时来绪飞:儿童语文非合时而学的应然姿态

<正>恰逢五月,小区街道上开满了纯白、透亮的洋槐花,老远就能闻到沁人心脾的槐花香。时值五月,弥香的校园却在期待写景美文《槐乡五月》的到来。时间在儿童朗朗书声中悄然而去。一、问:恨不能逢时时间太匆匆,何时?初见槐花时;再见槐花时;品尝槐花时。可是,教材中的《槐乡五月》却姗姗来迟,不逢时、不恰时。问:教材的编排是否合理?生字学习顺序性强吗?课文选用的合适吗?原文基础上的修改正确吗?单元中的文与文是否有联系?     

三月槐花

三月蜜蜂如笙簧般歌唱姐姐漂亮的短裙于村野之上款款地飘动一夜之间槐花开了如雪的愧花使我想起她清秀可人的模样槐花覆盖了吉祥的村庄槐花的香味从一个村庄弥漫到另一个村庄外婆在老愧树下一遍一遍唤我的乳名愧花喂养了我的童年甜甜的愧花深处是我温暖朴实的家愧花在家乡质朴的民谣里妍妍地盛开飘香的愧花正落满姐姐整洁的衣衫她的脸色因此而红润三月槐花@马善国$安徽省临泉四中二(2)班!学生 236400     

又是槐花飘香时

时令已近农历五月．正是故乡的槐花吐蕊待放的季节。每每午夜梦回,在对故乡的思念中．依稀又看见那临风飘落的细碎的小白花,又闻见一树的槐花香。     

“香”飘课堂 “读”中悟情

苏教版语文第六册《槐乡五月》在描写槐花时有这么几句话:"中午,桌上就摆出了香喷喷的槐花饭,清香、醇香、浓香……这时候,连风打的旋儿都香气扑鼻,整个槐乡都浸在香海中了。"短短的两句话,却运用了六个带有"香"字的词语,生动传神地描写了槐花香味之浓烈。下面是我教学时的一个教学案例。师:读着这两句话,你体会到了什么?生:我感受到槐花非常香。     

营造问题设置情境 打开有效教学之门

《槐乡五月》是一篇优美的散文,作者由物及人,从白生生的槐花、香喷喷的槐花饭、清亮清亮的槐花蜜到可爱的槐乡小姑娘、小小子,生动地描绘了槐乡五月、槐花飘香,字里行间流露出作者对美丽迷人的槐乡五月以及勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的槐乡孩子的喜爱。课文的语言如诗如画,句式错落有致,描写与抒情水乳交融,叠词、象声词的运用,使文章锦上添花,是语言积累的好素材。写槐花白:“槐乡的山山洼洼,坡坡岗岗,似瑞雪初降,一片白茫茫。”写槐花香:“嗡嗡嗡     

槐花飘香时

春天来了，树儿绿了，槐花开了。 四月底五月初，正是槐花开的盛季。每当槐花开的时候，不论是大街小巷，还是广场院落，凡是槐花开放的地方，总是飘散着清淡的槐花香。在这个温馨的时刻，不论是男是女，是大人还是小孩子，也不论是清晨还是傍晚，人人都爱驻足昂首于槐树底下，     

浓浓语文味 幽幽槐花香——《槐香五月》教学片段赏析与对比

<正>《槐香五月》是苏教版语文第六册的一篇课文,它不是诗,但却有着诗一般的语言。作者通过生动优美的语言描述为学生们展现了槐香五月的美景,充分显示了五月是孩子们的季节,是槐花飘香的季节,字里行间流露了作者对槐香孩子的喜爱。全文语言清新,行文如流水,读起来朗朗上口,是值得学生们品读欣赏的佳作。本文主要就本校两位教师同时执教...     

深度感悟 巧妙评价——《槐乡五月》教学片断比较

《槐乡五月》(苏教版第六册)一课有这么几句话:“中午,桌上就摆出了香喷喷的槐花饭,清香、醇香、浓香……这时候,连风打的旋儿都香气扑鼻,整个槐乡都浸在香海中了。”这段话以精练含蓄的语言生动传神地描写了槐花香味之浓烈。下面是关于这段话的两个教学案例:案例一师:仔细阅读     

最是槐香能醉人——《槐乡五月》教学片段

《槐乡五月》以优美形象的语言,描写五月的槐乡到处盛开着槐花,被香气熏醉的孩子们尽情地享受槐花饭的香甜,用槐花装扮自己。在教学＂吃槐花饭,送槐花蜜＂这一部分时,我设计了一个学生相互评价的教学环节。     

