第二章 古代诗文阅读命题走向 第二节 古代诗词考查的三大层面

《考试说明》对诗歌鉴赏的总体要求:①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧;②评价文章的思想内容和作者的观点态度。即古代诗歌鉴赏考查的址三个层面、五个考查点。下面以近三年来的高考试题为例加以具体解说。一、三个层面层面一:阅读理解。所谓理解,是指在阅读中能领会诗词曲并能够作出简单的解释,换言之就是读懂。鉴赏     

第二章 古代诗文阅读命题走向 第五节 文言句子考查的命题规律与解析

一、命题导向文言文翻译,是对考生综合能力的考查。考查的形式有两种:一是翻译文言文阅读材料中画线的句子,二是翻译单独给出的段落中的画线句子。重要实词虚词、特殊句式、句意理解是     

第二章 古代诗文阅读命题走向 第四节 常见文言虚词考查的命题规律与解析

一、考点阐述文言文就是文言实词加虚词的语法组合。文言文中,虚词非常活跃,出现频率较高,表面上看很虚但实质上有很强的实在意义,因而,每年必考,成了高考文言文的一个重要考点。文言虚词指介词、连词、助词、叹词、副词,以及表示指示和疑问的代词。虚词意义虽较抽象,有时甚至只起语法作用,但是使用频率高、语法功能强,且古今变化大、用法灵活多样,因     

第二章 古代诗文阅读命题走向 第三节 常见文言实词考查的命题规律与解析

一、考点命题动向与解析高考《考试大纲》要求:“理解常见实词在文中的含义。”考点包含两层意思:一是考查的实词是在文言文中常见的,即使用频率高,古今词义既有联系又有区别的那部分实词;二是要弄清实词“在文中的含义”,即词的语境义,而不是词典义。文言实词包括名词、动词、形容词、数词和量词;而代词归入虚词,这与现代汉语不同。学     

第三章 古代诗文阅读解题技巧 第一节 阅读技巧

考场文言文的阅读,当注意三个“三”,即思想上的三种意识强化、方法上三法优先、程序上的三步走,也就是以三种思想观点,运用三种方法,分三步完成考场文言文的阅读。一、考场文言文的阅读,从思想上而言,必须强化三种意识,即整体意识、语境意识、联想意识第一、整体意识。综观近几年高考文言文阅读材料,不管是     

第一章 古代诗文阅读考纲要求

古代诗文阅读是最新高考语文试题的重点内容之一。《考试大纲》的总体要求是:“能阅读浅易文言文。”古代诗文阅读包括浅易文言文和古代诗歌鉴赏两方面内容。浅易文言文阅读的考查,一是侧重于常见的文言实词和文言虚词,实词的考查以中学学过的为主,虚词的考查范围为《考试大纲》列出的虚词。二是侧重于文言句子的翻译,以考查考     

第三章 古代诗文阅读解题技巧 第二节 解词技巧

一、从字形入手汉字是表意性质的,象形、会意、指事及形声等造字法可以帮助我们从字形推求词义。如2004年全国卷Ⅱ11题对“箧”的考查:“夜入其家,探其箧,不使之知觉。”看“箧”字形,有竹头,有匡形,形近字有“筐”,便可推演大概,箧当是与筐相类的竹器,而选项译为“小箱子”,看来妥当。再放到文章原句中推敲,便可确定了。2006年天津卷考查“有牧人御众之才”中     

第一章 古代诗词曲鉴赏

【古代诗词曲类别】送别类:或表达依依不舍之情,或叙写别后的思念。如高中教材中柳永的《雨霖铃》抒发了与情人难分难舍的感情;2001年高考卷所选的韦应物的《赋得暮雨送李胄》也属于这类诗。怀古类:或表达对古人的缅怀之情,或表达昔盛今衰的感叹。如高中教材中李白的《越中览古》表达的是面对越宫遗址的凄凉景象所产生的昔盛今衰的感慨;苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》表达的是面对古赤壁战场所产生的对古代英雄的赞美和自己壮志未酬的感慨。思乡类:或表达对家乡的思念,或表达对亲人的牵挂。如2002年高考所选的李白的《春夜洛城闻笛》:“谁家玉…     

第三章 古代诗文阅读解题技巧 第四节 分析综合技巧

“归纳内容要点,概括中心意思”和“分析概括作者在文中的观点态度”,都是对文言文阅读整体能力的考查,侧重考查分析综合能力,一般情况下都是将两个考点结合起来考查,今后仍然会主要采用两者综合起来考查的方式。对这两个考点的考查,大多数试卷集中体现在文言文阅读的最后一道题,往往是四个选项各自阐述或解说、评价某一个方面,要求判断其正误。     

第三章 古代诗文阅读解题技巧 第五节 鉴赏表达技巧

古代诗歌鉴赏,应力求准确到位,这就要求我们在答题过程中,不仅能读懂读通诗歌,而且能用简洁规范的语言表述出来。古代诗歌鉴赏题,虽然有较强的开放性,但弄清命题指向,讲究答题思路的清晰规范、语言的简练得体,十分必要。下面结合具体实例,归纳一些答题的思维流程及答题模式,以优化答题结果,取得答题的     

