一论苏联中小学校管理——学校管理的新概念

学校管理学并不是一门新的科学,同时至今为止,它也算不上是一门完善的科学。在我国目前恐怕只能说它略具雏形,而在苏联也依然是问题重重。学校管理学在沙俄统治时期和十月革命成功以后两个截然不同的社会里,在理论上和实践上,在形式上和内容上,都有本质上的差异。据苏联教育科学院院士М.И·康达科夫的论述,十月革命以前的俄国学校管理学,除了涉及到中小学校的组织结构、中小学校工作的物质保证等等问题之外,也还涉及到下列问题:教学论、教学法、学校与居民联系的途径和形式,以及学校内部的管理     

权力下移：我国中小学校管理体制改革的核心理念

我国现阶段的外部社会环境和中小学校的内部环境，都要求对我国的中小学进行管理体制改革；教育行政部门将部分权力下放给学校，成为这场改革的核心理念。在分析我国中小学校管理体制改革的可行性的基础上，指出在权力下移的过程中，学校(主要是中小学)应享有在教育决策、财政、人力资源管理以及课程开发方面的权力，对我国中小学校实施管理体制改革进行了初步尝试。     

四论苏联中小学校管理——视察员制度 领导的水平 珍惜时间

苏联的人民教育事业进入了二十世纪的六十年代。学校管理面对着一项新的任务:既要实现普及的七年义务教育,又要大大地扩展中等教育的规模。在基础教育大发展的新形势下,中小学校视察员制度的加强和进一步地完善化,也     

日本中小学校的管理现状、趋向及启示

日本中小学校经营管理是以学生为对象、全校职员共同参与、依法管理经营学校事业的一种现代学校管理模式,具有以校长为核心、全员分担校务;以法律为基础,进行规范有序的共同经营的特点。近年来,特别抓住了以课程改革为中心的改革,引入了地域社会参与学校教育与经营的做法,促进了学校开放性办学的实现。日本中小学校经营与改革的成功做法对我国中小学管理实践具有一定的启发意义。     

中小学学校管理

为适应"深化教育改革,加快教育现代化,办好人民满意的教育"要求,中小学学校管理也需要改革和完善。为此,大多数中小学校在管理方面不断加强,理顺新时代教育发展的思路,制定新的发展规划,切实解决学校发展过程中的问题,以实现学校管理的最优化。本刊《特设专栏》围绕"中小学学校管理"这一主题特别组稿11篇,主要内容包括以下几方面。其一,关于新建中小学校的发展。其二,选课走班教学的探索与实践。2014年12月16日,教育部发布《关于普通高中学业水平考试的实施意见》,明确对高考进行改革,立即引起社会各界的广泛关注和讨论。这一改革也需要学校管理及高中教学方式发生相应的变革,选课走班教学的探索与实践就是其中一个焦点。其三,中小学生课后服务工作。它是一种具有"托管"性质的教育活动,"它的首要功能是学生课后生活的看护,但同时也应该是丰富校园生活的有效拓展与必要补充"。其四,班主任工作。中小学班主任承担着学校管理一线的具体学班管理及家校合作教育关系的建立等。如此,中小学学校管理者通过开发、组织和协调各种资源,充分发挥学校内外教育人力、物力和财力,从而高效地实现学校预期教育目标。     

切实抓好中小学校长培训工作

中小学校长培训工作,是关系到进一步提高广大中小学校长的马克思主义理论水平和政治素质,确保学校坚持正确的社会主义办学方向,加强和改善广大中小学德育工作和常规管理,提高教育教学质量的大事。也是全面落实党和国家教育方针,改革与发展我国基础教育事业的急需。     

