让孩子生活在快乐之中——今天的孩子，你是否快乐？

提到孩子。人们总会想到“无忧无虑”、“活泼快乐”等词语。的确，在众多成人看来，童年应是人生中最轻松、最愉快的一个阶段。一项有关儿童家庭教育现状的调查显示，几乎所有的家长（97．7％）都认为自己的孩子在家的时候是快乐的，其中认为自己的孩子很快乐的家长占6成左右，比较快乐的占3成左右。然而。事实真是如此吗？[第一段]     

青少年郁闷谈

上海市中学生做过一项调查,发现只有10％的学生“没有郁闷”,快乐几乎成为学生的“奢侈品”。郁闷者中,多数是为学习问题如考试压力大、作业多、补课而郁闷,另外还有为睡觉时间少、没有时间玩、没有自己空间、父母唠叨等郁闷的。（参见2006年4月7日《中国改革报》）无独有偶,曾有媒体进行过一项高校流行语的调查,     

让幼儿体验快乐情感

本学期初,我班开展了一项“笑脸大评比”活动——在班级中征集幼儿笑脸的照片。结果发现．许多孩子在照相时不会自然、开心地笑,无法轻松地展现自己的表情。在同家长交流时了解到,这些孩子往往性格内向,不善于表达自己的情绪——愉快时不会交流、分享．烦恼时不能正确宣泄、转移不良情绪,而且很在意他人的评价．兴趣爱好也比较贫乏。于是,我引导幼儿开展了主题活动“快乐我和你”,通过系列主题活动引导他们寻找快乐,正确地表达自己的情绪。让幼儿从快乐出发,在快乐中成长。     

快乐教学法在小学语文教学中的应用

新课程背景下,为了提高学生的学习能力,培养学生的兴趣爱好。各种新的教学理念被应用于小学语文课程教学中,快乐教学法就是其中一项非常重要的教学方法。让学生在学习中获得快乐,也是现阶段教学中的一项重要内容。对在小学语文课程教学中应用快乐教学法的重要意义进行相关探讨。     

短评写作导引

范文引路对一种快乐的思考钟岭《中国青年报》刊登的一项调查表明,有57.5％的中学生认为“考试取得好成绩”是生活中最快乐的事。这说明,近六成中学生的价值观念是能与现行的教育体制相适应的。考试取得好成绩最快乐,这种快乐又是一种精神满足,因此     

五分钟内找到快乐

一位名叫理查德·考奇的作家最近做的一项调查发现使人们感到快乐的事竟如此出入意料。究竟什么使人感到快乐?答案不是甜蜜的爱情、十足的运气和额外的收入。调查发现:那些快乐的人们养成了“五点快乐习惯”。也就是说他们直接采取很短的、     

台湾近7成青少年觉得不快乐

台湾日前公布的一项“青少年EQ成长需求调查报告”显示,台湾近7成的学生觉得自己每天生活很不快乐。上述调查由“卡内基”训练机构进行。针对全台     

提升青年教师的职业幸福指数——中学青年教师职业压力成因及对策分析

一、青年教师职业幸福指数问题的提出 据调查,全国有500多万中学教师,其中80％是青年教师。青年教师带着自己的教育理想,抱着极大的工作热情走上教师工作岗位,希望通过自己的创造性劳动,在学生快乐成长的过程中,感受着教育教学工作带来的职业幸福。然而,随着时间的推移,他们工作的热情开始下降,职业的幸福感也逐渐消退。各地关于青年教师职业状况的调查显示,“不愿当教师”一项的统计数字在一些地方竟然接近七成;认为“教师职业是幸福的”比例只有12％,特别是青年教师中这一比例更是微乎其微。     

信息窗

一项儿童调查惊人:“父母让我们真心烦”在孩子心里,最让他们烦心的是什么?济南市青少年宫对济南的少年儿童家庭教育状况进行了一次调查,200名年龄在3岁到12岁的小朋友道出了让大人们吃惊的答案。问到在家中最烦心的事时,49％的孩子认为“父母唠叨”最让人心烦;20％的孩子认为“大人常打牌、麻将”让人心烦;19％的孩子为父母“很少让自己出去玩,或不让其他孩子到自己家”而心烦;15％的孩子认为“父母经常抽烟、喝酒”让人烦;14％的孩子对父母“让自己多做作业”感到心烦。即使感到心烦,仍有40％的孩子不敢给家长提意见。给大人提意见会怎么样,他们能接受吗?3％的孩子认为“大人根本听不进”;40％的孩子认为“大人有时能接受”。     

运用信息技术，实现“真实”写作

曾经做过这样一项调查：“当你见到一个作文题目时,感到最困难的是什么？”结果是80％以上的学生说不知道写什么。可见,一篇作文难住大多数学生的不是怎么写,而是写什么的问题。但我们老师的指导,则往往放在怎么开头、怎么结尾上。学生在老师的“指导”下作文,老师依据学生的作文是否合乎自己的“心意”给予修改、打分。于是,学生在被动的分数压力中出现了抄、背、套,出现了闭门造车、无病呻吟,     

职业规划,你也需要!