古代诗文阅读 第一章 理解常见文言实词在文中的含义

考点导航“常见文言实词”是指考查的范围;“在文中的含义”是指在具体的语境中该实词的唯一的义项。高考考查文言实词“在文中的含义”,正是考查考生判断这“唯一”的能力。文言实词的“含义”有如下主要内容:一词多义、古今异义、偏义复词、通假字、单音词和双音词、词类活用等。范例点击     

领跑高考——古代诗文阅读集训专列 第二章 课内文言虚词

第一部分金牌教练精讲考点对接"理解常见文言虚词在文中的用法",这一考点是文言文阅读的一项重要内容,在近些年的高考试卷中都有考查。     

领跑高考——古代诗文阅读集训专列 第一章 课内文言实词

第一部分金牌教练精讲考点对接《考试大纲》关于文言实词的要求是"理解常见文言实词在文中的含义",这里需要关注三个关键词。     

古代诗文阅读

第一节古代诗歌鉴赏考纲要点1.鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。2.评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级:E级。试题回放1.(全国卷Ⅰ,12)阅读下面这首宋词,然后回答问题。(8分)     

第二章 自然科学类文章阅读 第一节 理解能力专项集训

金牌教练精讲考纲细读自然科学类文本阅读的理解能力是什么?新课程《考试大纲》说得非常清楚:一是"理解文中重要概念的含义",二是"理解文中重要句子的含意"。科技类文本中的"重要概念",不是一般的重要概念,而是重要的科学概念,在文章中含有特定的属性。阅读时,如果这些概念理解不清,就很难读懂文章。科技类文章中的"重要句子",大多是关涉文章主旨和重     

第二章 古代诗歌阅读鉴赏指要

古代诗歌的主要类别中国古代诗词曲数量极大,种类丰富,主要有如下类别:送别类。或表达依依不舍之情,或叙写别后思念。如柳永的《雨霖铃》抒发了与情人难分难舍的感情。韦应物的《赋得暮雨送李胄》也属于这类诗,写的是作者送友人时的离愁别绪。怀古类。或表达对古人的缅怀之情,或表达昔盛今衰的感叹。例如,李白的《越中览古》表达的是面对越宫遗址的凄凉景象所产生的昔盛今衰的感慨;苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》表达的是面对古赤壁战场所产生的对古代英雄的赞美和自己壮志未酬的感慨;辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》表达的是在京口北固山…     

第二章 句法 第一节 主谓一致

在英语中,主语的“人称”和“数”决定着谓语动词应该采取的相应形式。也就是说,谓语动词必须和主语的人称及数一致,这就叫主谓一致。     

第一章 古代诗歌阅读鉴赏准备

一新课标背景下的古代诗歌阅读鉴赏,主要是为了让学生获得美的享受和志趣、品格、情操等多方面的熏陶。因此,那些风花雪月、闲情逸致、艳科宫词等消极的东西,绝不适合中学生阅读。那么,古代诗歌中有哪些是积极的、可以使人获得美感而值得一读的呢?大体上说,不外乎以下几类:1.思乡指赞美家乡(包括故园、河山)、思念家乡、依恋家乡等内容的作品。例如:(1)赞颂壮丽山河:李白的《望庐山瀑布》和《早发白帝城》。(2)抒发羁旅愁思:孟浩然的《宿建德江》、温庭筠的《商山早行》。(3)身在边关心思家乡:李益的《夜上受降城闻笛》、范仲淹的《渔家傲·…     

谈谈阅读考查的命题

我以为,一份比较理想的阅读试卷,应该体现如下基本要求:①既反映了大纲和教材的要求,又切合教学实际,服务于考试目的;②既重视语文基础知识的考查,又重视语文能力的考查,两者并重,有机结合;③语文知识的考查侧重于运用,使理解、记忆与运用有机结合;④单项考查与综合考查统筹安排,互相补充。阅读考查方式有口头与书面之分,考查时间有平时与阶段之别。我这里谈的是阅读书面考查的命题。明确考查目的、提高命题的意识性考试的最终目的,是检查了解学生掌握知识、形成能力的情况,并作出客观评价;     

第四章 古代诗歌阅读鉴赏实践——第二节 词的阅读鉴赏实践

一、阅读下面一首词,回答后面的问题。忆秦娥李白箫声咽。秦娥梦断秦楼月。秦楼月。年年柳色,灞陵伤别。乐游原上清秋节。咸阳古道音尘绝。音尘绝。西风残照,汉家陵阙。1.有评论者认为,一个“咽”字,传尽箫之神韵。你认为这个“咽”字用得好吗?请阐述理由。2.有人据“汉家陵阙”谓此词悲壮,有人据“西风残照”谓此词衰飒,你认为它的风格是什么?为什么?二、阅读下面一首词,回答后面的问题。谪仙怨刘长卿晴川落日初低,惆怅孤舟解携。鸟向平芜远近,人随流水东西。白云千里万里,明月前溪后溪。独恨长沙谪去,江潭春草萋萋。1.“朝阳初升,落日西沉…