旅游地理教学中的“情感”教学法

一、旅游地理课“情感教学法”的定位 “情感”教学法是以能够调动学生情绪、引起学生兴趣的有关教学媒介和手法，唤起学生对于学习过程中的各种情境的“情感”，促使学生对教学内容产生兴趣，参与教学交流，同学积极配合，从而达到自主学习目的的教学方法。在旅游地理课的教学中，“情感”教学法是运用多样化的方式，包括器具（如音像制品、样本、图片、风物实物等）和组织手法（如自主课题分配、生源地划分讲解、背景知识融入等），     

浅谈项目教学法在旅游地理教学中的运用

旅游地理教学作为实践性与应用性都非常强的学科,要做好旅游地理教学引入项目教学法是非常必要的。项目教学法能及时发现并解决教学中以及学生实践中的各种问题,调动学生积极性并提升其创新能力。本文对项目教学法的特点及步骤进行了阐述,分析了项目教学法在旅游地理教学中的优势作用,最后提出了一些项目教学法在旅游地理教学中的一些具体实施策略。     

《中国旅游地理》教学中的情感体验尝试

新的职教课改突出了学生是教学活动的主体,如何能激发学生的学习兴趣,让学生以愉悦的状态参与到课堂中来,体验和感知旅游地理的魅力,在教学活动中我们更需要关注学生的情感体验。     

浅谈直观教学法在《旅游地理》教学中的应用

教学方法是为了实现教学目标和教学任务而制定,在教学过程中运用的方式和手段的总称。在教学中使用的教学方法很多,直观教学法是比较常用的一种,它主要是通过实物、图片、语言和影视音像制品等手段丰富学生的感官。《旅游地理》的知识内容繁杂,如何达到良好的教学效果呢？笔者非常注重直观教学法的运用,通过多年的教学实践,摸索出一些方法供同人探讨。     

任务教学法在《中国旅游地理》教学中的运用

教学法是每个老师在教与学中必须学习与探讨的一个问题．中职院校老师面对理论学习积极性不高的学生,选择什么样的教学法及如何提高学生职业能力的做法,成为当前首要的一个难题。我在本学期任《中国旅游地理》课教学时采用了任务教学法。     

项目教学法在“中国旅游地理”教学中的运用

实施项目教学,能极大的调动学生的积极性,培养学生的合作能力,强化学生的团队意识;有利于培养学生的自主意识、自主能力,不断激发学生的创造潜能,提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力;也能很好地促进课程间的整合。因此,在实际教学工作中,教师根据不同的教学对象、教学目标、教学内容和具体的教学环境采用不同的教学方法将其优化组合,以获得更好的教学效果。     

浅谈体育教学中的情感教学法

人的情感总是在一定的情境中产生的,良好的教学情境对学生学习情感的产生具有很大的作用,体育教学也不例外。良好的教学情境不但能丰富学生的感     

浅谈体育教学中的情感教学法

人的情感总是在一定的情境中产生的,良好的教学情境对学生学习情感的产生具有很大的作用,体育教学也不例外。良好的教学情境不但能丰富学生的感性知识,还能激发其强烈的好奇心。强烈的好奇心是保持旺盛学习动机的重要因素。在小学体育课实施中,因其自身的特点,特别强调情境的创设,重视在每节课中营造良好的氛围,让学生体验上体育课的乐趣。而情感的表现具有两极性,即：肯定与否定、积极与消极。     

浅谈音乐教学中的情感教学法

音乐教育是一门情感教育,音乐教育要做到以情感人,以情动人,以情育人,应在教学中从实际出发,注重情感教学法。本文从情感教学法的内涵、基本特征、教师在实施情感教学法中的作用等几个方面作初步分析和论述,试图探索一条有利于音乐教学的鲜活途径。     

旅游地理教学中的素质教育初探

一、渗透环境教育,树立持续旅游意识本世纪以来,从全世界范围来说,社会生产力极大提高,创造了前所未有的物质财富,大大推进了人类文明的进程。但是,由于人口过度膨胀,资源过度开发与消耗,污染物质的大量排放,导致生态环境恶化,自然灾害频繁,城市环境污染加剧。’90全球持续发展大会提出的《旅游持续发展行动战略》是一个多层次、多元化的目标体系,1995年可持续旅游发展世界会议通过的《可持续旅游发展宪章》和《可持续旅游发展行动计划》提出了旅游供给多样化,要求旅游与自然、文化和人类生存环境形成统一整体,要求旅游发展与区域经济发展相…     

情感教学法在高中化学教学中的应用

随着我国经济的不断发展,未来社会需要的是有高水平情感、高水平认知能力和创新精神的人才,为此,情感教学被引入教学中并引起了人们的关注.文章重点围绕新课标理念下如何创新情感教学的内容、如何上好一节情感教学课等方面,提出了一些看法,为探索中学化学教学方法、提升中学化学课堂教学水平做出一些贡献.     

情感教学法在高中化学教学中的应用

作为一种有效的教学方法,情感教学已被广大教学工作者采用并在中学教学工作中扮演着越来越重要的角色.就情感教学法在高中化学教学中的应用阐述了情感式教学的内涵,分析了高中化学教学中采用情感教学法的积极意义,并提出了运用情感教学法提高高中化学教学效率的有效策略.     

试论小学语文教学中的情感教学法

语文教学是伴随整个学生生涯的课程,在学生学习的每个阶段都发挥着重要的作用,因此加强语文教学显得尤为重要,情感教学法是最有效的激发小学生的学习兴趣和提高小学生的学习效率的教学方法,因此要在小学语文教学中真正落实情感教学法。     

情感教学法在高中物理教学中的应用

情感教学法是教师在新的教学形势下,尝试的一种新的教学方法,它是基于对学生情感的了解、掌握和引导的基础上,培养学生积极乐观的学习态度的一种尝试。本文从情感教学法的教学实践入手,探讨和研究情感教学法在高中物理教学中的应用。     

情感教学法在声乐教学中的尝试

我国从传统的歌唱理论《乐记》开始,就总结了情感和声音的关系:“凡音之起,由人心生也.人心之动,物使之然也.感于物而动,故形于声.”可见,声乐歌曲的表现力取决于演唱者的情感表现.本文从音乐作品内涵、课堂教学情境创设及饱满的范唱等方面探讨如何引导、激发学生的歌唱情感,从而把音乐作品的艺术形象完美地展现出来.     

体育教学中的"情感效应"

所谓"情感效应"就是通过优化教学情境,激发学生的兴趣和爱好,充分调动学生的主观能动性,寓教于乐,使学生置身于愉悦的学习氛围中.这一点,在体育教学中尤为重要.     

警惕教学中的"情感霸权"

新课程彻底改变了单纯的"知识灌输"的教学模式,把学生的情感体验引入了课堂.衡量课堂教学也不再以"知识的掌握"为惟一标准,"情感、态度、价值观"也是教学效果的重要指标.     

警惕教学中的"情感霸权"

新课程彻底改变了单纯的“知识灌输”的教学模式,把学生的情感体验引入课堂。衡量课堂教学也不再以“知识的掌握”为唯一标准,“情感、态度、价值     

历史教学中的"逆向教学法"

在传统历史教学中,对于历史事件的教学,习惯于按照原因(包括背景、条件等)、经过(包括时间、人物、地点、性质等)、结果(包括意义、影响、启示等)的三段式教学法,并认为是水到渠成,线索清楚,笔者称此为"顺向教学法"。在教学实践中笔者发现,有时如果把这种教学顺序倒一倒,效果会更好,笔者称之为"逆向教学法"。