试析高校思想政治理论课程改革的若干重要原则

高校思想政治理论课程改革的核心问题是增强实效性。从高校思想政治理论课的现状看,理论滞后、脱离实际、内容重复、方法简单、教师队伍数量不足素质不高,是制约课程教学实效性的关键因素。高校思想政治理论课程改革要在体现马克思主义理论的创新和发展,关注国内外政治、经济、文化、社会发展的实际情况,符合大学生思想政治状况的现实特点以及思想政治理论课教师队伍的建设上下功夫,以加强教学内容的时代性、现实性、针对性,提高教师队伍整体素质,真正提高课程教学的实效性。     

高校思想政治理论课程教学创新团队的建设

<正>一、加强高校思想政治理论课程教学创新团队建设的必要性高校的思想政治课程是加强大学生思想理论与认识的主干课程,为了提高其教学效果,国家教育部对高校的思想政治课程进行了大力的改革,这也就对高校的思想政治课程提出更高的要求,要求广大高校具体而微的改革与建设其思想政治课程的教学团队。首先,加强高校的思想政治理论课程教学团队的建设,有利于高校整合思想正字课程的教学资源,夯实教学基础,提升思想政治课程     

关于进一步加强思想政治理论课教师队伍建设的思考——写在思想政治理论课“05方案”实施五周年之际

思想政治理论课教师队伍,是党的理论、路线、方针、政策的学习者、研究者和宣讲者,是高校思想政治理论课教育教学和马克思主义理论学科建设的主要承担者,必须得到特殊的关心、重视和支持。近年来,中央对加强高校思想政治理论课教师队伍建设有一系列重要文件,必须认真学习,并积极地加以贯彻落实。改革开放以来,特别是思想政治理论课“05方案”实施以来,很多高校在加强思想政治理论课教师队伍建设方面积累了新的经验,应该加以总结、提炼,并结合各高校的实际情况加以推广。     

思想政治理论课的改革与实践

文章结合2005年全国高校思想政治理论课的改革,联系兰州大学思想政治理论课程的改革实践,把学科建设作为促进思想政治理论课改革的基础,促进了教学单位良性发展;把组织建设作为推进思想政治理论课改革的保证,健全了教学体系;把师资建设作为推进思想政治理论课改革的关键,形成了稳定的教师队伍;把科研工作作为提升思想政治理论教学质量的重心,取得了一系列教学研究和科研成果;把课程建设作为加强和改进思想政治理论课堂教育教学的重点,产生了一批精品课程;把教材建设作为推进思想政治理论课改革的基本环节,统一了思想认识。客观上促进了高校思想政治理论课的改革与实践。     

改革开放以来高校思想政治理论课程建设论略

改革开放以来,高校思想政治理论课程建设,是以思想政治理论课程体系的三次重要演化为显著标志的。从改革开放以来高校思想政治理论课程体系演化的整体过程来看,特别是对"85方案"到"98方案"、再到"05方案"演化的持续发展过程来看,高校思想政治理论课程建设的基本思路和重要特点,可以概括为:"确立一个意识、融合两类课程、涵盖三个层面、把握四个统一"。高校思想政治理论课程建设与发展积累了丰富的经验。     

关于高校思想政治理论课社会实践教学环节的几点思考

思想政治理论课社会实践教学环节是思想政治理论课教学过程体系的重要部分，加强社会实践教学既是思想政治理论课教学素质化趋势、提升思想政治理论课教学实效性的必然要求，也是思想政治理论课教学的内在要求。高校思想政治理论课社会实践教学环节应从以下几个方面加以科学认识和界定：准确把握高校思想政治理论课社会实践教学环节的基本内涵；明确高校思想政治理论课社会实践教学环节的主要特点；发挥高校思想政治理论课社会实践教学环节的特殊作用。     

“考试对提升高校思想政治理论课实效性的影响”调查及启示

教育教学的实效性问题,是思想政治理论课程建设和发展的生命力所在,也是近20年来思想政治理论教育类课程调整、改革过程中所要解决的核心问题。应该说,经过十几年的改革,高校思想政治理论课在教学内容、教学方式上的改革,已初见成效。教育部2008年5月     

