怎样发挥教师的引导作用

一、道而弗牵 [案例1]《长方形面积》教学 A教学: 屏幕上打出一长方形。 师:同学们,我们已经学过面积单位。我们能知道这个长方形的面积吗? 生:可以用面积单位去量。 师:好的。同学们的材料纸上     

发挥教师作用引导学生主动学习

在教学中,教师对知识的理解和掌握甚至教师的意志和情感都对学生有着深刻的影响。因此教师要通过备课、讲课环节为学生创造良好的探求知识的情境,使学生自觉、主动地学习知识,发展才能。备课是教师设计教学的过程。备课时教师不要单纯备如何传授知识,更重要的是备如何让学生获得探求知识的方法和途径。教师备课要注意以下几点:①心中有书。教材是教学的依据。教师备课不仅要弄通教材内容,还要掌握全书的知识体系,各部分内容之     

正确发挥教师引导作用例谈

我们提倡改变学生的学习方式,转变师生在课堂中的角色地位,让学生自主学习。但在实际教学中,往往存在着两种倾向。一种是放手不够,依然事事处处“为学生着想”,一步一步为学生安排好了做什么、怎么做,学生一有疑问马上直接给予提示,或代替学生交流、整理、小结。表面看起来学生都在动了,但一切都在教师控制之下,在教师预设的轨道中运行,学生自己的思考、探索基本都被扼杀了,只有照着做,没有自己的想和说。还有一种就是放手过度,过分强调自主、开放,忽视了教师的引领、点拨作用,学生一开始活动,教师便撒手不管了,导致学生的探究活动目的不明,…     

教师如何在研究性学习中发挥应有的作用

研究性学习是指学生在教师的引导下从自身生活和社会生活中选择并确定研究专题,主动获取知识、运用知识、解决问题的学习活动.通过研究课题这一载体,教师引导学生贴近社会,走进科学,参与实践,服务现实,培养学生多渠道收集、处理、提取信息的能力,强化独立探究和合作学习的养成,充分挖掘学生潜能,进而陶冶学生的科学素养和科学道德.研究性学习突出学生的自主研究,主体是学生,那么教师在其中应起到怎样的作用呢?     

学校管理要发挥教师的作用

民主管理是学校管理的一个重要原则。校长要管理好学校,必须树立民主思想,发扬民主作风,培养教师的事业心和责任感,使学校管理“机器”能够围绕预定目标和谐运转。     

教师如何发挥人格力量的引导作用

今天的教师要发挥人格力量的引领作用,教师的人格力量来自于学术水平与道德情操的完美统一,不仅要学识渊博、循循善诱更要通过言传身教,通过榜样、无言的力量教给学生做人的道理。在我看来,这种人格力量表现为健康的价值观、人生观和世界观。表现为高尚的道德情操和走在时代前列的学识。高尚的情操是教师人格力量的重要内涵。只有在有品德的人身上我们才能看到睿智和理性发挥出伟大而高尚的作用;更重要的是可以影响学生领悟和体验生活与艺术,让学生学会不仅用眼睛而且用心灵去感受真、善、美。     

高中生物教学中教师引导作用的发挥

新课程改革提出，学生是学习的主体，教师在教学过程中起主导作用。因此，如何有效的在教学中引导学生发现问题、分析问题、解决问题，成为教师施教之功的体现。结合自身教学实际，叙述了在不同课型的生物教学过程中教师发挥引导作用的一些具体做法。     

在讨论中发挥教师的引导作用

在政治课教学中,导引式的讨论是个好办法。导引式的讨论,既注重了学生的主体地位,又发挥了教师的主导作用。导引式的讨论、“导”是核心,学生在教师的指导下。学习理论,发展智力,形成能力。其目的是使学生成为讨论中的实践主体,让学生成为学习的主人。当然,“导”的方法需要灵活多样,如果导引的不得法,讨论就很准达到预期的教学目的。     

让《初中语文教师教学用书》发挥应有作用

《初中语文教师教学用书》(以下简称《教师用书》)阅读部分每篇课文的教学参考一般包含课文研读、练习说明、教学建议和有关资料四个方面。"课文研读"包括"整体把握和问题研究"两个部分。"整体把握"部分重点介绍的是课文内容;"问题研究"主要讲的是教师在阅读中可     

