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眨眼问,我教了三年的六年级四班就要毕业了。临行前,我请孩子们再次撰写我们班的“传统习作”——《我的老师》,满心期待着他们将心中的话都写下来.让我能在毕业前看到孩子们的真情留言。 相似文献
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青少年经常抱怨在社区无事可干。当我刚毕业时,不知道能为孩子们做些什么。于是,我了解孩子们的想法,在了解的基础上,我构思了一项“青少年壁画活动计划”,孩子们很支持这项活动。 相似文献
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何捷 《中国小学语文教学论坛》2004,(6):41-42
眨眼间,我执教了三年之久的六年级四班就要毕业了。临行前,我请孩子们再次撰写那一篇我们班的“传统习作”——《我的老师》,满心基极待着他们将心中想和我说的话都写下来。让我能在毕业前听到孩子们的真情留言。文章完成上交之后,王超然同学的习作再一次被我保存下来。回想起来,从四年级接到这个班的第一篇《我的老师》到现 相似文献
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第一次为孩子们写毕业腮上“老师的话”。
提起笔,看着那一个个名字。脑海中便浮现出了一张张可爱的小脸蛋,想起他们和我一起度过的一幕幕。我真真切切的感受到,那是老师对孩子们心的倾诉,把所有想对孩子们说的话,全都用文字记录下来,把所有的祝福与期待用笔尖表达。 相似文献
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青少年经常抱怨在社区无事可干.当我刚毕业时,不知道能为孩子们做些什么.于是,我了解孩子们的想法,在了解的基础上,我构思了一项"青少年壁画活动计划",孩子们很支持这项活动. 相似文献
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一年前一个梅雨缠绵的时候。在校门口,我挥手送走刚刚小学毕业的孩子们,内心的喜悦与快乐悄然隐去,又沉浸于分别的失落中。 相似文献
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从师范学校毕业后,我在二个农民工子弟小学教一年级的数学。期中考试时,我给孩子们出了这样一道题:“假如你家有5口人,买来10个苹果,每个人能分到几个苹果?” 相似文献
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这是我带的第一个六年级,虽毕业在即,但我是快乐的,今天我带着同学们努力而来的奖品,兴奋地走进了六(1)班教室,咦!今天地板特别干净!今天桌椅摆放特别整齐!今天,孩子们特别精神!我感觉此刻的氛围特别和谐! 相似文献
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