大学学术氛围及影响因素理论探析

浓郁的学术氛围是大学的生命和灵魂,是培养学术人才的重要条件．本文从对“大学”、“学术”、“氛围”的阐释,认为大学学术氛围是大学中以追求比较专门的、系统的学问为目标的相关人与物的群体在学校活动中形成的影响人的心理行为的人造气候。并从物质层面、精神层面、制度层面探析了影响大学学术氛围的因素,以期对今后研究大学学术氛围有所启迪．     

以学科带头人为重点 建设高素质师资队伍

北京工业大学创建于1960年,经过40多年的建设和发展,已由一所工科性学校发展成为以工为主,理工、经管、文法相结合的多科性大学。1996年12月,我校通过“211工程”预审,正式跨入国家21世纪重点建设的百所大学的行列,现在正朝着全面建设国内一流教学研究型大学的目标而努力。我校紧紧抓住这一难得的发展机遇,通过积极引进和大力培养高层次学术带头人,改革和创新科研与人才培养机制,有力地促进了高素质师资队伍建设和优势重点学科建设,推动了学校的跨越式发展。我们重点开展了以下三个方面的工作。一、积极引进高层次学术带头人,大力提高学科建…     

以学科带头人为重点建设高素质师资队伍

北京工业大学创建于1960年,经过40多年的建设和发展,已由一所工科性学校发展成为以工为主,理工、经管、文法相结合的多科性大学.1996年12月,我校通过"211工程"预审,正式跨入国家21世纪重点建设的百所大学的行列,现在正朝着全面建设国内一流教学研究型大学的目标而努力.我校紧紧抓住这一难得的发展机遇,通过积极引进和大力培养高层次学术带头人,改革和创新科研与人才培养机制,有力地促进了高素质师资队伍建设和优势重点学科建设,推动了学校的跨越式发展.我们重点开展了以下三个方面的工作.     

以学科带头人为重点建设高素质师资队伍

北京工业大学创建于1960年,经过40多年的建设和发展,已由一所工科性学校发展成为以工为主,理工、经管、文法相结合的多科性大学.1996年12月,我校通过“211工程“预审,正式跨入国家21世纪重点建设的百所大学的行列,现在正朝着全面建设国内一流教学研究型大学的目标而努力.我校紧紧抓住这一难得的发展机遇,通过积极引进和大力培养高层次学术带头人,改革和创新科研与人才培养机制,有力地促进了高素质师资队伍建设和优势重点学科建设,推动了学校的跨越式发展.我们重点开展了以下三个方面的工作.……     

社会经济转型期本科教育创新的探索与实践

改革开放尤其是２０世纪９０年代以来，我校明确提出人才培养是学校的根本工作，并把本科教育作为学校各项工作的基础，充分利用我校地处广东、毗邻港澳的地缘优势，以创新为动力和主线，努力营造高素质创新人才成长环境和氛围，以特色求发展，以质量为生命线，不断深化教学改革、加强教学管理、构建创新教育体系。１９９３年教育部与广东省政府达成共建华南理工大学的协议。在共建的有利形势下，我校积极与广东省有关方面开展联合办学，主动为地方经济建设服务，有针对性地为经济建设培养高层次人才。办学体制的改革，对我校本科教育产生重…     

“助学见习工程”——创新人才培养模式的探索

实践型创新人才和学术型创新人才的培养是高校在优秀人才培养过程中一直探索的重要课题之一。目前许多高校提出了各具特点的培养模式,针对如何培养创新人才做出了不少有益的探索。西南石油大学自2011年开始,面向大三学生开展＂助学见习工程＂,尝试通过整合学校优势资源系统地培养优秀创新人才。＂助学见习工程＂统筹了实践型和学术型创新人才的培养要素,将理论培训和岗位实践结合起来,创新模式,营造＂全员育人＂的氛围,全方位多层次助力创新人才的培养。这一有益的尝试为高校培养创新型人才提供了参考价值和借鉴意义。     

观点

1需要良好的基础设施和扎实的人才西安交通大学副校长蒋庄德建立知名高水平大学的很重要一环就是吸引人才,除了人文环境、学术氛围外,学校的硬件设施也是吸引人才的     

继承传统，突显特色，引领大学持续发展

大学是以学术为本,以研究高深学问、培养高级人才、从事文化传承和创新为宗旨的学术组织。大学精神是一所大学的价值取向,文化传统是学校绵延不绝的血脉,优势学科是学校的品牌资源,办学定位是大学发展的方向标。因此,学校应以大学精神作为学校的灵魂,以文化传统作为学校的血脉,以优势学科作为学校的骨架,以科学定位作为学校的标杆。如此,大学才能真正成为文化精神的滋养之地和文化风骨的养成之所。     

研究型大学应重点发展博士生教育

研究型大学是国家创新人才的培养基地，不仅有丰富的办学资源，而且有良好的学术环境，应该以战略眼光审视我国研究生教育的发展态势和国家的人才需求情况，重点发展博士研究生教育，这既是我国社会发展的必然要求，也是学校在更高的水平上谋求发展的战略选择。     

