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《小作家选刊(小学)》2008,(7)
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吴文艳 《新语文学习(教师版.中学专辑)》2007,(1)
翻一翻现代汉语词典,"幽默"一词指有趣可笑而又意味深长。社会生活期待乐观而有活力的个体,语文课堂更离不开幽默这个有魅力的教学助手。德国的海因·罗麦说:"用幽默的 相似文献
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校园生活很多时候是枯燥的,我们是可爱(可怜没人疼没人爱)的,没办法,只有没事的时候搞点“幽默艺术”啦!笑不笑由你,反正俺们可是在校园里乐翻了天。 相似文献
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幽默言语翻译是一种跨语际的阐释性运用,如果其效度越高则制笑效果就越好。关联导向下的语用推理只是理解言语的总体原则,没有演示概念映射与整合的具体过程。从情景喜剧《老友记》中幽默言语的翻泽分析人手,探索幽默言语制笑效果的具体产生过程。结果发现幽默是语境假设在概念整合过程中,经历组合、完善和更新后形成新显结构时,与新信息相互加强、矛盾或结合产生的。所以推理和整合结合起来对幽默言语的翻译具有更强的解释力。 相似文献
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《小作家选刊(小学)》2005,(5)
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李余良 《衡阳师范学院学报》2014,(5):64-67
张天翼儿童文学作品的最大特色是其幽默艺术。这种幽默艺术,在其"幽默即真实"理念的指导下,体现为20世纪30年代~40年代带刺的幽默和20世纪50年代柔性的幽默,且与其语言的幽默密切相关。张天翼儿童文学作品的幽默艺术,为我们留下了一笔宝贵的精神财富,对当前的幼儿教育,幼师职业道德教育,具有很强的现实针对性和借鉴作用。 相似文献
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周国平 《小作家选刊(小学)》2011,(1):20-21
我喜欢读闲书,即使是正经书,也不妨当闲书读。譬如说《论语》,林语堂把它当做孔子的闲谈读,读出了许多幽默,这种读法就很对我的胃口。近来我也闲翻这部圣人之言,发现 相似文献
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杨科 《读与写:教育教学刊》2007,4(4):41-41
前几天,偶翻《思维与智慧》,看到这样一则小幽默,题目为“不得要领”。全文如下:“救人!救人!”电话里传来了紧急而恐慌的呼救声。“在哪里?”消防队急救部门的接话员问。 相似文献
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《第二课堂(小学)》2005,(3)
一个人解石柳 鹅潇啊。得 青点脸的。 不过懒得 、下吉买 蘸 覆 羹 黝 蒙 霎 羹 麒 业挺 淤 粉 矍 蒸 { 髦 鲜 彝 暴 羹巍熬 i ;日 褪 ) 磷 ) 暴 裂 誓黔 鬓 黯 豢 式 蔽羹靡稍 亡全 滩 露昌翼 燃 翻 凳 聋肇搜噪 蝙羲 乱些竺进丝骂退 当Z活 等 军 撰漩~ r多异戚J引 盏赢~渝~盛 馨 嘿簇馨获 无兰黝竖赓 鬓 馨蘸耀 鑫 夔 攀 擎 {鬓馨 彝 募 撇 薰 蒸)匆 甲钾 蒙 黝 羹 篡 黔 撇翻李黯谧韶盆鳅 亘愁灾 麒 叁炙骊 夔 墨摹 摹 蒸 { 翻 鑫 { 「了 权 羹巅蒸 } 剥 ) 藻 l 戳嘿 氯 屑 誓黔 手 漪 藻 心 浅漏 轰丈 橇 .套餐解麒 簇 袱 汤 黝嫂 姗 … 相似文献
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《英语自学》1998,(11)
(本卷考试时间150分钟) (英语专业)月1.鱼鱼业些:几目山.侧与‘呀田舜心司翻‘曰脚山or列曰自.浏哟必·For玲 翻六山归山扣以对浏曰泊‘or甲心‘喻户『J叨州曰一A,B, C山翻泣D,乒翻.份侧脱血,,因‘内成坛‘“脚砂勿血 血如‘“or一山切侧6娜.爪诬血阮妙of血~”“ 儿.尼日幽叻.认人印川娜姗消叮平耽on”.『~劝洲. (25%)、1,蹦恤加石翻intha_儿加雨co比.1心此加汕以妞以JD,叮犯. A二成B.目J出C.”.吐D.川川h2 .W山妇口花叫即闭此_,此~U试此儿心介S欢佣苟卿,衍山 此C侧闭C叨1云1 Jha~沈口目旧卜证e肠吐,.云场chtl娜~爪州耐to 侧,,e喇阮… 相似文献
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张灵聪 《集美大学学报(教育科学版》2015,16(2)
幽默感是一种能力,它具有层次之分.幽默感层次从低到高依次为幽默理解、幽默欣赏、幽默表达、幽默创造、幽默层次提出的理论依据:(1)幽默理解.根据失谐解困理论,幽默理解层次的个体能够理解材料所传达的幽默信息.(2)幽默欣赏.源于伍海燕等提出的幽默的认知加工两阶段和幽默理论中的心理逆转理论,以及审美中的「移情说」.(3)幽默表达.源于「外模仿说」,幽默表达是「外模仿」.当我们看到一些幽默的材料时,我们会跟着模仿.(4)幽默创造.弗洛伊德的心理动力理论认为,本能欲望的升华是幽默创造的动力源泉,在一定程度上阐明了人们幽默创造时会采用一定的技巧,即当幽默内容涉及到性、攻击等与社会道德规范紧密相关的内容时,要求个体采用各种技术,创造出大家能接受的,能引起大家会心一笑的幽默材料. 相似文献
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吉趣 《中学生读写(初中)》2004,(Z1)
颠倒诗,也称倒字诗、翻韵诗,是指诗人为求押韵,或者因讽刺讥嘲的需要,而故意将某些双音词前后颠倒入诗。古代的颠倒诗多为严肃之作,但后世文人认为颠倒一法意趣盎然,就用于讽刺,寓幽默于其中。 相似文献