地理课本插图 教学方法初探

中学地理课本插图属于地理学的人工语言符号系统,它不仅仅是一种随书而至的直观“教具”,而且在开拓地理课本知识的深度与广度方面,在发展学生地理思维能力方面,都有着不可低估的意义。本文试着分析如何运用插图来达到增加学生的地理知识和发展智能的目的,并将一些具体做法分述如下。一、深挖每一由插图所包含的地理知识内容。课本中的插图,为了配合和说明有关部分教材的内容,往往只在课文中阐述其比较单一而简明的知识,舍去了许多可以在图上阅读和发现到的重要地理事物。如《中国地理》上册第2     

“识、知、说”──谈地理新教材中漫画插图的教学

1992年新版九年义务教育三年制初级中学《地理》教科书有别于旧教材的一个特点是，以见诸报刊的漫画为教材插图，且多至八幅。值得教者注意。在漫画插图教学的实施过程中，我牢牢把握“识、知、说”三个环节，进行教学活动，以引导学生完成由感情认识到理性认识的飞跃，从而达到使学生理解并掌握课文所传授的知识。首先是识画。这是学生理解漫画插图含义的前提。如果连画面的内容都看不全、看不准，能正确挖掘出画面揭示的丰富内涵吗？例如识读《苦难的母亲》这幅漫画时，学生把人格化厂的地球当做怀孕的母亲。由于识画出偏，学生就把这幅漫…     

让插图成为小学语文阅读教学的有效抓手

正比之于单纯由文字组成的课文,插图更具有直观性和吸引力,它对于唤起学生的注意力、记忆力与理解能力起到不可替代的辅助作用。可以说,课文插图是语文老师进行阅读教学的有效抓手,是帮助学生理解课文的特殊教具,是重要的语文教学资源。一、欣赏插图,培养学生审美情趣《小学语文新课程标准》在"总目标"中指出:"在语文学习过程中,培养爱国主义情感、社会主义思想道德和健康的审美情趣。"立体形象实景式的课文插图所承载的内容     

小学语文作业设计的创新研究

作业的布置不只是为了巩固和理解知识,它更应该体现学生的兴趣和需要。一、配插图教材选用的课文都是一些文质兼美的文章,学生在阅读理解文章中的语言文字后,常常能调动起自己的知识,在头脑中形成画面。而低年级的学生对美术学科尤其感兴趣,如果能恰当地利用这一点,将语文学科与美术学科相融合的话,其效果也是显而易见的。学完《美丽的丹顶鹤》后,不妨让学生画一画丹顶鹤的样子,感兴趣的学生还可以配段文字介绍。学《夕     

思想政治课巧用插图效果好

新编初中《思想政治》教材（人教版）配有较多数量的插图,这些插图内容简明、主题突出、形象直观,利用插图进行教学,可帮助学生学习好思想政治课。一、钻研教材,注意插图和教材内容的关系要用好思想政治教材中的插图,教师首先要钻研《课程标准》、《教师教学用书》和...     

指导——先丰富学生的感性知识

指导学生写《蓖麻》这篇看图作文(小学语文第六册 P 28),仅仅让学生观察书上的插图,难于收到预期的效果。插图虽然画出了蓖麻的形状和生长过程,但毕竟看不出颜色和生长过程中间某些细节。为此,我采取了如下一些办法丰富学生对蓖麻的感性知识。一、写作前组织学生种蓖麻。开学初,我在班上组织了种蓖麻活动,校内空坪隙     

例谈课文插图的作用和运用

插图是教材的重要组成部分.教师在指导学生阅读课文时,适时地选择契机引导学生观察、分析插图,明确插图的意图和作用,有助于学生深入理解课文内容,准确地理解和把握教材,对提高学生的观察能力和阅读水平颇有好处.借助插图探索课文思路.有的插图蕴含着事情的来龙去脉.如《飞夺泸定桥》文中的插图,画的是红军冲过沪定桥的情景.这时,可这样借助插图提问学生:这座桥是怎样的一座桥?红     

初中语文使用课文插图的艺术

初中语文课本共配有插图18幅,其具体分布情况是:一册《从百草园到三味书屋》、《人民英雄纪念碑》、《皇帝的新装》各一幅;二册《人民解放军百万大军横渡长江》、《鲁提辖拳打镇关西》、《美猴王》、《社戏》、《最后一课》各一幅;三册《中国石拱桥》、《牛郎织女》各一幅,《故宫博物     

让学生在绘画中提高学习历史的兴趣

怎样提高学生学习历史的兴趣呢?一个学生临摹课文的插图启发了我:让学生结合课文内容画“连环画”。当我把这个想法一说出,学生的积极性可高啦,班上竟出现了一股画历史连环画的热。针对这种情况,历史课上我引导学生认真学好每一课的内容,课外帮助学生围绕课文内容设计好连环画面。我先后设计了《大泽乡起义》《郑和下西洋》等六七套连环画。学生们在画画的同时,既加深了对历史知识的理解,又训练了记忆力、观察力     

