用教研指导片培养青年教师

用教研指导片培养青年教师朱学元我校数学组青年教师占７５％，其中大多数是参加实际工作五年以上的大专毕业生，有比较扎实的教学基本功和初步的教学经验，在为人师表的道路上日趋成熟。他们迫切希望经过自己的努力，迅速成长为教学业务骨干、学科教学带头人。如何根据校...     

教师教研论文撰写谈片

对于广大一线教师来说，如何能将自己教学中经验所得撰述成文，使之具有较普遍的指导性和可操作性，自身也达到教研相长的目的呢?笔者以为，达到以下四点要求必不可少。     

论舞蹈编导知识和能力的构成

舞蹈编导是一项集编、导、演于一身的综合性的工作,它既需要具备天生优秀的舞蹈禀赋,又需要丰富的舞台实践经验;既需要丰富的人生阅历,又需要具备舞蹈编导理论、文学素养、音乐、戏剧和舞台美术等方面的综合知识的积累.     

谈语文校本教研制度中的导师指导制

传统的校本教研制度建设,只是对制度的完善,忽略人的因素,教学研究效果不明显。为改变这种现状,应该抓住教师这个关键因素,从语文教师的科研能力提高、知识结构的改善、校园科研文化氛围的营造三方面来抓,提高教师的素养,为校本教研制度中的导师指导制奠定基础。导师指导制通过讲座制度、评课制度、示范课制度、听课观察制度四种制度的落实,进一步深化导师指导制的内涵,让校本教研更有效,助力语文教师专业成长。     

谈教研员在幼教教研活动中的指导行为

当前,随着教研活动的频繁开展,研讨中教研员一言堂、教师扮演“收录机”的现象已明显改变,但研讨又步入一个新的误区：研讨会成了针对执教教师的“挑剌会”、“帮助会”。研讨中,听课者更多的是直指活动不足和提出改进意见,没有给予执教教师充分说明与解释自身教育行为的机会,     

谈电视编导应具备的素质和能力

电视节目的优劣由电视文艺编导的综合素质决定,节目体现了编导的政治水平、业务能力、美学水平、艺术修养等素质。电视编导应加强综合素质修养。     

数学教研论文的构成要素

数学教研论文的构成要素数学教育学报编辑部周学智张国杰撰写数学教研论文本无什么限制,从积累资料、确定课题、提出观点、选择论据到安排篇章结构,都应因人因时因地因题而异．事实上,也只有这样才能写出百花齐放、百家争鸣的好文章来．在近年的编辑工作中,我们认真地...     

教研指导片中的评价

一、导向性评价当教学观众观看一个课题的教研指导片时,如果感悟和把握不到它的导向,那么这就是一部失败的作品。导向的内容应是：（1）具有时代性和社会性。课题评价要充分体现时代和社会对人才需求的总目标。教育发展可以适当超前,但不能离开社会现实可能提供的最大值。这就给我们的评价导向留出了前导的时空距离。如果我们作出符合总目标的,又从实际出发的适当超前的导向性评价,无疑具有鲜明的时效性,在较长时间内、较大范围中、较高层面上有指导意义。（2）具有科学性和整体性。课题评价要从宏观上充分体现教育科学的规律和原则,…     

谈教研活动

认真开展教学研究活动是提高教学水平的重要策略之一。因此,要提高对教学研究活动重要性和其内涵的认识;应体现教学研究的问题性;要强调和突出教师自我教研的作用,只有如此,才能促进教研活动的深入开展并取得实效。     

平面构成课程的教研改革初探

平面构成课程是设计专业的重要课程,其教学目标是提高学生的想象力以及培养对视觉美的认知能力,具有启迪设计灵感和提升创意思维的作用,本文研究的重点就是结合目前平面构成教学存在的问题来探讨一些具体改革的方案,希望对平面构成课程教研工作有一定帮助。     

教研指导不能走套路

从教20年，笔者经历了许多各类的业务检查指导，听取了许多的反馈总结，积攒的记录本一犬摞，回头看看这些业务指导，总感觉套路的东西太多。例如，在指导教师备课上，总有“项目不全、环节不齐”等大同小异的说法；对于作业布置，总有“不规范，数量不足，质量不高”的评价。特别是近些年来，学校领导与教研员的总结越来越套路化，     

指导基层教研工作的方法

区幼教研究室是对本区（县）各类型幼儿园的教育教学进行研究、指导、检查、评估的教育研究与业务管理机构。它的主要职责是促进本区幼教工作质量的不断提高。幼儿园教研工作是提高师资队伍素质与保教工作质量的重要途径,有目的、有计划地指导基层教研工作是提高本区（县...     

开展农村辅导片教研活动的做法和体会

我县有小学273所,教师1254名。由于文化教育落后,农村小学数量多,布局分散,办学条件差,师资力量也较弱。这些因素制约了教育的发展。为了大面积提高教育教学质量,我们在调查研究的基础上,在全县九个农村学区建立了教学辅导片,将教学研究落实到基层。几年来,摸索了一些行之有效的方法。去     

论舞蹈编导知识与能力的构成及其意义

舞蹈编导是集编剧、导演和演员于一身的综合性的工作,因此,要求其不仅具有编导知识和舞蹈技能,而且要有丰富的人生阅历,文学艺术知识素养,以及独特的构思与创作能力。     

在教研中指导 在指导中服务

随着课程改革的深入开展,校本教研逐步成为中小学教研热门话题。几年来,广大教研员积极参与校本教研工作,对校本教研活动的开展起到积极的推动作用。同时,由于认识模糊、行动不力,一些教研员在校本教研中没有起到应     

在教研中指导在指导中服务

随着课程改革的深入开展，校本教研逐步成为中小学教研热门话题。几年来，广大教研员积极参与校本教研工作，对校本教研活动的开展起到积极的推动作用。同时，由于认识模糊、行动不力，一些教研员在校本教研中没有起到应有的作用，进行有效的指导。笔者认为，在新课程校本教研中，教研员要根据自己的工作职责，适应学校的需要，增强服务意识，加强教育研究，不断提高对校本教研指导的有效性，促进教师乃至学校的发展。     

试谈舞蹈编导的专业素养

作为一个舞蹈编导,必须具有以下六个方面的专业素养:第一,具有较高的音乐、文学素养和美术鉴赏力;第二,具有善于观察,体验生活,吸取舞蹈素材的能力;第三,具有丰富的想象力、联想力和缜密的逻辑思维能力;第四,掌握一定的舞蹈技能、技巧,保持形体的基本活动能力;第五,具有善于培养舞蹈演员“内在感情”的能力;第六,具有善于积存自己学习、创作成果的能力。