试论新升本院校的科学定位

新升本院校在实现办学层次提升后,直接面对的一个重大问题就是学校的发展定位。新升本院校的科学定位必须坚持"教学型、地方性、多样化"三个特点,积极参与高等教育竞争,主动融入地方经济社会发展,努力成为区域经济发展、社会进步和文化繁荣的"人才库"、"动力源"、"技术库"和"思想库"。     

对新升本地方院校转型发展的若干思考——以铜仁学院的转型发展为例

转型发展是各新升本地方院校的必然选择.以铜仁学院的转型发展为例,针对性地提出了“一个中心、二个突出、三个转变”的地方新升本院校转型发展的新思路.     

许嘉璐的地方院校发展观与新升本地方院校的特色发展

2008年9月,全国人大常委会原副委员长、民进中央原主席许嘉璐先生在甘肃庆阳考察调研期间,重点围绕西部新升本院校改革发展过程中的质量、特色、实践、应用研究、服务地方等问题发表了富有创造性的重要观点,丰富和发展了地方院校特别是新升本地方院校建设发展的理论,对于实现地方院校的准确定位、科学发展具有极强的指导意义。     

试论新升本院校的科学定位

新升本院校在实现办学层次提升后,直接面对的一个重大问题就是学校的发展定位.新升本院校的科学定位必须坚持“教学型、地方性、多样化”三个特点,积极参与高等教育竞争,主动融入地方经济社会发展,努力成为区域经济发展、社会进步和文化繁荣的“人才库”、“动力源”、“技术库”和“思想库”.     

陕西省新升本院校办学状况研究

分析和调查渭南师范学院、咸阳师范学院、榆林学院、西安文理学院、安康学院、西安医学院、商洛学院等七所新升本院校的基本办学条件和人才培养、科学研究、社会服务状况。七所新升本院校基本办学条件达到教育部规定的＂合格＂标准;初步实现由专科院校向本科院校的转型;师资队伍的结构和整体素质明显改善;在扩大办学规模的同时,教学质量和科研工作得到重视。但也存在办学定位不准、应用型人才培养缺失、服务区域经济社会发展的能力和水平不高等问题。     

加强重点特色专业建设是新升本院校转型发展的当务之急

作为高等教育的重要组成部分,新升本院校的转型发展对高等教育质量的提升具有重大影响。相当一部分新升本院校由于定位模糊,办学特色难以形成,发展陷于停滞。本文试图围绕高校重点特色专业的建设问题,结合山东农业工程学院的实际对新升本院校的可持续发展作一探讨。     

新升本高校转型回归办学定位而不是回到高职院校

我国产业更新升级换代与高校专业设置同质化倾向是推动高校转型的根本动因;新升本高校转型是回归办学定位而不是回到高职院校;厘清普通本科大学、应用型本科大学、高职院校三者之间的区别是正确实现转型的前提;做好顶层设计是地方高校实现转型的重要保证。     

新升格地方院校坚守教师教育面临的挑战及发展策略——以广西新升本地方院校教师教育发展为例

国家教育优先发展战略的实施和基础教育师资缺口给地方院校教师教育提供了难得的发展机遇,但广西新升本地方院校坚守教师教育面临着多方面的挑战,新升本地方院校教师教育要抓住机遇,明确办学思路与定位,并通过大幅增加资金投入、积极开展教育教学改革、加大师资培养和引进力度等措施,在服务地方基础教育发展的过程中不断发展壮大。     

钦州学院海洋科学专业建设初探

21世纪是海洋的经济时代,分析地方本科院校所处的经济发展区域,从设计海洋学科建设的目标、师资人才队伍的建设、课程建设方面提出新升地方本科院校如何建设海洋学科专业以更好的为地方经济发展培养高素质的创新型应用型人才.     

新升本院校学风建设探析

新升本院校正处于转型和发展阶段,面临着前所未有的挑战和困难．而学风建设对于新升本院校综合实力的提升至关重要．由于新升本院校办学务件、人才结构、治学理念等方面都存在诸多问题,严重阻碍学校的可持续发展．因此,新升本院校有必要从德育工作、党建机制、校园文化、奖惩机制等方面着手,切实有效地提高院校学风建设,推动新升本院校的科学发展．