回归与多元之道

初学书写时，有学问、有书道修养的前辈们往往要提醒：学宗先秦、印宗秦汉、字宗汉晋，不可直学店宋以后及当代人作品。起初，我并不理解其中的道理，急于求成的冲动使人容易偏爱那些看似有效果的作品。很快，字会写得烂熟和油滑，再想有所发展就有了障碍，而这些障碍都是自己设置的。     

哈伯德教学法评介——访美学习汇报

美国教育家L·罗恩·哈伯德(L·Ron·Huboard,1911—1986),是一位在许多领域内颇有建树的学者。他既是作家、教育家,又是哲学家、慈善家、探险家、管理专家和艺术家。他一生所写的作品达6亿字之多,包括40多种不同的体裁,其中有小说、剧本和各种学术著作。他在世界各地举办了6000多次讲座,25000万字的信息量通过录音带流传于世。他的作品已有30多种文字的版本,在世界上88个国家和地区发行。哈伯德在教育领域中的最大贡献,是发现了学习中的三大障碍并找到了克服这些障碍的有效方法。     

运用合理想象——源于文本,超越文本

《普通高中语课程标准》明确指出：“教师应鼓励学生对作品中自己特别喜爱的部分作品做出反应。做出富有想象力的反应。”事实上，“一切对本的解读，都不过是读自己的一种想象”。言离现代生活久远．阅读起来不仅有着字的障碍，而且也有认知、体验上的困难。这就更需要运用合理想象．把抽象的字形象化。通过对语言要素的解悟。进行审美的再创造。[第一段]     

《初中生辅导》四封征稿启事

正封面图片征稿:旨在激发初中生热爱祖国大好河山的热情,开阔视野,增强民族自信心和自豪感。作品主要以山水田园风光、城市风光、校园文化活动特写等摄影作品和有思想、有创意的动漫卡通绘画作品。封底图片征稿:主要以广大中学教师的美术绘画作品,民族民间文化的手工作品和反映人与自然和谐相融,以及传承民族民间文化的作品。封二、三图片及文字征稿要求:1.反映学校办学特色(图片要求10张以上并有图片注释,文本600-800字);2.宏扬并传承民族民间文化进校园(图片要求8张以上,文字600-800字);3.中学生思想健康的书画作品、经典的手工作品(图片附文字说明);4.中学教师的特色书画作品;5.历史人物传记;6.世界奇观;7.动漫作品:8.科普宣传(4.5、6、7、8条有文字简介200-600字)。     

《范爱农》精讲导读

《范爱农》是鲁迅先生的作品,时代背景距今较远,篇幅长而稍深,实践证明,使用精读、精讲和精练三结合的方法,可收事半功倍之效。第一课时精读,第二课时精讲,第三课时精练。精读首先要指出,本文有一定的艰深性,阅读时必须聚精会神,心勿二用地紧密结合课文的注解;必须改变那种囫囵吞枣,不求甚解,对注解漠然置之的阅读方法。因为要全面掌握课文的思想内容和艺术特点,必须先扫清字、词、句的障碍;要扫清障碍又必须弄清课文下面的每一个注解。一般说来,     

明代江西籍史家作品述略

<正> 宋、明二代,江西籍史家为数众多,他们的作品在中国史学史上应具有一定的地位。宋代江西籍史家的作品,如欧阳修的《新唐书》和《新五代史》、徐梦萃的《三朝北盟会编》、洪皓的《松漠纪闻》等,已有不少人论述。明代江西籍史家的作品,很少人提到。本文拟对此作粗略评述,以求正于行家。 明代江西籍史家著名的有:权衡(生卒年不详,活动于元末明初),字以制,号葛溪,吉安人,作品有《庚申帝大事记》、《庚申外史》。萧洵(约略与权衡同时),吉水人,作品有《故宫遗录》。危素(1303—1372),字太朴,一字云林,金溪人,元末与修宋、辽、金三史,作品有《草庐年谱》、《宋史稿》、《元史稿》,诗文集曰《危学士集》。曾鲁(1319—1372),字得之,新淦(今新干     