论学术自由与创新人才培养

建设创新型国家需要创新人才。大学是培养创新人才的摇篮,大学教育教学改革要求加强学术自由。学术自由是创新性大学教育的核心理念,它有助于更新教育理念、建立创新性教育体系、优化创新人才的培养环境。学术自由能避免教育停留在传授和模仿的层面上,为创新人才的培养提供动力。本文阐述了学术自由与创新人才培养的相关性,探讨了高校如何创设学术自由环境的问题。     

国内研究型大学媒介素养教育现状及对策研究

研究型大学是培养高素质创新人才的基地,其知名的学者、良好的学术氛围和校园文化,吸引了众多优秀的生源。然而,受大众传媒时代多元媒介信息的影响,一些昔日的"天之骄子"其媒介素养水平低下,这有悖于研究型大学培养高质量人才的使命。文章在对国内研究型大学学生媒介素养现状调查了解的基础上,对研究型大学媒介素养教育的现状进行了分析,并提出了研究型大学媒介素养教育的发展战略。     

大学创新精神的丢失

大学应该是培养和造就创造性人才的摇篮，是知识创新的重要力量，但是目前中国的大学并未完全达到这一要求，不仅如此，甚至某些因素还妨碍了创新人才的成长，使原本应有的创新精神丢失了，而要孕育创新人才，关键在于突破条框，为师生营造一个自由的学术氛围，形成利于创新个性自主发展的环境。     

高校人才引进工作若干对策分析

当前国内高校人才引进工作普遍取得积极进展,但仍存在诸多问题。本文将结合学校人才工作实践,从人才观念、引进机制、制度保障、环境氛围和服务创新等方面,对改进人才引进工作提出几点对策思考和分析。     

大学校园文化与创造性培养

大学校园文化是物质文化、制度文化和精神文化的和谐结合 ,它集中体现为良好的学术环境与校园氛围。这是大学培养创造性人才和产生创造性成果的最重要条件 ,但我国大学对此仍关注不够。当前 ,加强环境建设是大学校园文化建设的一个重要方面。     

营造创新环境 吸引和培养优秀人才

基础研究对国家科技社会进步至关重要。提高基础研究工作水平，必须大力弘扬科学精神，营造有利于创新的氛围，培养和选用优秀的中青年学术带头人。作为一所地方医学院校，我校无论在办学规模、学术成就和整体水平方面同国内许多一流的兄弟院校相比，还存在着许多的差距C然而，我们注重发扬自己的特色和优势，努力营造创新环境和机制，吸引和培养了一批中青年学科带头人和骨干，他们在医、教、研中充分施展才华，为国家和学校争了光。1999年，我校争取到两个国家重点基础研究发展规划项目国家级重大课题，陈竺院土和曹谊林博士成为这两个重…     

教授治学的条件、困境与出路

教授治学主要包括教授的教学育人、学术研究和学术事务管理三方面内容,它体现了大学的学术本质,对大学发展意义重大。影响教授治学的因素包括教授的学术水平、学术道德与学术责任等内在条件和学术资源、学术制度与学术文化环境等外在条件。我国大学教授治学存在诸多现实困境,保障教授治学的基本出路是完善教师的引进与培养使用制度,保证教授治学的内在条件;加大学术资源投入,营造自由宽松的学术文化环境;制定和落实与学术有关的法规制度,彰显教授学术权力;完善党委领导下的校长负责制,建立学术与行政分工治理的体系。     

新加坡南洋理工大学学术诚信建设研究

学术诚信建设是高校净化学术氛围、培养卓越学术人才的重要举措。享有世界学术声誉的新加坡南洋理工大学非常重视学校的学术诚信建设,将其视为大学安身立命及社会交往的基石。其开展的学术诚信建设包括构建完善的制度和组织以引导与教育全校师生共同维护学术诚信,为师生开设学术诚信教育必修课程,并将学术诚信教育融于师生日常研究和学习中,在学术诚信建设方面积累了丰富经验。     

培养创新人才:从文化的视角思考

大学肩负培养建设创新型国家所需要的创新人才的神圣使命和职责。因而,如何培养创新人才,成为世界高等教育热点和重大研究课题。笔者着重从学术文化、精神文化和制度文化的视角,对大学培养创新人才进行了论述。     

创造良好环境 吸引留学回国人员

吸引高层次留学人才回国服务，是当前出国留学工作的重要任务。山西医科大学是一所内地高校，与经济发达地区高校相比，能够吸引人才的优势并不多。近年来，我校采取一系列切实可行的措施和优惠政策，努力为留学回国人员创造良好环境，吸引留学人员来我校工作，收到了良好效果。 一是制定优惠政策，吸引优秀人才。学校领导十分重视吸引留学人员回国回校工作，认为，学校要发展，必须拥有一批高质量高水平高层次的人才群体。1993年，学校出台了《关于吸引海外留学人员来我校工作的六条优惠政策》，就回国人员的工作条件、住房、职称、配偶及…     

高校人才资源引进的制度设计

制度创新对于大学来说非常重要,制度设计是否科学合理是创建一流大学极为重要的条件,大学人事制度创新的当务之急有三:一是定位科学、合理整合资源,建立灵活的人才引进方略;二是推进学校内部人事管理体制的改革;三是学校人事运行机制的改革．