发挥教师在探究活动中的引导作用

《普通高中数学课程标准》(实验)指出:"教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想方法,获得广泛的数学经验.""基础教育的任务不仅仅是知识的积累,科学探究精神的培养尤为重要.……应当把基础教育的着眼点放在让学生去探究上,不断启发学生去猜测、去思索、去动手实验,这个训练十分必要.’’在探究活动中,教师作为探究活动的导师,其任务是调动学生的积极性,促使他们自己去获取知识、发展能力.但有时探究活动会碰到一些意想不到的困难,学生可能会失去兴趣甚至中途放弃;有时部分学生探究方向出现偏离,课堂探究     

发挥化学实验的应有作用

化学实验是化学教学的一个重要环节,它直接帮助学生形成化学概念,理解化学原理,掌握化学基础知识和基本操作技能,提高学生分析问题和解决问题的能力,并在教师的正确引导下,培养辩证唯物主义的观点和实事求是的作风。化学实验也是科学研究中不可缺少的手段,在农业学大寨的群众运动中,它也有十分显著的作用。因此,我们努力发挥化学实验在化学教学中的作用,并注意应用化学实验为当地农业学大寨运动服务。     

发挥数学应用题应有的作用

生活中有这样一个现象：一个学生拿着现金到商店里买东西,用掉多少钱还剩多少钱,她了如指掌,而把它购物的情景用文字叙述成应用题,让她去解答,则无从下手。为什么会造成这样的现象呢？这就要反思应用题在我们课堂上的教学了。在我们的日常教学中,已经形成了一个固定的模式：例题——找出已知条件——说说解题方法——列式计算,而且有些例题还脱离现实生活,     

学校管理要注意发挥教师的作用

民主管理是学校管理的一个重要原则.校长要管好学校必须树立民主思想,发扬民主作风,依靠教师群策群力,培养教师的事业心和责任感,使学校管理“机器”能够围绕预定目标运转.校长要树立依靠教师的民主观念.从学校的管理要素来说,人是最重要最活跃的因素.学校的教师是管理的客体,也是管理的主体.要管好学校,校长必须在思想上树立依靠教师、尊重教师的民主观念.一个学校办得如何,校长固然起着重要作用.但是,一个人的时     

论对外汉语教学中教师引导作用的发挥

本文结合对外汉语综合课的教学特点,分析了普遍存在的几个主要问题,认为教师在教学中应该发挥引导作用,并对如何发挥教师的引导作用做了详细具体的阐述,希望对对外汉语教学能有所裨益。     

走出“自主探索”的误区 发挥教师应有的作用

在小学数学课堂教学中，进行“自主探索”要澄清三个认识上的误区，并充分认识教师在自主探索中的重要作用。     

发挥教师引导作用,提高生物复习效率

<正>高考生物复习课不同于新授课,高三学生在知识技能和学法上都已经有了一定的基础。教师在进行高考复习时,如果只是对原来的知识作简单的、机械的重复,学生就无法感到知识的丰富和能力的提高,久而久之就会感到乏味,失去学习兴趣。如果教师只是不断地做题解题,忽略了对基础知识的复习巩固,那么基础知识得不到网络化的整理,没有真正实现由简     

突出学生的主体地位 发挥教师的引导作用

在传统的学校体育教育模式下,学生只是教师塑造和完善的对象,被动地按照教师的安排进行练习,现在的体育,再也不仅仅为强身健体而存在,它已成为人们提高健康水平、提高生命质量的重要手段."发挥学生主体作用"这一问题,其本质是让学生参与运动实践,并在实践过程中得到感悟.因此在基层体育教学中如何正确发挥学生的主体地位,贯彻新课程的理念对一线的体育教师尤为重要.     

探究性学习中要发挥教师的引领作用

学生的探究性学习最终都应达到探究学习的目标：即获得理智和情感体验、建构知识、掌握解决问题的方法。但在实际教学操作过程中,教师教学预设的目标往往与学生探究学习后生成的结果不相符合,甚至产生令人啼笑皆非的结果。下面几则课堂实录片段就很能说明问题。     

让形势课发挥应有的作用

我院党委为了落实“把德育教育放在首位”思想,加强德育体系建设,将思想政治教育研究室划归社会科学部,统一安排学生马克思主义理论课、思想政治教育和形势教育课。经过与各方研究,每星期四下午为对学生进行形势教育的时间,由教务处排入课表。经过