物理学科教学中研究性学习的开展

物理学科教学中的研究性学习的开展，以教师教学观念的转变为前提，以物理学科教学中研究性学习实施为主要途径，通过穿插专题研究单元和教学中渗透研究性学习的思想来实施，将传统的“接受性”学习与当今的“研究性学习”相互配合．优势互补。     

论研究性学习观指导下的物理教学及其特征

文章讨论了研究性学习的内涵和外延，指出开展研究性学习重点在于教学指导思想和教学方式的转变。实施研究性学习不能仅仅开设研究性课程，而应在学科教学中开展研究性学习，并对物理教学中实施研究性学习的可行性进行了充分论证。提出并论证了在研究性学习观指导下的物理教学具有的四个主要特征。     

物理教学中研究性学习的实施

从物理教学中实施研究性学习的目标、研究性学习的选题方向、研究性学习的教学内容、研究性学习的一般过程、研究性学习的示例等方面,阐述了物理教学中研究性学习的实施,对物理学科及理科教学开展研究性学习具有一定的借鉴和指导意义。     

物理教学中研究性学习的研究

概括了物理教学中研究性学习的特点和意义,分析了物理教学中实施研究性学习的困难,并提出了解决这一问题的对策。在物理教学中实行研究性学习有利于激发学生对物理学的兴趣,有利于培养学生的良好研究潜质和创新能力。     

物理研究性学习的实践探索

知识经济时代需要创新型人才，科技的进步民族的发展更离不开创新人才，而在中学物理教学中开展研究性学习是培养学生创新能力的一个重要途径，本就研究性学习的意义，实施程序，在物理教学中的具体应用这几方面谈一点体会。     

研究性学习在体育教学中的应用

通过文献资料和教学实践，对体育教学实施研究性学习进行了研究．认知发现理论、人本主义理论和建构主义理论是研究性学习的理论基础．体育教学实施研究性学习的步骤有：准备选题阶段、课题设计阶段、课题实施阶段、课题总结阶段、成果演示阶段．体育教学实施研究性学习的过程中，教师需要更新教育理念，建立健全合理的评价机制，注意研究性学习在体育教学中的适用范围，体育研究性学习重在培养学生研究性学习方式．     

物理研究性学习的探索与实践

物理研究性学习的实施，首先应理解研究性学习的含义及特点；其次是明确研究性学习的目标；再次是探索实施的具体形式，如基于课堂教学的研究性学习，基于学科实践活动的研究性学习，基于课题研究的研究性学习等。     

物理教学中研究性学习的探讨

章结合物理学科的特点，提倡在物理教学中开展研究性学习，强调教师应指导学生适当选择研究性学习的内容，培养学生研究性学习的兴趣，进而提高学生的创新能力。     

培养物理研究性学习能力的教学途径

研究性学习是一种新的物理新课程学习形态,在物理教学过程中实施和渗透研究性学习活动,有助于学生科学素质及综合实践能力的培养和提高,本文分别对研究性学习的理解、研究性学习的类型、一般程序,以及培养学生研究性学习能力的方法和途径作了简要阐述,以提高研究性学习活动的实效性。     

初中物理教学中研究性学习活动探究

为适应基础教育课程改革的需要,探索出在初中物理教学中,实施研究性学习的方法,在初中物理教学中我们开展了研究性学习的实验研究。     

中学化学教学实施研究性学习的探索

为了推动中学化学教学，全面、科学地认识在中学化学教学中实施研究性学习的重要性，对研究性学习的含义、实施研究性学习的意义进行阐述，并对中学化学研究性学习的途径和实施方法做初步探讨．     

中学物理研究性学习活动中选题环节的实施

物理学科研究性学习活动的选题环节能否有效实施，关系到研究性课题的研究质量，本从不同层面揭示了物理研究性学习活动中选题的类型以及来源，并对选环节的实施提出了若干建议。     

"变阻器"探究教学设计

1设计思想 探究性或研究性的学习越来越受到人们的普遍关注.为使初中学生初步理解研究性学习这一新型学习方式,尽快适应国家新课程标准和新教学大纲的要求,并为今后高中阶段的学习中开展更高层次的研究性学习作好铺垫,笔者根据现代教学的理念,借鉴专家学者的理论和实践,在初中物理教学实践中实施探究性或研究性的学习作一有益的尝试.1.1探索一种崭新的物理课堂教学模式 我们提出“问题-实验-交流”物理课堂教学模     

在高职数学教学中实施研究性学习的尝试

研究性学习是当前教学改革中最具影响力的一种教学理念。在高职教育数学教学中实施研究性教学可采用五种方式：在设疑问难中实施研究性学习；在一题多解中实施研究性学习；在动手实验的活动中实施研究性学习；在理论和实际相结合中实施研究性学习；在欣赏和创造数学美中实施研究性学习。     

论基于研究性学习理念的"研究性教学"

研究性学习课程是新一轮课程改革中的重要内容，但研究性学习课程没有赖以存在的具体学科领域，它的实施必须以学科教学为基础。只有将研究性学习理念渗透于学科教学中，以课堂教学为主渠道，实施“研究性的教”，研究性学习才能实现其功能目标。本阐述了基于研究性学习理念的“研究性教学”的构建意义，提出了实施研究性教学的基本要素。     

物理教学中开展研究性学习的策略

研究性学习真正的生命力体现在基础课程的实施过程中。本文提出物理教学中研究性学习的目标．并提出了改变教学方式、结合专题研究和开放性习题研讨等策略。     

物理研究性学习浅探

研究性学习能使学生亲身体验和感受获取知识及能力的探究过程，有效发挥学生的学习主体作用．从而培养学生的创新精神和实践能力。如何在物理教学中实施研究性学习?下面谈几点具体做法。     

论研究性学习中教师的指导策略

为了培养学生的创新精神和实践能力，笔者认为应在学科教学中渗透研究性学习这一新的学习方式，其中教师的指导是关键．以物理教学为例，在研究性学习中教师的指导策略有：选题指导策略；课题实施的指导策略；研究成果表达、交流与评价的指导策略。     

物理研究性学习理论初探

随着教学改革的不断深入，为适应学生发展的需要，培养学生的创新精神和科学实践能力，必须在教学过程中实现学习方式的转变：由接受性学习方式向研究性学习方式转变。本文着重探讨物理教学中研究性学习的涵义；开展研究性学习的意义及其实施策略；研究性学习中的评价以及实施过程中存在的误区。     

论研究性学习中教师的教学能力

研究性学习的实施，教师是关键。该文从研究性学习的特点出发，对研究性学习中教师具备的若干教学能力进行了探讨。