攀枝花学院概况

攀枝花学院位于祖国西部最大的钢铁工业基地、国家新型工业化产业示范基地、“中国钒钛之都”—四川省攀枝花市,是教育部布点在川西南、滇西北唯一一所以工为主的综合性普通本科院校。其前身是始建于1983年的攀枝花大学,1994年攀枝花教育学院与攀枝花大学合并,组建新的攀枝花大学。2001年经教育部批准改建为本科院校并更名为“攀枝...     

攀枝花学院

攀枝花学院是教育部批准在川西南、滇西北布点的唯一一所以工为主的综合性普通本科院校。学校坐落于我国西部最大的钢铁工业基地、世界著名的“钒钛之都”——攀枝花市。     

攀枝花学院

正攀枝花学院坐落于我国西部最大的钢铁工业基地、世界著名的"钒钛之都"——四川省攀枝花市,是教育部布点在川西南、滇西北的唯一一所以工为主的地方综合性普通本科院校。学院下设17个教学单位,     

高校开放办学 产学研一体化研究——以保山学院为例

高校开展产学研合作已成为时代发展的大趋势.保山学院作为一所有一定区位优势的本科院校,在开展产学研合作、走产学研一体化道路上,应紧紧抓住国家“一带一路”战略的重大机遇,顺应转型发展的要求,坚持开放办学,走适合自己的特色发展之路.     

国际交流学院简介

国际交流学院成立于2006年3月，是山东商业职业技术学院的二级学院，其主要是开展国际教育交流与合作，根据学院创“国内一流、国际知名”高职院校的总体发展目标，国际交流学院积极开展国际教育交流与合作，先后与美国、英国、加拿大、澳大利亚、新加坡、马来西亚等国家的高等院校建立了合作办学关系。     

湖南农业大学国际学院

湖南农业大学国际学院办学8年来．已与英国格林威治大学（www．grechina．com）、加拿大布鲁克大学（www．brocku．ca）和澳大利亚南澳大学（www．unisachina．com）等国外多所大学形成了稳定的合作关系。     

开放大学地方学院办学成效和办学特色评价指标探析

办学成效和办学特色评价是开放大学质量评估的重要内容,设计什么样的指标价体系对于开放大学地方学院有着十分重要的意义。本文比较分析国内外开放大学质量评价特点,吸取其成功的经验,设计出既符合开放教育特征又结合本地实际的,能充分发挥出学习评价各项功能的系统方案。     

河南省教育厅正式批准河南交通职业技术学院与澳大利亚北悉尼学院合作办学

日前，河南省教育厅正式批准我院与澳大利亚北悉尼学院合作办学。 本次批准我院与澳大利亚北悉尼学院联合办学共开设两个专业：物流管理和会计电算化。办学层次均为专科，采取计划内统招，修业期限均为3年。修业期满成绩合格者颁发澳大利亚北悉尼学院高级文凭（Advanced Diploma）和河南交通职业技术学院大专毕业证。     

国家开放大学实验学院: 做改革创新的开放教育先锋

国家开放大学已赋予实验学院办学"特区"政策,使其可以打破常规、再造流程、重塑模式进行创新探索.作为国家开放大学办学体系建设的重要抓手和教育教学改革的先行者,国开实验学院正在多举措推进教育教学和培养模式改革.     

加拿大圣力嘉学院办学经验对我国开放大学建设的启示

加拿大圣力嘉学院办学理念先进,办学实绩斐然,专业设置紧跟市场,建立了现代大学制度,保证人才培养质量,以学生发展为第一要务,提供全面、细致、体贴的学生支持服务,为学生的成才和就业奠定坚实基础。我国开放大学可以借鉴圣力嘉学院的办学经验,要重视品牌和内涵建设,注重学生支持服务,真正落实＂以人为本＂的办学理念,全面拓展和维护与社区、政府、社会企事业单位以及行业协会的合作关系,注重学校现代大学治理制度的构建,担负起学习型社会和终身教育体系构建的使命。     

深职院与巴拉瑞特大学国际合作办学进一步深化

2012年6月18日,杨润辉副校长接待了澳大利亚巴拉瑞特大学国际合作与交流处主任GregSimmons的到访。深职院已与巴拉瑞特大学进行了多年的合作,巴大一直为深职院最重要的合作院校之一。合作双方对深职院经济学院自成立以来,积极与巴大商学院进行3＋0金融与证券（中澳合作）专业的合作办学感到满意,目前合作专业已有在校生105人,合作进展顺利。     

我为选择多伦多五湖学院预科而庆幸

我叫陈杉，目前正在多伦多大学修读LifeScience专业：听说贵刊经常征集一些关于中国留学生在海外求学的故事，特此为你们呈递一份我在加拿大留学生活的一些心得感受，希望你们能帮我发表在《海外留学》杂志上，我想让更多和我一样有出国留学梦想的朋友们分享。     

加拿大社区学院办学机制的特点及启示

加拿大社区学院的快速发展,得益于其完善的外部管理环境、高效的内部管理体制以及密切的校企合作关系。学习并借鉴加拿大社区学院经验,有助于从理论和实践两方面完善我国职业教育办学机制,形成有效的职业院校内部管理机制,推动职业教育快速发展。     

湖南农业大学国际学院

湖南农业大学国际学院办学八年来,已与英国格林威治大学(www.grechina.com)、加拿大布鲁克大学(www.brocku.ca)和澳大利亚南澳大学(www.unisachina.com)等国外多所大学形成了稳定的合作关系。获得国家批准的中外合作教育项目有:湖南农业大学与英国格林威治大学联合举办     

加拿大安大略省社区学院办学特色分析与启示

加拿大安大略省社区学院以服务社区发展为根本宗旨,经过长期的发展,形成了学院功能多样化、全面服务学生、与社区企业紧密联系、办学国际化等特色,对我国高职院校的发展具有较大的启示意义.     

开放大学地方学院建设初探——以甘肃电大平凉分校为例

学院是国家开放大学体系的重要组成部分,如何建设是紧迫课题。地方学院建设应根据目标定位,破解难题,完善地方学院组织架构、职能,建立政府主导、社会参与的投入机制,建立“一体两翼”的办学模式,优化平台、组建团队、提高教学质量。     

澳大利亚TAFE学院办学模式及对我国高职教育的启示

文章分析了澳大利亚TAFE学院在办学体制、管理机制、资格框架、课程设置、质量监控等方面的办学特点,并对我国高职教育的改革与发展提出了若干建议。     

发挥重点大学优势建设示范性职业技术学院

西工大金叶信息技术学院在建设示范性高职学院过程中，主要在合作办学机制、人才培养模式、教学基本建设、发挥重点大学优势、提高教学质量等方面进行了有益探索。     

县级电大创建社区学院的探索

社区教育是指面向社区内全体居民的,开展旨在提高社区全体成员整体素质和生活质量,服务区域经济建设和社会发展的教育活动。社区教育是一种组织教育的形式,是综合利用社区内的各类资源,面向社区进行服务的一种手段。开展社区教育,是以社区成员为对象,以提高社区成员思想道德水平、职业技能和文化生活质量为主要内容,广泛开展社区内多样化的教育培训,创建和形成“学习型家庭”、“学习型企业”、“学习型村镇”等各类学习型组织,营造社区内“人人皆学”的良好环境。社区学院是开展社区教育的办学实体,为社区成员提供教育服务。一、建立社区学…