校长管理体制改革的构想

在新的历史时期，如何加强校长队伍建设，优化校长队伍管理，特别是在事业单位取消行政级别之后，如何消除校长的“官本位”思想，体现校长的职业地位，是教育人事制度改革的重要任务。为此，我们专门与市直学校、曾都区、广水市部分中小学校长进行了座谈，并组织考察了我省天门市、上海市等地区教育主管部门及学校。现就如何创新中小学校长管理体制、深化教育人事制度改革提出几点建议。     

注重实践 提高素质

中小学校长培训工作,是关系到进一步提高广大中小学校长的马克思主义理论水平和政治素质,确保学校坚持正确的社会主义办学方向,加强和改善广大中小学德育工作和常规管理,提高教育教学质量的大事,是全面落实党和国家教育方针,改革与发展我国基础教育事业的一个迫切需要解决的课题。为此,我们向大家推荐南昌教育学院开展中小学校长岗位职务培训工作的经验和体会,希望有关教育行政领导和教育院校从中得到一点借鉴和启发,使我省的中小学校长培训工作扎扎实实、卓有成效地开展。     

学校管理应凸显三个理念

中小学校长是促进教育发展和改革不容忽视的重要因素,而要实现学校的可持续发展,笔者认为,中小学校长在学校管理中要凸显以下三个理念。     

关于加强中小学教育科研的几个问题

中小学校既是教育教学的基层单位,也是教育科研的基层单位。只有抓好中小学的教育科研,充分发动和组织广大教师积极投身于教育科研中来,发展和繁荣教育科研事业才有坚实的基础,群众性的科研教研队伍建设才有根本保证,学校的教育教学质量才会得到明显提高。下面就如何加强中小学校教育科研的几个问题谈点认识。     

当前中学教育教学管理体制及理念

正教育部在前不久出台的《国家教育事业发展第十二个五年规划》中提出要建设现代教学制度,健全学校管理的法律规章制度,完善学校治理结构,克服学校内部治理上的行政化倾向。加强中小学校管理能力建设。学校管理是学校管理者通过合理的组织形式和运动方式,充分发挥人、财、物等因素的最佳功能,以实现学校教育目标的活动。学校管理者工作的水平,关系着学校的教育质量和发展前景。其中,中学管理在整个学校管理中占有重要地     

关注特色学校 推介特长教师湖南徐特立教育研究所图书编辑中心公告

湖南徐特立教育研究所长期以来致力于教育改革的学术研究 ,致力于教育界的人才培养与开发 ,尤其关注着中小学校和中小学教师。在新的世纪来临的时候 ,本所图书编辑中心将策划和组织各中小学校和中小学教师的教育、文化艺术出版物的选题 ,并根据这些选题搞好编辑、校对、发行、装帧设计以及印刷等事宜 ,现已与教育出版社携手 ,开展以下几项编辑及征稿工作 :《名校风采》丛书专门介绍全国各地先进学校和在教学领域具有鲜明特色、在业界和社会赢得广泛好评的学校 ,丛书将以重点推介、全方位多角度报道的形式 ,向全社会宣传名校的管理、教学经验…     

谈谈“校长负责制”

上个世纪80年代,中小学校实行的校长负责制无疑极大地解放了学校的教育生产力,起到了“改革先锋”的作用。然而,随着改革的深入,人们发现,昔日的改革举措正在脱离公正、公平、合理的道路上愈行愈远,有些学校的校长负责制已经沦为校长专权制。最近召开的全国中小学人事制度改革工作会议提出,要严格掌握校长任职条件,积极推行校长聘任制,要改革选拔任用方式,切实扩大民主。本期热点话题邀请了部分中小学校长、教师,就我国现行的校长负责制存在的弊端以及改革问题展开讨论,我们也热切欢迎全国广大中小学校长以及教育工作者来信来函就此问题进行探讨,对我国中小学人事制度改革,特别是对校长聘任制度的改革提出宝贵的建议。     