作品点评

正宛欣同学的作品用笔流畅,书写规范,字形舒展,章法完整,其中"和、法、敬、信"等字尤为出彩。建议:1.作品整体用笔比较轻松自然,若再注意"提按",笔画会更有力度。2.有些字的结构有待改进。如:"富"字笔画间的间距要写匀称,"田"可以写小些;     

《诗经》“于”字用法辩析

“于”字是《诗经》中一个重要的虚词。它使用频率高,全书共出现三百六十余次;用法也比较复杂,历来众说纷纭。有时同一诗句中的同一“于”字,各家说解不一。如“黄鸟于飞”(周南·葛覃)之“于”,或释为“往”动词;或释为“聿”,语助词;或释为“之”,结构助词;或释为“焉”,副词;或释为“语中助词”,无义。这种情况,成为了读诗者的障碍。我们认为,《诗经》同是我国周代社会的作品,都流行于黄诃流域中原地区,“于”字用法当与有一定之例。特别是相同句式中同一     

语文周报学生习作征稿

<正>征稿对象全国各地全日制小学生、中学生、大学生,各类中高职业院校生,各类艺术院校生等。刊发内容(1)学生作文;(2)个人随笔作品;(3)个人绘画、雕塑、书法、摄影等艺术作品及各类手工艺设计或发明作品;备注:可定制班级、学校、社团专版;个人作品专辑;毕业纪念等个性专版;具体要求1.作文或随笔作品要求:小学生每篇不超过500字;初中生每篇不超过800字;高中生及大学生每篇不超过1 000字:连载作品另行要求。2.艺术、手工艺等作品要求:以图片形式提供作品。保证清晰度。3.各类专版:具体咨询。     

望岳斋主评书法

郭可尧先生的“清风明月”镜心作品,用笔果断,行笔自然,整幅作品效果不错。其中“出”、“袖”、“入”字处理得很有神采,用印也很清晰。今后应留意的是：第一,要入帖,尽量避免个人习气。作品中的字还是显得随意了些,而看不到师承。第二,用笔应精准。现在作品中的点画,还欠精到。写得比较好的字,如“出”、“袖”字的竖笔,也缺乏干净利落的切入;其它“清”、“风”、“月”字,就更模糊一些。第三,要注意章法。作品的正文比较在意,而落款缺乏推敲。仅从提按上说,运用就不够充分。因而,显得与主文风格不一致。     

清末四部小说中的外来语研究

一1.1 本文以清末较有影响的四大谴责小说为取样作品。它们是:李宝嘉的《官场现形记》(简称《官》),约790000字;吴研人的《二十年目睹之怪现状》(简称《二》),约644000字;曾朴的《孽海花》(简称,《孽》),约278000;刘鹗的《老残游记》(简称《老》),约198000字。取样作品总计1910000字.四部小说的作者都是     

《诗经》“于”字用法辩析

“于”字是《诗经》中一个重要的虚词.它使用频率高,全书共出现三百六十余次;用法也比较复杂,历来众说纷纭.有时同一诗句中的同一“于”字,各家说解不一.如“黄鸟于飞”(周南·葛覃)之“于”,或释为“往”动词①;或释为“聿”,语助词②;或释为“之”,结构助词③;或释为“焉”,副词④;或释为“语中助词”,无义⑤.这种情况,成为了读诗者的障碍.我们认为,《诗经》同是我国周代社会的作品,都流行于黄诃流域中原地区,“于”字用法当有一定之例.特别是相同句式中同一     

