小学生学习语文兴趣的培养

要让学生学会自己学习，应转变“要我学”为“我要学”的观念。因此，教师应激发学生的学习兴趣，引导学生主动学习。兴趣是最好的教师，就是说，学习中有了兴趣，才能产生动力，变被动学习为主动学习。那么，怎样才能培养学生学习语文的兴趣呢？ 挖掘教材，激发兴趣。语文是一门工具性学科，是以文字来反映生活，服务生活的。根据语文学科的这个特点，可以通过情境教学，把学生带入童真、童趣、童梦之中，如《骆驼和羊》、《小蝌蚪找妈妈》、《狐狸和乌鸦》、《小马过河》、《钓鱼》。有的课文把学生带入艰苦卓绝的革命斗争生活中，如《金…     

创设情境在语文教学中的应用

创设情境是语文教学中很重要的一种教学方法,它能够让语文课堂变得灵动,让学生的思维变得开阔,大大激发学生的想象力和创造力,使学生产生浓厚的学习兴趣,由衷地喜欢语文课。在教学中,教师可以通过多媒体展现课文的精彩情境,积极地组织开展演讲比赛和小组语文活动,实现课文讲解与动态视频的相互交融,真正让学生体会到语文学科的独特之美,提高学生的综合素质。     

小学数学教学如何激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师。在小学数学教学中,教师如果注意对学生学习兴趣的培养,给学生创设快乐的教学情境,创造一个和谐融洽的师生关系,采用灵活多变的教学方法,让学生做中学、学中用,学得主动。灵活多样的教学方法,组织学生进行广泛的语言实践活动,通过多种手段激发学生实践的热情,加强对学生学习兴趣的培养,让学生变兴趣为参与实践的动力,并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣。     

例析小学数学教学有效引导策略应用

正在小学数学教学过程中,应该从实际出发,结合现实对小学生进行教学,通过创新的方法,来提升小学生学习数学的兴趣,同时提高教师的课堂教学水平,促进学生学习能力的发展。本文分析了多种教学方法的应用策略,与同行探讨。一、创设问题情境,激发学生兴趣,提高学习能力要想上好一堂课,就必须要创设好这堂课的问题情境,好的问题情境可以激发学生学习兴趣,是教学的的有效方法。创建一个好的问题情境,对教师和学生都有很大的意     

生活——识字教学的“维生素”

语文的外延是生活。低年级识字教学要与学生的生活紧密联系,用生活资源激发学生学习兴趣,运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境,让学生在生活中学生字、用生字,让生活成为识字教学的"维生素"。     

高中历史教学中如何激发学生兴趣

无论做什么事情,兴趣是第一要素。有了兴趣,人的主观能动性就能充分发挥出来,从而取得好的学习成果。学习兴趣是推动学生学习活动的一种强大的内部动力。激发学生的学习兴趣,可以提高学习积极性,变被动学习为主动学习,营造一种活跃的课堂气氛,提高教学效率。在历史教学中,教师要利用知识的内在联系,采用灵活的教学方法,拓展历史课堂,创设教学情境,激发学生的学习兴趣,使其积极参与课堂教学活动。     

人才培养视野下学生体育学习兴趣的提高

体育教学中培养学生的兴趣是从事体育锻炼的重要前提,而现实并非如此,有的学生对其失去了兴趣,甚至感到厌烦,对体育课的关注越来越少,有的觉得上不上体育课无所谓。教师要结合自己的教学实践,从使用多种教学手段、灵活的教学方法、启发式教学等几方面,激发学生的学习兴趣,促进合格人才的培养。     

让语文教学充满灵性

教学是一门艺术。一堂成功的语课，教师应当灵活地选择运用多种手段与教学方法，激发学生学习兴趣，营造民主氛围，充分发挥学生的主体作用，让学生积极参与教学过程，鼓励学生创造性想像，让乐趣、新意、幻想和智慧浸润我们的课堂，使我们的语教学充满灵性。     