急切需要据北京市人才测评考试中心相关负责人介绍,目前在职者中有55％左右的人群感觉自己的职业发展方向出现错误。其中主要原因是专业不对口、与兴趣爱好志向相去甚远等因素。另据一项对接受过大学教育的人群进行调查的结果显示,认为专业与从事的工作"不太对口"和"完全不对口"的人分别占15.7％和11.4％,两者总共比例为26.1％。     

高职生职业生涯规划浅析

国外有一家杂志，曾对比利时全国60岁以上的退休人员进行了一次专题调查。题目是：“你最后悔的事情是什么？”“如果你感到自己事业成功的话，你成功的奥秘是什么？”结果67％的人后悔年轻时选错了职业，而感到成功的人中有90％以上进行了“职业生涯规划”。     

学生为什么不参与

我们曾对568名中小学教师进行一项调查：“你在教学中遇到的最大难题是什么?”结果，40．6％的教师反映，最大难题是上课时学生不配合、不参与，好象局外人。     

校长怎样才能事半功倍

从某种角度来看,当前摆在广大中小学校长面前难以回避的事情主要有三类:一是校长想干擅长干且必须要干的事;二是校长想干必须要干但不擅长干的事;三是校长不想干不擅长干也不一定要干的事。要做好这三类事,校长单凭思想觉悟和吃苦精神是不够的,必须讲究领导艺术与策略,学会人事相宜区别对待,方能取得事半功倍的效果。尽力做好自己想干擅长干且必须要干的事校长的基本职能主要是决策、用人和协调。由于不同的校长其知识水平、能力构成、兴趣爱好和个人经历的不同,对这三方面的态度和干好这几件事的能力就不同,但不管怎样作为一名聪明的校长,…     

从一节语文课说起

不久前听了一节小学一年级的语文课，课文内容大致如此：小青蛙不知道做什么事情最快乐。他问啄木鸟，啄木鸟说：“给大树捉虫最快乐。”问水牛，水牛说：“耕地最快乐。”问蜜蜂，蜜蜂说：“采蜜最快乐。”小青蛙回家问妈妈：“妈妈，做什么事情最快乐？为什么啄木鸟、水牛、蜜蜂说的不一样呢？”妈妈说：“为别人做自己能做的事你就会觉得最快乐。”教师在上课时主要展开了三个环节：一是先让学生说说做什么事情最快乐。孩子们说：“看动画片最快乐”、“过年最快乐”、“逛公园最快乐”、“得到压岁钱最快乐”等等。接着让学生学习课文，…     

做快乐班主任

你喜欢做班主任吗?你觉得做班主任快乐吗?当作为班主任的你看到这两个问题时会怎么回答?据《中国教育报》所做的一项调查显示:三十岁以上的教师喜欢做班主任的比率只有31．9％。调查中,许多班主任这样表述:现在做班主任分心事太多,自己和学生都活得不自在,做班主任的乐趣比以前少多了。88％的班主任认为“压力较大”或“压力很大”。     

寻找快乐

“什么是快乐?”我问自己。我找不到准确的答案。于是,我问身边的同学,同学们也说不清楚。后来,我在一本书中看到了一则有趣的故事,我才开始慢慢理解什么是快乐。那则故事是这样的：从前,有一个国王,他每天都过得不快乐。他想知道别人是否也和他一样,整天闷闷不乐。于是国王去问他的一个大臣：“你每天都过得十分快乐吗?”大臣回答国王：“是的,我每天都过得非常快乐。”“那你为什么而快乐呢?”大臣继续回答：“我快乐是因为我庆幸我不像那些穷苦的农夫,吃了这顿饭愁着下一顿。我有吃的,有穿的,有住的,生活已经给了我幸福,我不再奢求什么,我为自己的幸福生活而快乐。”国王听后思索着。     

人类社会总得有人平庸而快乐

正伟大的中华民族喜欢"到什么时候干什么事儿"。大学毕业了,这个时候该干的事就是马上找工作。到29岁或35岁了,这个时候该干的事就是找个异性和自己配合生孩子。中国人不准许自己"到什么时候不干什么事儿"。比如北美崔哥的我,到了五十岁了,不干五十岁的人该干的事,比如     

从一节语文课说起

不久前听了一节小学一年级的语文课,课文 内容大致如此:小青蛙不知道做什么事情最快乐。他问啄木鸟,啄木鸟说;“给大树捉虫最快乐。”问水牛,水牛说:“耕地最快乐。”问蜜蜂,蜜蜂说;“采蜜最快乐。”小青蛙回家问妈妈:“妈妈,做什么事情最快乐,为什么啄木鸟、水牛、蜜蜂说的不一样呢?”妈妈说:“为别人做自己能做的事你就会觉得最快乐。”教师在上课时主要展开了三个环节:一是先让学生说说做什么事情最快乐。孩子们说:“看动画片最快乐”、“过年最快乐”、“逛公园最快乐”、“得到压岁钱最快乐”等等。接着让学生学习课文,了解课文的内容,学习生字,并帮助学生总结出课文的主题思     

谢谢了,流星

当我们一天天长大,一天天走向学校的边缘,你双手合十,虔诚地把自己的梦想和期望系到流星上,等待梦圆的那一天。幸福是什么?快乐是什么?作者在心情的点击中找到了“简单”,简单的幸福,简单的快乐。