中小学组织机构模式的新探索

组织机构建设是中小学管理的重要内容,随着教育改革的推进和学校的发展,传统的中小学组织机构也面临许多新的问题。一些中小学管理者正在积极地进行组织机构模式改革的尝试。针对当前中小学管理实践中关于组织机构模式改革的一些新的探索进行总结和系统分析。     

目前校长负责制中存在的问题与对策

学校领导体制的改革是学校管理体制改革的重点。实行中小学校长负责制是我国教育事业改革和发展的客观要求,自1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》提出"中小学逐步实行校长负责制"以来,全国越来越多的中小学实行了校长负责制,有力地促进了中小学办学水平的提高。但有些中小学在实施校长负责制过程中存在着各种问题,严重地阻碍着素质教育的实施。因此急需对这些问题、原因与对策进行深人、系统的探究,以进一步完善中小学校长负责制,使中小学教育真正从应试教育转向素质教育的轨道．这些问题有：一、一些中小学校长存在着"管上不…     

校本课程开发的问题与对策思考

我国新的一轮中小学课程改革在课程管理方面发生了重大转变：即实行国家、地方、学校三级课程管理，加大了校本课程管理和开发的力度。这是我国课程改革史上的历史性进步。本文从当前全国中小学校本课程开发存在的问题出发，提出自己的几点策略性思考。一、校本课程开发中的问题分析（一）学校“以人为本”管理观念的缺失与教师民主参与课程管理与开发需求之间的矛盾学校的管理理念决定学校的特色，它引导着学校全体成员在教育教学活动中的行为方向、在学校中的主体意识以及参与学校管理的意愿，当然也决定着能否主动参与学校的课程开发。目…     

教师发展学校的实践探索与文化重构

教师发展学校不是一种新的学校形式,而是在现行中小学建制内,着眼于教师专业成长而进行的一项改革或者创新.其基本含义是指为了有效地促进教师专业化成长和发展,以中小学校为基地,高校(师范院校)、教研、科研单位积极参与,多方合作,共同促进中小学教师专业化水平不断提高而形成的一种新的教育制度或理念.     

简政放权:英国中小学校改革及其启示

英国大选后,新任教育大臣迈克尔戈夫上任伊始就开始了对中小学校的教育改革,通过颁布《学园法案》并倡导中小学转变成为学园,鼓励创建"自由学校",取消或关闭一些无助于学校提高教育质量的机构和组织等措施,力图消除学校管理中的官僚主义,赋予学校和教师更大的管理学校和课程的权力,让家长和学生有更大选择优质学校的权利,政府还设立学生补助金帮助处境不利学生,以改变英国中小学教育中的不平等和不均衡现象。英国政府简政放权促进中小学校全面提高教育教学质量和促进教育均衡的改革措施对我国也有启示。     

基于职业角色分析的校长专业发展知识体系构建

校长专业发展是我国教育事业发展和学校管理专业化的产物,是校长职业发展的本身历程和规律的体现。近年来,中小学校长专业发展的问题已引起社会广泛关注。中小学校长聘任制度和职级制度的推行,各种中小学校长培训活动的开展,都表明我国中小学校长专业发展的需求迫切。实行中小学校长专业发展,不仅有利于提高校长的个人能力,更有利于提高整个校长队伍的绩效,从而更好更快地推进学校以及整个基础教育事业的发展。     

创新科学量化管理机制

随着农村教育工作的不断推进和新课程改革的不断深入,农村中小学人事制度改革已进入了新的阶段。经过一年多人事制度改革的实践,在农村,我们更加深切地感受到中小学人事制度改革所带来的变化,如中小学教师资格准入制度已逐步形成,中小学教职工编制核定工作,教职工竞争上岗与分流工作,中小学教师和校长实行聘任制等都有明显进展,这为下一步学校建立现代管理机制和实现科学发展奠定了基础。在这样的大背景下,如何充分调动教职工的积极性,优化教师队伍,科学有效地推进学校管理工作,对农村中小学校长来说是一个新的课题。许多学校在定编、定岗、…