

本着意从结构语言学和功能语言学的角度出发，并具体通过构词法（word-building）、一词多义性（polysemy.即词汇的延伸性）及语境（context）等来阐述课堂中的词汇教学，使之有效而迅速地提高学生词汇的记忆量，量终达到掌握和运用语言的目的。     

浅议网络教学与传统教学

网络教学是以学生为中心，以教师为主导的师生民立型的教学方式，开展网络教学可以利用BBS电子公告栏，网络虚拟实验教室等。网络教学有许多优点，但不是万能的。传统教学的长处绝不能轻易毛掉。两应优势互补。     

英语教学中应注重文化教学

语言是文化的一个重要组成部分,同时它也反映了文化.本文分析语言和文化的关系,讨论文化教学的重要性和内容以及文化教学的实施方法.     

Teaching Ethics Through Ethical Teaching

Teacher behavior as a possible vehicle for communicating ethics content to students is explored. In the absence of a formal Code of Ethics for higher education teaching, six major principles enumerated in the revised NASW Code are adapted and applied. The analysis suggests five practice principles which, if followed, could promote teacher behavior that models the ethical imperatives advanced in the NASW Code.     

教学认识论和教学理论

教学过程中学生的认识过程反映了人类认识活动不断发展的进程,近代以来科学认识方法被不断引进教学过程。考察和分析这一进程,反思我国现有教学理论,对创建现代教学论具有启发意义。