高校法律基础课教学实践与探索

课堂教学是教育教学的主渠道 ,要提高高等教育教学质量 ,必须紧紧抓好课堂教学环节 ,千方百计提高课堂教学效率。针对高校《法律基础》课课时少、教学难度大的情况 ,作者提出了四个“做到” ,即做到“重点”要突出 ,“难点”要讲透 ,“热点”要关注 ,“信息”要及时。一条主线贯穿授课全过程 ,即与时俱进 ,最终目的是“管用”。本文就每一课的授课思路和教学进行了分述。     

高校法律基础课教学的改革思考

经济全球化越是深化 ,对人才的素质要求 ,尤其是对人才能够对自己行为负责的素质和法律素质要求更高。但在目前情况下 ,法律基础课的内容、法律基础课传统的教学方法已落后于时代 ,必须进行改革。改革传统教学中重原则、条款 ,轻实践和人文性的教育引领 ,大力培养大学生的法律意识。     

高校法律基础课教学探讨与思考

“法律基础课”是高等学校面向全体大学生开设的一门公共必修课。对大学生的法制教育是新形势下高校德育工作的重要组成部分。江泽民总书记在党的十五大报告中指出:“依法治国,是党领导人民治理国家的基本方略,是发展社会主义市场经济的客观需要,是社会文明进步的重要标志,是国家长治久安的重要保障,党领导人民制定宪法和法律,并在宪法和法律的范围内活动。”江泽民总书记从建设有中国特色的社会主义民主政治、推动社会全面进步的高度,首次把依法治国、建设社会主义法制国家作为党领导全国人民跨入二十一世纪、实现现代化的基本方针郑重地提了出来。这是为了促使每个公民都能知法、懂法、守法、用法,在全社会造成浓厚的有法可依,有法必依,执法必严的法制氛围。根据中央的指示精神,国家教委1986年发出了《关于在高等学校开设“法律必修课”的通知》,1987年又进一步规定,“法律必修课”是一门公共必修课,列入全国各高校的教学计划。     

关于法律基础课教学的思考

国家教委《关于加强法制教育的意见》指出:“学校法制教育是学校德育的重要内容,是对学生进行社会主义民主法制教育,培养学生树立社会主义法律意识,增强法制观念的重要途径,是实现依法治国的百年大计。”法律基础课是高校对大学生进行社会主义法制教育的主渠道,是每一个大学生的必修课程,其教学效果如何,直接关系着大学生法律意识和法制观念的培养,关系着高校培养人才的质量。如果教学效果不好,教书育人的任务就难以落实,培养“四有”人才的目标就难以实现。因此,在深化“两课”改革中,努力探索提高法律基础课教学效果的途径和方法,具有重要的现实意义。怎样才能取得好的教学效果呢?笔者根据自己多年从事法律基础课教学的体会,谈点个人的浅见。     

高校法律基础课教学面临的问题及对策

高校法律基础课的教学面临诸多问题,应从明确教学目标定位、提高教师队伍素质、改善教材内容、采取灵活多样的教学方法、增强教学内容的针对性和适用性、改革考核方式等方面对法律基础课的教学工作进行改进.     

高校法律基础课教学面临的问题及对策

高校法律基础课的教学面临诸多问题,应从明确教学目标定位、提高教师队伍素质、改善教材内容、采取灵活多样的教学方法、增强教学内容的针对性和适用性、改革考核方式等方面对法律基础课的教学工作进行改进。     

高校法律基础课教学面临的问题及对策

高校法律基础课的教学面临诸多问题,应从明确教学目标定位、提高教师队伍素质、改善教材内容、采取灵活多样的教学方法、增强教学内容的针对性和适用性、改革考核方式等方面对法律基础课的教学工作进行改进.     