教学中如何使用《植物生理学》教材的插图

《植物生理学》是农学专业的一门重要的基础理论课,在教学中如何使用好书中的插图.并配合书中的插图、利用好挂图和模型等教具是能否取得满意教学效果的关键。 笔者就多年的教学经验谈几点看法。 一、使用书中的插图要与课文相结合 插图是教材中重要的组成部分,是为课文服务的,它与教学内容紧密相关。在教学中具有增强直观性、帮助学生理解和记忆理论知识的作用,达到由浅入深、循序渐进的目的。因此,使用书中的插图要紧扣课题,例如在讲“光呼吸”,     

小学科学课堂教学中教具使用的“四个给力点”

在科学教学中对于教具的运用首先要对实验室里的教具、学生的学具做到心中有数。其次运用教具与学生的生活实验和已有的知识相结合。因为学生认识自然界总喜欢以自己已有的知识和经验为起点。再次运用教具要掌握时机,要把握分寸。最后运用教具后要注意引导学生得出结论,并与实践结合深化运用。     

小学科学课堂教学中教具使用的“四个给力点”

在科学教学中对于教具的运用首先要对实验室里的教具、学生的学具做到心中有数。其次运用教具与学生的生活实验和已有的知识相结合。因为学生认识自然界总喜欢以自己已有的知识和经验为起点。再次运用教具要掌握时机,要把握分寸。最后运用教具后要注意引导学生得出结论,并与实践结合深化运用。     

以画导思 巧解难点

在学习课文理解难点时让学生画一画,不仅能提高课堂情趣,而且对拓展想像和培养创造精神都大有益处。下面,是我在低年级教学中常用的几种方法。一、依图画图。低年级教材中的课文篇篇配有颜色鲜艳、意义贴近的插图,这些插图既是学生理解文章内容的有益助手,也是教师诱导深入思考的有利凭借。如教学《丑小鸭》一课时,在图文对照弄清每个自然段都讲了什么之后,为让学生系统了解丑小鸭的成长过程,我提出了这样的问题:丑小鸭是怎样一步步由丑变美的？谁能参照课文里的插图画出来？学生的兴致都很高,其中最好的设计是:第一幅画一个特别大的蛋,第二…     

巧用插图 借图学文

课文中的插图,在教学中,往往被教师们忽略,其实它的用处极大,就看你是否用得恰当。一、借助插图,导入新课有的插图是安排在课文开头部分的,学生一翻开课文,展现在他们眼前的就是醒目的图画。因此,借助插图导入新课能取得很好的效果。例如《凡卡》的插图画     

创设情境品读经典——《草船借箭》教学设计

一、课前预热,激情导入 ⒈布置阅读《三国演义》中与《草船借箭》有关的故事。 ⒉课前创设情境。和学生做猜一猜游戏,电脑出示几幅《三国演义》中的插图,让学生根据画面内容猜出它画的是《三国演义》中的哪个故事。     

美术教具的妙用

教具的运用,是各科教学常用手段。美术课是直观性较强的一门学科。灵活地运用教具,引导学生去发现事物结构、组合、演变关系,是探求其规律,发展学生观察力、想象力和绘画技能的有效手段。作为一位美术教师,既要精心制作教具,又要根据教材内容巧妙地运用教具。 一、运用教具 化整体为部分 在花卉教学中,学生感知的形象是一整朵花,对各部分花瓣的形状色彩往往容易忽视,更不易把握花瓣的表现技法。利用教具突破难点尤为关键。如《荷花》一课,教师不能单调地板画花瓣的外形,这样学生既觉     

《曼谷的小象》教学谈

《曼谷的小象》(第五册)语言简洁清新、形象优美动人。教学时,可引导学生分五步欣赏、品味课文,体会情感。一、观察插图,了解大意。在学生自学生字新词后,可这样引导他们观察插图,了解课文大意:①插图上画了些什么?小汽车为什么停在路上不走了?     

《荔枝》存疑

人教版小学语文第十一册第7课《荔枝》一文中的插图和文章内容有些不相符合。 文中的插图,画的是一位老师带着几个学生到“我”家做客的情景,课文叙述做客的时间     

从“图文不符”谈起

《将相和》一课,有一幅插图。学生说:从书上的插图看,蔺相如根本就没挨柱子,而书上却写他“靠着柱子”,图和文不符。《景阳冈》一课的插图,也有学生提出异议:课文上说,“那只大虫恰好把两只前爪搭在武松面前”,可图上明明画的是武松揪住大虫的顶花皮。教师被问住了。事先没有考虑到插图上的什么问题呀!更遗憾的是,听了学生的质疑,教师也没     

用“动态造型”表现水墨情趣

<正>在教学《水墨西游之美猴王》的过程中,通过欣赏、感受、尝试,让学生接触水墨这种中国传统艺术,通过水墨表现自己喜欢的美猴王形象,能激发学生用水墨创作的兴趣。接着尝试用水墨画的语言对美猴王进行造型练习,让学生感受国画的造型手法。课始,先进行欣赏与感知,通过欣赏《西游记》动画来感受人物形象。在欣赏《西游记》动画时,引导学生观察,了解孙悟空的服饰外貌特征和生动有趣的动作神态。再通过表演《西游记》中孙悟空的动作和神态,进一步激发学生的学习兴趣。然后让学生欣赏国画名家的《西游记》作品,让学生感知水墨的情趣,由此导入课题。