高校思想政治理论课教师教学能力发展的价值、困境与路径

从学科发展与教师专业成长角度而言,促进高校思想政治理论课教师教学能力发展是教师队伍建设乃至整个思政理论课程建设的"牛鼻子",直接关系着立德树人教育目标的实现。高校思想政治理论课教师教学能力发展本身包含了教学实践本味的坚守、思政课程建设的推手、教师专业发展的应然等价值蕴含,但同样也面临着教学理念固化造成的理论观照缺位、课程改革凸显的课程设置滞后、教师主体地位羸弱致使的教师专业发展不充分等现实困境,应通过体悟教育本真,重塑教学理念;立足育人要求,把握课程属性;加强教师发展主体意识,学会教学反思;强化教师教学合作,构建教师教学发展共同体等路径加强教师教学能力的发展。     

论全面深化高校思想政治理论课课程改革与建设

思想政治理论课教师是高校教师队伍的一支重要力量,是党的理论、路线、方针、政策的宣讲者,是大学生健康成长的指导者和引路人。思想政治理论课课程改革和建设面临新形势新要求新任务,在坚持立德树人、提高人才培养质量和高校教育教学水平中具有紧迫性和重要性。提高高校思想政治理论课的教学效果和育人水平,就是要发挥思想政治理论课教师的教学积极性和创造性,全面深化思想政治理论课课程改革和建设,认真贯彻和吸收党的十八大和十八届三中全会精神的新要求新成果,切实做好马克思主义中国化最新理论成果进高校、进教材、进讲堂、进学生头脑这样一项重要工作,始终把育人放在首位,始终把思想政治教育放在首位,始终把德育放在首位,把思想政治理论课建设成为最受学生欢迎的课程。为此,一是要切实增强高校思想政治理论课的责任意识,二是要把立德树人作为高校人才培养的根本任务,三是要进一步加强高校马克思主义理论学科建设,四是要全面推动思想政治理论课课程改革创新,五是要建设高素质的思想政治理论课师资队伍,六是要加强思想政治理论课改革与建设的组织保障。     

论全面深化高校思想政治理论课课程改革与建设简

思想政治理论课教师是高校教师队伍的一支重要力量,是党的理论、路线、方针、政策的宣讲者,是大学生健康成长的指导者和引路人。思想政治理论课课程改革和建设面临新形势新要求新任务,在坚持立德树人、提高人才培养质量和高校教育教学水平中具有紧迫性和重要性。提高高校思想政治理论课的教学效果和育人水平,就是要发挥思想政治理论课教师的教学积极性和创造性,全面深化思想政治理论课课程改革和建设,认真贯彻和吸收党的十八大和十八届三中全会精神的新要求新成果,切实做好马克思主义中国化最新理论成果进高校、进教材、进讲堂、进学生头脑这样一项重要工作,始终把育人放在首位,始终把思想政治教育放在首位,始终把德育放在首位,把思想政治理论课建设成为最受学生欢迎的课程。为此,一是要切实增强高校思想政治理论课的责任意识,二是要把立德树人作为高校人才培养的根本任务,三是要进一步加强高校马克思主义理论学科建设,四是要全面推动思想政治理论课课程改革创新,五是要建设高素质的思想政治理论课师资队伍,六是要加强思想政治理论课改革与建设的组织保障。     

对加强高校思想政治理论课实效性的思考——以内蒙古工业大学为例

基于目前高校思想政治理论课程实效性弱化的现状,提高课程实效性的问题迫在眉睫。需要在课程改革的过程中准确把握思想政治理论课程的定位,着力进行思想政治理论课程教材建设,在教学方法及考核方式方面进行改革,加强师资队伍建设,从而提高思想政治理论课程的实效性。     

高校思想政治理论课教学吸引力提升策略研究

高校思想政治理论课是加强大学生思想政治教育的主渠道,其教学吸引力直接影响大学生思想政治教育的成效.在当前高校思想政治理论课教学能力相对不足,加强马克思主义理论学科建设,强化思想政治理论课教师队伍建设,推进教学方法改革是提升高校思想政治理论课教学吸引力的有效手段.     

