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杨建平 《宁波职业技术学院学报》2012,(6):6-8,26
项目教学法以职业岗位需求为出发点,以培养学生的职业能力为核心,可以实现专业教育与职业岗位、教学与实际工作的有机结合。项目教学法对强化实践教学、提升学生的职业能力具有重要意义。合理设计项目任务、精心组织实施项目计划、重视交流和评价是开展项目教学法过程中的几个重要环节。项目教学法要求老师实现角色转换,努力提升自身的实践能力。 相似文献
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在现代职业教育中,项目教学法的应用已经十分普遍,它能够有效的把教学和实习工作联系起来.但目前很多高校或职业培训机构在运用项目教学过程中,并没有考虑到项目本身与教学及学生能力培养的问题,忽略了职业能力培养目标,使项目教学华而不实.本文选取"数字视频设合成"职业,对相关课程进行职业能力分析,结合项目教学法,以实际工作为基础,以质量控制为准绳,选择有效项目把教学各个方面联合起来,达到培养目标. 相似文献
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运用项目教学法在模具专业教学中努力实施关键职业能力的培养,要坚持以专业技能培养为先导,以关键职业能力培养为主线,以实训实操为抓手,以企业岗位工作流程为培训蓝本,培养与企业需求对接的高素质技能型人才。 相似文献
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在实训课中,教师应提高思想认识,深化教学改革,加强学生综合素质与能力的培养。文章介绍了在数据库技术实训课程中运用项目教学法,提高学生综合职业能力的培养。 相似文献
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指向职业能力的项目教学法的表征与应用 总被引:1,自引:0,他引:1
职业能力是职业技术教育院校重要的培养目标之一,项目教学法是在真实工作环境中有效提高职业院校学生职业能力的教学方法.在分析以培养职业院校学生职业能力为目标的项目教学法的表征的基础上,探讨了项目教学法应用于职业技术教育以提升学生职业能力的程序、教学组织形式、应用范围和教学评价模式,为充分利用这一教学方法进一步提升学生综合职业能力、提高职业院校学生就业竞争力提供思路. 相似文献
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缪向辉 《南昌教育学院学报》2011,(9):82-83
高职人才的培养注重综合素质的提高,职业核心能力是高职学生获取成功的关键能力。文章通过高职院校计算机文化基础课学生职业核心能力培养的课堂实践,从提高学生的与人交流能力、信息处理能力、与人合作能力等方面探求了教学方法方面的改革。 相似文献
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项目驱动教学法培养学生自主学习能力研究 总被引:10,自引:1,他引:9
马玲玲 《山西广播电视大学学报》2010,15(2):54-55
项目驱动教学法是一种以学生为中心的教学方式。在大学英语教学中引入项目驱动教学法,使学生在教师的指导及同学的合作下,利用必要的学习资料,通过完成一系列任务,获取知识和技能,是培养学生自主学习能力的有效途径之一。 相似文献
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高职学生职业能力培养的研究与实践 总被引:5,自引:0,他引:5
良好的职业能力是学生就业的基础,高职院校以就业为导向,就应着重培养学生的职业能力。本文结合高职办学实际,阐述了高职学生应具备的职业能力,包括基本职业能力、综合职业能力和优良的思想品德素质,并从生产实践、实习、实验、课程设置等方面分析提高学生职业能力的途径。 相似文献
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高职VFP程序设计课程教学改革与学生职业能力培养的研究 总被引:1,自引:0,他引:1
本文根据"Visual FoxPro程序设计"(VFP)课程面向对象、可视化、数据库开发的特点,以高职高专培养"培养应用型、技术型人才"的指导思想,针对当前高职VFP的教学现状提出任务驱动式教学模式。通过任务驱动式教学模式打破原有的教学思想、教学方法、教学手段,达到学生掌握利用VFP程序设计为企、事业单位开发数据库管理系统的职业能力。 相似文献
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项目教学是把课堂教学内容划分为若干有机联系而又相对独立的项目任务,然后通过组织学生以小组合作学习完成一个个项目任务的教学方法。教师要从整合教学内容,确立教学项目;合理分组,建立合作学习模式;项目教学实施;项目教学评价四个方面详细地阐述项目教学法在劳技课教学中的应用,具有较强的可操作性和可推广性。 相似文献
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项目教学法在高职模具制图课程教学中的运用 总被引:1,自引:0,他引:1
该文阐述在高职模具制图课程教学中应用项目教学法,选取模具行业常用零部件设置项目,教学中学生以小组为单位,以任务为驱动,营造企业环境组织教学,以培养学生职业能力。 相似文献
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对英语职业能力进行概述,阐述培养高职生英语职业能力的必要性,以及任务驱动教学法的教学理念,探讨运用任务驱动教学法培养高职生英语职业能力的做法. 相似文献
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对英语职业能力进行概述,阐述培养高职生英语职业能力的必要性,以及任务驱动教学法的教学理念,探讨运用任务驱动教学法培养高职生英语职业能力的做法。 相似文献
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面向职业能力培养的实训项目标准的研究与实践 总被引:1,自引:1,他引:0
本着以就业为导向,通过对国家职业标准和人才培养目标进行分析,围绕职业岗位(群)在基于工作过程中的职业能力要求,对学院主干专业基于工作过程的工学结合课程以若干实训子项目构成实训项目并形成标准进行开发研究,从而规范实训教学,实现由以知识传授为主的教学模式,转向知识、技能、素质并重,"教、学、做"一体化的突出职业能力培养的教学模式。 相似文献
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分析了我国目前机械制造业对数控技术人才的紧缺需求现状;阐明中职学校数控技术应用人才的培养目标,分析数控人才存在的问题,提出了数控技术应用人才职业能力培养的几点思考。 相似文献