大学生职业自我效能、职业价值观与就业能力的关系

在对204名大四学生采取问卷调查的基础上,探讨了大学生职业自我效能、职业价值观与就业能力的关系,结果表明:(1)职业自我效能、职业价值观和就业能力中的职业成长能力存在显著相关.(2)文科生的职业自我效能、就业能力高于理科生.(3)高职业自我效能和高职业价值观的大学生的就业能力均高于低自我效能和低职业价值观的大学生.(4)职业决策自我效能在职业价值观和就业能力之间起中介作用.     

同辈群体对大学生职业决策自我效能的影响

同辈群体是大学生作出职业决策关系最密切最直接的微观环境,对大学生的职业决策自我效能具有重要影响。通过采用质的研究方法,对大学毕业生进行访谈发现,同辈群体对大学生职业决策自我效能的影响主要表现在个体的职业自我概念和对社会的认知两个方面。其中,对个体职业自我概念的影响主要是通过社会比较和反射性评价两个途径,对个体的社会认知的影响主要是通过作为直接的信息交流平台和示范效应两个途径。同辈群体的影响有助于提高大学生的职业决策自我效能,但也存在信息交流不充分等问题,需要学校就业指导部门加强引导。     

学习成绩对大学生职业决策自我效能的影响研究

大学生职业决策自我效能水平影响大学生就业。学习成绩是大学生职业决策自我效能水平的影响因素之一。以南京农业大学工学院学生为例,从自我评价、收集信息、选择目标、制定规划、问题解决5个方面客观评价学习成绩对大学生职业决策自我效能水平的影响,并进行统计分析,提出引导大学生以学习为本、提高职业决策自我效能水平的建议。     

大学生归因风格对职业自我效能感的影响

目的:探讨大学生归因风格与职业自我效能感之间的关系。方法:对483名大学本科生进行归因风格问卷的调查和职业决策自我效能感量表的测试,探求二者相关性;设置实验组和控制组,对实验组进行归因干预,探求归因对职业自我效能感的影响。结论:①大学生归因风格没有非常显著的性别和年级差异,但职业自我效能感却存在显著差异,男生高于女生,大一新生高于二、三年级学生。②大学生归因风格与职业自我效能感之间存在显著相关性。③通过归因风格的实验干预,大学生被试职业自我效能感有显著提高。     

学习动机、自我效能感对大学生学习能力的影响

采用《大学生学习能力问卷》、《学习动机问卷》和《学习自我效能感问卷》,对福建4所本科院校567名大学生进行问卷调查研究,考察学习动机、学习自我效能感对大学生学习能力的影响。研究结果表明：大学生学习能力及其各个维度（知识获得与应用能力、学习过程自我监控能力、学习资源管理与应用能力）与学习动机各个维度（学习兴趣、内部动机、...     

大学生职业决策自我效能与职业成熟度的关系研究

研究并探讨大学生职业决策自我效能、职业成熟度的特点以及两者之间的关系。通过采用基本信息调查表、职业决策自我效能问卷和职业成熟度问卷对256名本科生进行调查的研究方法得出了三个结论：一是职业决策自我效能在家庭月收入、母亲受教育程度上存在显著差异。二是职业成熟度在专业、性别、有无兼职经历、家庭来源、家庭月收入和母亲受教育程度上存在显著差异。三是学生的职业决策自我效能越高,职业成熟度也越高。     

大学生职业决策自我效能与职业成熟度的关系研究

为探讨大学生职业决策自我效能、职业成熟度的特点以及两者之间的关系.采用基本信息调查表、职业决策自我效能问卷和职业成熟度问卷对256名本科生进行调查.得出结论:职业决策自我效能在家庭月收入、母亲受教育程度上存在显著差异;职业成熟度在专业、性别、有无兼职经历、家庭来源、家庭月收入和母亲受教育程度上存在显著差异;学生的职业决策自我效能越高,职业成熟度也越高.     

职业自我效能理论与大学生就业

职业自我效能理论是一种全面的、综合的职业心理学理论,它是用自我效能理论来研究职业领域的问题,具有广泛的应用前景。职业自我效能影响着学生的职业兴趣、职业选择和职业调整等职业行为,也影响着学生的学业成就和学业坚持性。因此高校职业指导要重视学生职业自我效能的培养,采取积极措施,提高学生的职业自我效能。     

大学生职业决策自我效能与成就动机的关系研究

应用职业决策自我效能量表（CDMSE）和成就动机量表（AMS）对154名大学生进行调查,探究了大学生职业决策自我效能和成就动机的关系,并对大学生职业决策自我效能的学科差异、年级差异、性别差异等方面进行了分析。     

大学生职业决策自我效能的差异与影响因素

通过调研分析大学生职业决策自我效能的差异与影响因素,结果表明,文科学生在职业信息收集的自我效能上弱于理工科学生,独生子女学生在制订规划的自我效能上强于非独生子女学生,家庭经济条件差的学生在收集信息的自我效能上弱于家庭经济条件较好的学生。其他方面则不存在差异。影响因素方面,对自己行为活动的评价、在职业方面获得的鼓励与支持以及在职业方面是否有学习的榜样,对大学生的职业决策自我效能都有显著的影响。     

关于大学生学习自我效能感的调查

本研究采用修订的<大学生学习自我效能感量表>对中国计量学院部分大学生进行问卷调查,发现大学生在积极的行为预期和环境干扰感维度存在年级差异和性别差异:在行为结果信念存在专业差异.     