望岳斋主评书法

贾锟先生的《香山诗》书作,下笔果断,书写性强,有些字如“香、步”等字写得还是不错的,用印也较好。从整体来看,作者似有较长的书写历史。不足之处有以下几点：一是草法不准确。草书的法度非常严谨,稍有不慎很容易把字写错。这件作品中有几个字写得不合草法,如“花、里、都、争、头（头）”字。二是字法上形成了不良习气。如“托、云（云）、百、花、南、都”等字起笔较重,收笔较轻。三是章法上过匀。前两行字较小,后两行字较大,并且布如算子,没有变化。建议作者选择一本自己喜欢的字帖靠住临一段时间,写作品时可以先集字,使作品帖的面目强化一下。然后由少到多地不断集字书写,直到能变通处理作品中所有的单字,使之形神能与帖接近或风格上与帖接近。     

明代中后期文言小说集中齐整的四字标题探微

明代中后期,文言小说集中均用四字标题的作品数量有明显增加。造成这种现象的原因大致有三点:文学创作风尚的引导、汉语使用者对于"四字格"的偏爱以及受到之前作品的标题形式的影响。     

文字所致古籍出版物阅读障碍及其克服

大量实例表明,古籍出版物的文字阅读障碍有两类,一是假借字、古今字、异体字和联绵字等文言特殊用字法造成的障碍,一是以形近致误、繁简转换失误、字迹模糊和其他失误为原因的文字舛造成的障碍,遇到这些障碍时,要认真分析文意,从文言特殊用字法和汉字的形、声、义及其关系等角度,找到产生障碍的具体原因,有针对性地进行具体分析,以克服其具体障碍。     

作品点评

正袁敏同学的作品,书写规范,字形活泼,用笔有提按意识,其中"在、草、恨、搔"等字写得尤为出色。建议:1.作品内容的字数和作品纸的格数要匹配,否则,就会像本作品一样,给人左轻右重之感。2.字形长短要协调。作品中"惊、书"的字形过长,"短、欲"的字形过扁。3.加强"心"和"心字底"的练习。"心"和"心字底"的左点要低些。"感"字应上放下收,"心字底"要小些,三点成一条斜线。独体字"心"三点成一圆弧。     

古人名字何以『子』居多

当我们在阅读古代文学作品时,发现有很多作家的字都是“子×”。从孔子的学生来看就有“子渊、子贡、子思、子夏、子路”等人。后来的著名文人,字“子×”者难以计数,且大都是名垂青史的著名人士。如袁枚字“子才”,张维屏字“子树”,王勃字“子安”,王世桢字“子真”,郑珍字“子尹”,曹植字“子建”,柳宗元字“子厚”,杜甫字“子美”,张九龄字“子寿”,刘向字“子政”,赵孟頫字“子昂”,魏学洢字“子敬”,宗臣字“子相”……     

《墨经》疑难字研究之一——兼及《汉语大字典》编纂疏漏

《墨经》中的疑难字,是解读《墨经》的一大障碍,虽经前贤多方求解,但仍有不少遗留问题。对《墨经》中疑难字的训释作一梳理、总结,评议历代学者对这些字训释的得失;并以这些字为例,指出《汉语大字典》的编纂疏漏,以期对今后《墨经》解读及大型字书编纂提供经验教训。     

寂寞而诚实的生活

有朋友认为我写的太多了。《祝勇作品系列》（东方出版社出版）20卷,差不多500万字,比有些作家一辈子的作品都多了。我笑言：托尔斯泰俄文版全集,多达100卷;索尔仁尼琴,仅《红轮》一部小说,就多达20多卷、七八十册,2000多万字。与他们相比,我时间过半,完成任务还没有过半,只有五分之一吧。     

摭说旧体诗格律

20世纪80年代以来，瓯江流域旧体诗创作异常活跃，但若干作品有失误处。引例摭说格律诗犯孤平现象，同时议及入声字乃辨识古汉语四声的唯一障碍，而解决这一难题江浙人有自己的优势；引例论述律诗对仗中的正对不宜与同义词相对、合掌等混为一谈；探讨复咏手法，并陈言律诗欣赏中产生的困惑；对仗中是否存在动词与名词相对的情况。