槐香时节

又到五月，乡间的五月，到处流淌着槐花的清香。在一两夜间，一树树的槐花，不经意间全绽开了，洁白如雪，轻盈如梦，一阵风过，一阵槐花雨飘落。     

诗意课堂．醉人花香——《槐乡五月》（第二课时）教学实录及评析

师：上节课,我们一起走进了五月槐乡。槐乡,就像一首清新、欢快的诗,深深地吸引着我们。槐乡的美、槐花的香、槐乡孩子的幸福与快乐,都给我们留下了很深的印象。     

槐花落尽五月雪

五月,槐花就要落了。这话是安两年前对我说的。说好的,我们要再在一起看槐花扬扬洒洒飘落的样子,但到目前为止我还是不确定槐花是不是五月掉落的,但槐花如北国的雪纷纷洒落,却是真实的。只是忘记了时间,亦忘记了地点。     

槐花落尽五月雪

五月,槐花就要落了。 这话是安两年前对我说的。说好的．我们要再在一起看槐花扬扬洒洒飘落的样子,但到目前为止我还是不确定槐花是不是五月掉落的．但槐花如北国的雪纷纷洒落,却是真实的。只是忘记了时间,亦忘记了地点。     

又是槐花香

<正>五月的空气中,洋溢着槐花的香甜。那一簇簇的玉蕊,像水边亭亭玉立的小姑娘一般清新可人。儿时对槐花的记忆,不是源于它冰清玉洁的花瓣,也不是源于它温婉的气质,而是源于对一种名为槐花糕的美食的憧憬。只是如今,吃槐花糕已成为一种近于奢侈的享受了。     

依据文本，寻求“应该教什么”——从“教什么”的视角解读《槐乡五月》

《槐乡五月》是一篇文质兼美的散文。作者用较多叠词以及秩序整齐的长短句．营构了一幅朴实无华却又真挚活泼的“槐乡图”。这幅画围绕“五月．是槐花飘香的季节,是家乡孩子的季节”而展开,画中有人有花,有景有情,有动有静,情景交融,人花和美。文本既写了槐花的多、香,又写了槐乡孩子的乐、闹。不论是三年级的孩子还是我们,都会自然而然地被这种美与乐所吸引。沉浸的同时,我们不免要想一想应该教给学生些什么。     

以《槐乡五月》为例谈背诵指导

苏教版国标本三年级下册第21课《槐乡五月》是一篇散文。作者由物及人,生动地描绘了槐乡五月,槐花飘香的美丽景色和槐乡孩子乐陶陶的情景。在指导背诵的过程中,我是这样设计的:一、赏槐花,看图片,感知形象记忆1.默读课文,思考槐花给你留下了怎样的印象。2.指导朗读,重点谈描写花     

“二十一世纪出版社杯·我与奥林匹克精神”全国初中师生征文大赛学生组获奖名单

一等奖(10名)《地震十日记》王黎冰四川绵阳市东辰国际学校初中2008级22班《美术老师》侯容恺江苏南京市外国语学校初二(4)班《爸爸是一轮灿烂的太阳》张冲河南许昌县蒋李集镇一中七(2)班《五月槐花香》王娜河南息县杨店中学八(4)班《心里有阳光》吉佳佳河南南乐县近德固乡中学     

《槐乡五月》教学设计

【教材简析】《槐乡五月》这篇散文,作者以生动优美的语言,描写了五月的槐乡到处盛开着槐花,香气醉人。被香气陶醉的孩子们尽情地享受槐花饭的香甜。孩子们用槐花装扮自己,表达他们的喜爱之情。课文的语言如诗般的美妙动人,对称句式的错落有致、描写抒情的水乳交融,使全文呈现出较强的节奏感和浓浓的意境美。【教学目标】（1）知识与技能：①把字音读准、句子读通,     

依据文本,寻求"应该教什么"——从"教什么"的视角解读《槐乡五月》

<槐乡五月>是一篇文质兼美的散文.作者用较多叠词以及秩序整齐的长短句,营构了一幅朴实无华却又真挚活泼的"槐乡图".这幅画围绕"五月,是槐花飘香的季节,是家乡孩子的季节"而展开,画中有人有花,有景有情,有动有静,情景交融,人花和美.文本既写了槐花的多、香,又写了槐乡孩子的乐、闹.不论是三年级的孩子还是我们,都会自然而然地被这种美与乐所吸引.沉浸的同时,我们不免要想一想应该教给学生些什么.     

张少华:给人一个笑脸也是布施

脸谱:张少华,生于北京,老表演艺术家。主要影视作品:《纯爱》、《陪你到世界的尽头》、《洒满阳光的小院》、《蓝宇》、《康熙微服私访记》、《当婚姻走到尽头》、《常回家看看》、《纯真岁月》、《半路夫妻》、《秘密剧集》、《我的丑娘》、 《洒满阳光的小院》、《我们生活的年代》、《五月槐花香》。