聋人大学生情绪管理能力对职业决策自我效能感的影响

为考察聋人大学生情绪管理能力与职业决策自我效能感的现状以及两者之间的关系,采用《聋人大学生情绪管理能力量表》与《大学生职业决策自我效能量表》,对13所具有招收聋生资格的高校的445名聋人大学生进行调查。结果发现,聋人大学生的情绪管理能力和职业决策自我效能感均处于中上水平;聋人大学生的性别能预测其职业决策自我效能感;健听朋友数量能预测其自我评价和信息收集;学习成绩能预测其制订规划;情绪调控和情绪利用能正向预测职业决策自我效能感的五个维度。研究情绪管理能力对职业决策自我效能感的影响,对于提高残疾大学生的职业决策自我效能感有借鉴意义。     

大学生职业决策自我效能的研究综述

职业决策自我效能是影响大学生就业的一个重要因素,目前对于大学生职业决策自我效能的研究成果还不是很丰富,文章对现有的研究进行总结,期望对今后的相关研究提供借鉴。     

职业自我效能感对大学生职业生涯规划的影响及其提升

职业自我效能感是个体职业生涯发展的内在能力信念,对个体的职业选择、职业目标确定与调整、专业学习、求职行为等职业生涯规划过程有重要影响。高校应根据职业自我效能感产生和发展的规律,制定科学的教育措施,积极组织职业实践活动,帮助大学生学会合理归因、优化目标设置策略、调整自我监控偏好,培养大学生良好的职业自我效能感,提升职业能力。     

专业兴趣对工科大学生职业决策自我效能影响研究

大学生职业决策自我效能水平影响大学生就业。专业兴趣是大学生职业决策自我效能水平的影响因素之一。以南京农业大学工学院学生为例,从自我评价、收集信息、选择目标、制定规划、问题解决五个方面客观评价专业兴趣对大学生职业决策自我效能水平的影响,并进行统计分析,提出引导大学生增强专业兴趣、提高职业决策自我效能水平的建议。     

社会支持对大学生职业决策自我效能感的影响

为了分析社会支持与大学生职业决策自我效能感之间的关系,本研究运用"领悟社会支持量表"及"大学生职业决策自我效能感量表"对125名大学生进行测试。结果显示:(1)男大学生的社会支持显著高于女大学生;三年级的社会支持总分最高;独生子女大学生获得的家庭支持显著高于非独生子女大学生。(2)男大学生的职业决策自我效能感高于女大学生。(3)大学生社会支持对职业决策自我效能感具有显著的预测作用。     

社会支持对大学生职业决策自我效能感的影响

随着就业形势日趋严峻,大学生面临着就业的巨大压力,许多大学生表现出迷茫、焦虑等心理问题,以至无法对自己的职业做出明确的决策。社会支持是个体采用何种应对方式的重要资源,深刻影响着个体的自我效能感。研究表明,职业决策自我效能感与社会支持有着密切的关系,是大学生择业成败的关键因素。因此,研究社会支持对大学生职业决策自我效能感的影响有着重要意义,构建起国家、高校、家庭的社会支持网络,有利于提高大学生应对挫折、承受压力的能力,帮助大学生合理利用社会资源成功就业。     

大学生职业决策自我效能与就业压力分析

通过《主动性人格问卷》、《职业决策自我效能量表》和《就业压力问卷》对399名大学毕业班学生进行调查,结果显示不同就业压力的大学生职业决策自我效能存在显著差异,不同主动性人格大学生就业压力与职业决策自我效能存在显著差异。     

职业价值观、职业自我效能与大学生择业意向的关系研究

本文在对387名大学生采取问卷调查的基础上,探讨了职业价值观、职业自我效能与大学生择业意向的关系.并得出提高大学生的职业自我效能有助于改善大学生的职业选择的结论.     

大学生的心理资本、职业决策自我效能与其学习倦怠的关系

为探讨大学生的心理资本、职业决策自我效能与其学习倦怠的关系,运用改编的大学生心理资本问卷,职业决策自我效能量表和学习倦怠量表对来自国内四个省(市)的1269名大学生进行了调查。相关分析结果表明,大学生的心理资本和职业决策自我效能与其学习倦怠呈显著的负相关;回归分析结果表明,大学生的心理资本和职业决策自我效能对其学习倦怠有显著的负向预测作用。研究结论是,大学生的心理资本和职业决策自我效能对其学习倦怠有显著的负面影响。