共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
2.
3.
4.
热力学向我们揭示了这样一条规律:一切处于非平衡态的系统,都具有自发地向平衡状态变化的趋势,亦即处于非平衡态的系统具有向平衡态运动变化的“内驱力”。为了有效地利用系统自身所具有的这种内驱力,就必须设法使系统远离其平衡状态(即处于非平衡状态)。 相似文献
5.
郭成 《教育前沿(综合版)》2023,(3):27-29
对苏科版初中物理教材中“平衡”及相关概念进行思考和研究,对八年级下册教材第九章第一节内容的完备性和自洽性进行细致分析,并例举一道涉及相关概念的南京市中考物理题,以此佐证不区分“平动”与“转动”的表达易造成理解的歧义及解题的障碍。提出“不同平衡,不同概念”的主张利于学生厘清概念的细微差别,也利于培养中学生科学合理的物理观念。 相似文献
6.
1、时间与时刻
时刻是指某一瞬时,在一定参照物中描述物体的运动时,与物体所在某一位置相对应的是某一时刻,与物体所经过某一段路程相对应的是某一段时间,即时间是两个时刻的间隔. 相似文献
7.
竟技运动是游戏、娱乐、训练、竞赛等活动的总称,是一种特殊的社会活动.竞技体育是体育这一人类实践活动的重要组成部分,是体育的一个特定领域.竞技运动是实现竞技体育目标的手段和过程. 相似文献
8.
李景龙 《辽宁教育行政学院学报》2003,20(2):72-73
概率论中有许多重要概念不易理解,如概率与频率、相互独立与两两独立、随机变量与普通变量等,而这些概念正是概率论的基础,因此,必须学好. 相似文献
9.
10.
本文从分析自然科学的物质形态结构理论不能作为物质概念以及物质的属性、物质的存在形式不等同于物质这两个问题出发,说明物质的唯一特性--客观实在性是从一切事物中抽象出来的,而又寓于一切事物之中,它们之间是一般和个别的关系,物质是不生不灭的,而物质形态结构和具体性质是多样的,可变的. 相似文献
11.
万有引力定律揭示了自然界中物体间普遍存在的一种基本相互作用规律和行星运动的本质原因。从此把地上的运动和天体的运动统一了起来。万有引力定律的具体应用有:根据其规律发现新天体,测量天体质量,计算天体密度,研究天体的运动规律,同时也是现代空间技术的理论基础。这一部分内容是高考的热点,也是教学的难点。学生在学习这一部分内容时普遍反映公式变化较多,各种关系复杂,但在教学中如能让学生分清下述一些相近或相关的概念,就可以很好地掌握这一部分内容。 相似文献
12.
因气体分子运动的无规则性,气体分子向各个方向运动的机会相等.一定质量的气体,单位体积的分子数为n,那么与器壁单位面积撞击的分子数为n/6.本文通过对下边两道题的解析,说明单位体积的分子数”(或与器壁单位面积撞击的分子数n/6)及单位时间内与器壁单位面积撞击的分子数N的区别. 相似文献
13.
人每天都在走路,然而看似简单的运动过程却蕴含着许多科学道理。本文从物理学角度对人走路过程中的两个问题给予阐释。问题一:走路过程中的静摩擦力做功吗为了研究方便,我们不考虑空气阻力,且假设不出现双脚离地的情况,同时认为地面是相对平坦和足够粗糙的。人在行走的过程中,静摩擦力对人体是否做功呢?这里我们从做功的定义W=(?)·(?)入手来进行分析。从该定义式可以看 相似文献
14.
正注入式的概念教学设计,是设计如何讲清概念,怎样让学生听懂概念、记住概念及机械训练,学生的思维乃至智力处于被动状态.建构式的概念教学设计,是设计如何引导学生积极主动的观察和思考,讨论和交流,能动地由形象思维向抽象思维转化,自主的定义概念和重建概念系统,使概念的掌握和智能的发展同步并举.因此,对于化学概念的教学设计,应积极响应课程改革的教学理念,立足于学生的发展,积极倡导化学概念的建构式教学设计.如何进行化学概念建构式教学的设计呢?分如下三步.下面以分子概念的教学设计为例,加以阐述. 相似文献
15.
16.
17.
执政党意识和执政意识是两个不同的概念,两者统一于执政。执政党意识对应革命党意识、在野党意识、反对党意识和参政党意识;执政党意识的核心是长期执政,革命党意识的核心是使用暴力夺取政权,在野党意识和反对党意识的核心是民主选举赢得政权,参政党意识的核心是参与执政党的政权建设。执政意识是执政党意识的具体化,是执政党意识的内容和表现形式,主要回答执政党"为什么执政""为谁执政""怎样执政"等具体性问题。 相似文献
18.
鲍亚民 《阅读与作文(高中版)》2012,(Z1):48-49
【知识精讲】1."概念"是反映客观事物的一般的和本质属性的思维形式,其语言表达形式是词或词组。"文中重要概念",是指对文章的思想、观点、情感等起重要作用的概念。"理解文中重要概念的含义",是指根据具体语境准确领会文中重要概念的意义,并能作简单的解释。每一个概念都有其内涵和外延。"理解文中重要概念的含义",就要既明确概念的内涵(特有属性),又明确概念的外延(包括哪些对象)。 相似文献
19.
朱贤良 《中学数学教学参考》2011,(3):48-49
两种解法分别从初等数学中“函数单调性的定义”与高等数学中“单调函数的充要条件”两个角度出发,求出了参数a的取值范围,似乎都有理有据、无懈可击,但两个答案并不一致,解法2比解法1多出了解,这又该如何解释? 相似文献
20.
许可万建伟王玲 《工业和信息化教育》2016,(9):26-27
连续时间单位冲激函数δ(t)和离散时间单位脉冲函数δ(n)是"信号与系统分析"中非常重要的两类基本信号。针对教学实际中学生对这两类信号的容易混淆之处,本文分析和比较了这两类信号的数学定义,着重阐述了它们的区别和联系,最后归纳了常见的错误。 相似文献