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案例1:某班出现怪现象,一到复习考试时,学习非常好的几个学生的笔记本和复习提纲就会不翼而飞,待到考试结束,又会完璧归赵。真相是:某个学生对学习好的这几个同学,非常嫉妒,并想在考试中超过他们。面对激烈的竞争,加上嫉妒心在作祟,便采取了不当的行为。 相似文献
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李想 《职业技能培训教学》2007,(3S):4-4
几周前认识一个小兄弟,他在英国上学,圣诞节期间回国,正好看到了介绍我创业的电视节目(BTV),和我聊了一下,便似乎中了邪,前几天回英国收拾了所有的东西,就回国准备创业。 相似文献
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戴悫 《世界儿童(小学生阅读版)》2011,(4):44-44
期中考试快到了.小凡每天晚上都在台灯下埋头苦干.“啃”完教科书又忙著做模拟试卷。熬了一个星期终于到了考试前的晚上,合上笔记本,小凡有点疲劳地趴在桌上休息。 相似文献
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现在,各种各样的考试使我们应接不暇。面对考试,一些人从容应付,而另一些人手忙脚乱,考试前吃不下饭、睡不着觉,烦躁焦虑,紧张不堪,更有甚者考试前头晕、头疼、恶心、呕吐、食欲不振、不能自控,这种不良的情绪反应严重影响了考试水平的正常发挥,从而导致考试失败,甚至造成终身遗憾。那么怎样消除考前紧张的情绪呢!一、认真做好考试前的复习准备工作俗话说:“艺高人胆大”,知识学习的深入全面,知识掌握的巩固灵活,对于考试就会做到心中有数,就不会惧怕考试。因此,一定要做好考试之前的复习。在复习时不能存在侥幸心理靠押题… 相似文献
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“前概念”在物理学习中普遍存在,错误的前概念阻碍学生构建正确的物理概念,成为物理学习的障碍。在物理教学中可以在交流对话、作业和考试中发现学生的错误前概念,通过实验、习题、列举反例、深入分析学生错因等策略纠正学生的错误前概念。 相似文献
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初中物理教学中如何落实好核心素养,是一项亟待研究的课题.当前教学效果往往通过考试进行检验,而考试必然涉及命题.鉴于已有探讨核心素养的文章更多关注于对科学思维、科学探究的命题考查研究,而对物理观念、科学态度与责任的落实效果如何通过命题来实现有效考查的研究相对较少,故本文试图结合近几年部分省市初中学业水平考试(俗称“中考”)试题,就如何通过命题来实现对物理观念、科学态度与责任这两方面物理学科核心素养落实效果的有效考查进行初步探讨,以期为初中物理学业质量考试评价的实践操作提供必要的参考和启示. 相似文献
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<正>近几年江苏高考物理试卷总体难度在降低,对学生的审题能力、建模能力、应用物理规律解决实际问题的能力和解题规范性提出了很高的要求。这就要求高考物理一轮复习更有针对性,下面我结合教学实际就如何做好物理一轮复习谈谈看法。一、加强研究考试说明,有的放矢高考考试说明明确提出了考试内容的范围及难度,对于一些特定的考试内容作出了详细的说明,高考考试说明是高考命题的主要依据。研究考试说明,对高三物理一轮复习的内 相似文献
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期末考试快到了,如果在考试前能做好充分的准备工作,就可以取得事半功倍的效果。下面我简单地给同学们谈谈考试前要注意的问题: 相似文献
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一、检查字词,理解成因
师:每位同学在上语文课前要准备好一个笔记本,一支钢笔。
(生纷纷拿出笔记本和笔) 相似文献
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陷阱一:高职位诱惑作为应届毕业生,很多人把个人资料公开于各大招聘网站上,以求得用人单位的赏识。未曾想,这却给一些别有用心的人提供了制造陷阱的机会。记者在采访毕业生小薛同学时,她向记者诉说了自己求职受骗的经历。一天,小薛接到太平人寿保险公司的电话,竟然被告知她已被 相似文献
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学生在学习物理的过程中经常会碰到这样的问题,上课时听得懂,下课后不会做练习;考试时因为“晃”而发生错误,甚至于做过两三次的题,考试时还是做错。在高考物理复习时,这个问题特别突出。原因是多方面的,笔者认为主要是学生学习时,推理不够严密,分析不够全面。下面就习题课教学中如何提高学生能力谈谈自己的体会。 相似文献
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初中物理课本中的大量插图,不仅丰富了课本内容,增加了物理学习的趣味性,也为各种考试提供了新的命题思路.下面就近几年各地中考物理命题中涉及的课本插图内容,举例说明,供参考. 相似文献
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进入90年代,我区率先在全区初中和部分高中试用物理新教材(上教版),经过几轮试验,现已正式在全区初、高中全面推广.同时,课程标准对考试的内容和方法作了很大的改进.改变了以前一张考卷定成绩”的弊端,在评价体系中增加了实验技能考试,即在每学期的期末考查、初中毕业考和高中阶段会考中,不但有书面考试,还有实验操作考试.在实施向素质教育转变的过程中,使物理教学迈人一个新的阶段.现就有关问题阐述如下.一、实验技能考试概况实验技能考试是一项繁重的工作,工作量大,要求高.在每学期的考查中,各校在区的,督促指导下,… 相似文献
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为了“考试得高分”的眼前利益,不少教师在物理教学中常常忽视过程和方法,过于注重知识目标,热衷于大量的习题训练,小测验和大考试不断,学生的学习负担日渐繁重,逐步丧失了课外自主学习的空间和时间.长此以往,就会摧毁学生的内在学习动机,使得学生的学习主要依靠外在压力.学生体会不到学习物理的乐趣,疏于质疑反思,缺乏创新精神和实践... 相似文献
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在教学中,教师如何影响学生的注意力呢?1.利用条件反射。每当老师走进教室时学生就会密切注意老师并期待老师宣布该节课的主题是什么。许多次我发现,在我说话之前,很多学生已拿出笔记本等待着记录我即将宣布的课堂主题。这实质上是一种条件反射的结果,因为他们懂得我每一节课前要做的第一件事就是要向他们宣布该课的主题,于是他们在看见我走进教室时就主动把笔记本准备好, 相似文献