改革开放以来党对高校思想政治理论课指导的历史经验

改革开放30年来,党在指导高校思想政治理论课教育教学的过程中积累了丰富经验,即必须加强党对高校思想政治理论课的指导,必须坚持科学定位和正确的思想政治导向,必须坚持思想政治理论课教育教学的科学化和学科化,必须建设一支高素质的思想政治理论课教师队伍.系统总结这些经验,对加强和改进高校思想政治理论课具有重要的意义.     

高校思想政治理论课精品课程建设初探——基于武汉大学的实践

精品课程建设是高校本科教学质量与教学改革工程的重要组成部分,高校思想政治理论课也是国家精品课程建设工程的重要组成部分。总结思想政治理论课精品课程建设的成功经验,对于进一步深化高校思想政治理论课程改革,提高思想政治理论课教育教学质量,具有重要意义。我们的成功经验可归纳为以下五方面：以学科建设引领和支撑思想政治理论课程建设;以教学团队为载体建设高水平的教师队伍;注重教学内容与课程体系的改革和创新;改革教学方法与手段,重视实践教学,探索有效的教学模式;建设立体化辅助教材和开放式的课程网站。     

高校思想政治理论教育要积极应对信息网络化的挑战

高校思想政治理论课程建设面临着信息网络化的机遇和挑战.实践中应积极应对,要充分利用网络优势,增强高校思想政治理论课程的吸引力和影响力;加强对信息网络的管理和建设,坚持正确的舆论导向,建设稳固的高校思想政治理论课教学阵地;加强制度建设和网络道德教育,增强学生的自控和自律意识;按照完善知识结构和提高网络素养的要求,建设一支高素质的思想政治理论课教师队伍;培育和优化校园文化环境,形成催人奋发向上的积极、健康的校园文化氛围.     

新时代公安院校新工科课程思政建设的实施路径探索

加强新时代高校课程思政建设,是新时期加强高校人才培养和思想政治教育的新要求、新举措、新方向。本研究从公安院校新工科课程思政建设的现状、价值、现实困境展开分析,通过加强课程思政的顶层设计、开展课程思政元素设计、建设课程思政教学示范课堂、强化专业课教师队伍建设、健全课程思政建设标准与完善评价体系等途径,构建全方位育人路径,充分发挥课程育人功能。     

高职院校思想政治理论课建设有关问题的思考

为提高高职院校思想政治课教学效果,建设有高职特色的思想政治理论课程,必须根据高职教育特点和课程性质,转变教育观念与改革课程管理体制,改革教学方法与提升思想政治课程教学魅力,将思想政治理论课程实践教学环节融入专业技能训练过程,建立思想政治理论课“双师”教学团队。     

中国化马克思主义传播的课堂教学实效性问题

教育教学的实效性,是大学生思想政治理论课程建设和发展的生命所在,也是近20年来思想政治理论教育类课程调整、改革过程中要解决的核心问题,当然也是目前落实2005新教学方案过程中首先需要考虑的问题之一。当前,我国高校进入马克思主义中国化最     

推进高职院校思想政治理论课教学现状改善的三个重要环节

依据党中央对加强和改进高校思想政治理论课教学的精神指示和要求,本文就思想政治教学中应该关注的教师自身建设、教育教学方式变革、教学管理机制改革三大环节进行分析,以推进高职院校思想政治理论课教学现状的改善。     

紧紧抓住高校思想政治理论课教师队伍建设的重点环节

培养一批坚持正确方向、理论功底扎实、善于联系实际的教学领军人物、中青年学术带头人和骨干教师,是在新教材体系确定后,推进思想政治理论课建设的关键。当前,应该抓住提高理论素养和教学转化能力两个重点环节来加强思想政治理论课教师队伍建设特别是中青年骨干教师培养。坚持正确方向的前提和基础,是对马克思主义理论的坚定信念和扎实功底;而教师要把坚定信念和扎实功底落实到使大学生感受马克思主义的理论魅力上,才能提高教学的实效性。