走出高校法律基础课教学的误区

法律基础课教学的目标不是使学生尽可能全面地、具体地学习法律专业知识,掌握更多的法律条文,而是使学生把握法律的基本精神,培养学生的法律意识,提高学生的法律素质;法律基础课教学应当改变传统的注入式教学,采用互动式教学方法,以激发学生学习法律的积极性;讲授法律基础课需要具有全面、扎实法学专业基础和较高的教学水平教师,法学专业基础差,教学水平低的教师是不能胜任法律基础课的教学的。     

如何改进高校法律基础课的教学

高校法律基础课教学存在许多问题。改进法律基础课教学 ,应以增强大学生社会主义法律意识为目的 ,将法律意识的强化作为教学过程的重点 ;以教材内容为依据 ,也要结合实际作相应的增删或变动 ;要运用多种丰富新颖的教学方式 ,吸引学生参与 ,发挥学生主动性 ;应将考试与学生素质的培养结合起来 ,“知”“行”并重 ,齐抓共管。     

提高高校法律基础课教学有效性初探

大学法律基础课的开设,对于依法治国基本方略的实现和大学生的成长成才至关重要.本文从提高教师的综合素质,提高教学的科研含量,增强教师的教学表现力和发挥学生的主体地位等四方面探讨了提高法律基础课教学有效性的途径.     

思想道德修养与法律基础课法律实践教学探析

在《思想道德修养与法律基础》课教学中，要提高法律实践教学的认识，借鉴法律专业实践教学方法和手段，探索法律实践教学的有效模式，加大实践教学师资队伍建设，坚持教学中的适合与适度原则，讲求教学实效，真正实现课程设置的教学目标。     

对卫校法律基础课教学的思考

通过对卫校法律基础课教学中存在问题的论述,提出应从教学内容的选择、教学方法和教学手段的改进、考核评价方式的改革、学生权利意识的培养等方面加强卫校法律基础课教学改革。     

高校法律基础课改革与创新的思考

法律素质是大学生全面素质的重要内容之一 ,法制教育是培养大学生良好的法律品质、提高法律意识、增强法制观念的有效途径。作为高等学校的一门必修课 ,法律基础课的开设意义重大。针对我国高校法律基础课开设的现状 ,法律基础课在课程体系、教学内容、教学方法和手段等方面都应该有所改革和创新。     

论当前高校法律基础课教学的改革

本文针对当前高等院校法律基础课教学中存在的问题进行了解剖,结合大学生违法犯罪的事实,指出改进当前高等院校法律基础课教学迫在眉睫,并提出了具体的改进措施。     

高校法律基础课教学目的的试验性探索

在教学实践中，法律基础课教学和法律知识的学习常常被混淆，把两者区别开来的最重要的因素就是它们要实现的教学目的不同，法律基础课的教学目的在于增强大学生的法制观念和法律意识。在对两者的教学目的进行区分的基础上，探讨应如何实现法律基础课的教学目的。     

刍议高校法律基础课双语教学的完善

高校法律基础课双语教学是高校教学改革的重要内容之一。文章试图就有关国家双语教学的成功经验、双语教学的目的、师资和教材等有关问题进行探讨,结合我国开展双语教学的现状,以期弄清法律基础课双语教学的有关概念,探索适宜于我省开展法律基础课双语教学的一些方法。     

思想道德修养与法律基础课实践教学初探

实践教学是思想道德修养与法律基础课教学的重要组成环节,对于检验巩固理论教学成果、培养大学生创新精神和实践能力具有不可替代的作用。只有从教学内容、教学形式和教学原则等方面不断完善实践教学,才能解决该课程实践教学方面存在的问题,实现提高道德素质、增强法制观念的教学目标。     

高职公共法律基础课案例教学实践探析

《思想道德修养与法律基础》中的"法律基础"部分作为高职院校公共法律基础课程内容,是一门理论性、思辨性和实践性都很强的学科,如按传统的讲授方法往往很难达到理想的教学效果.文章具体分析了高职公共法律基础课程采用案例教学法的原因、实践方法,以及需要注意的方面等,旨在通过改革教学手段,来提高该课程的教学质量.     

法律基础课教学浅论

法律基础课有着自身的特征、性质和功能，法律基础课教学在把握其特征、定位其性质和功能的基础上，对相应的教学方法、内容、工具和手段进行创新和改进，就能取得良好的教学效果，受到学生的欢迎。     

思想道德修养与法律基础课实践教学初探

高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道。目前思想政治理论课教学由于内容针对性不强、课堂灌输较多,教学实效不够理想,导致学生的课堂理论学习与实际认识水平脱节、思想认识与现实行为不协调。中共中央宣传部、教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课