浅谈数学教学如何激发学生的学习动机

要调动学生的学习积极性,提高学习的质量,就要激发学生的学习动机,首先要使学生明确学习目标,其次在教学中要运用教学情境,采用多种教学方法,激发学生学习兴趣。     

如何培养学生学习英语的兴趣

英语教学中要创设多种能激发学生学习兴趣的教学情境,尤其可利用入学的新学期,还可使用灵活的教学方法,如在课堂中启发学生记忆,创造活跃的课堂气氛,情景教学的适当适用和角色转换等方法。     

提高学生主动性,促进教学效率提升

<正>在小学数学教学实践中,教师应最大限度地激发学生的积极性,让学生快乐自主地参与到课堂活动探究过程中,在探究中学会主动学习,在主动学习中学会应用。课堂教学所服务的对象是学生,学生发展是课堂教学的出发点和归宿点,要让学生通过课堂学习而有所收获,学生在学习过程中的主体性不可轻视。一、创设情境,激发兴趣,让学生喜欢学习在小学数学教学实践中,要让学生更加积极主动地进入探究活动,就要使学生对所学习的对象产生兴趣。而要激发学生的学习兴趣,借助直观的情境和灵活的导     

如何培养中学生学习计算机的兴趣

随着社会的发展,计算机作为一种工具已经在各个领域使用,了解和学习计算机是很重要的。中学都开设了计算机课，但是，有的学生对计算机操作很熟练，有的学生几乎不会操作。如何才能让中学生学好计算机呢？要从激发学生的学习兴趣入手，采用多种教学方法，充分借助现代化的教学手段，同时注意体现学生的主体地位，让他们自己在学习过程中不断提高操作技能。     

激发兴趣 享受英语

兴趣是学生们学习的最强大的动力。我们作为老师应想方设法来提高他们的学习兴趣，那么如何激发兴趣把学习英语变为享受英语呢？我觉得首先要和孩子们建立起一种和谐、融洽的关系，以此为核心，还要注意课堂语言的情感化，用柔美的言语来滋润学生的心田，让他们有成功的体验，激发他们的参与意识。灵活的教学亢法，自然的情境设置，同样可以激发他...     

小学英语的情境教学

情境教学是指在教学中充分利用形象,创设具体生动的场景,激发学生的学习兴趣,从而引导他们从整体上理解和运用语言的一种教学方法。根据小学英语教学的特点和儿童的心理特点,教学要贯彻直观性、趣味性、实践性和交际性的原则,教学方法要得体、多样、灵活、有趣,这样才能激发学生学习英语的兴趣。情景教学把简单刻板的教与学融化在多姿多彩的真情实景中,它拆去传统教与学的樊篱,让师生和谐地融合为一体,在欢乐、活跃的氛围中去激发学生的学习热情,培养学生的学习兴趣,化抽象为直观,化刻板为生动,帮助学生寻找到掌握英语学习的捷径。以下是我在教学实践中对情景教学的一些尝试。     

浅析农村初中学生语文学习兴趣的培养

兴趣是学生的推动力,只有培养好学生的学习兴趣,才能激发学生的学习热情,让学生主动自觉地学习.语文是一门融知识性、趣味性于一体的基础学科.培养学生的学习兴趣尤为重要,而要激发学生的语文学习兴趣,就要为学生积极创设一个良好的教学氛围;加强学生的情感体验;灵活采用多种教学形式和教学方法,合理运用多媒体教学.     

情境教学——初中思想品德课堂教学探讨

情境教学是一种能激发学生学习兴趣的教学方法。现行初中思想品德教材内容十分丰富，利用教材创设情境教学，可以寓教学于轻松活泼的气氛之中，能激发学生积极主动地学习，突显学生的主体地位。     

语文课堂主体教学模式的运用

素质教育的最大变革,就在于让学生在接受知识的过程,由原来的被动接受转变为主动学习。这就要求教师要在系统学习教育学、心理学的基础上,按照语文教学大纲和《语文课程标准》的要求,采用灵活多变的教学方法,激发学生的创新意识和主体参与意识,使之在活泼愉陕的教学情境中能够学有所获。结合自己的教学实践,拟就主体教学模式的具体运用,谈几点个人的看法。一、创境——激发学生的学习兴趣运用多种手段创造出与教学内容直接相关的教学情境,引导学生漫步其中,可激发其浓厚的学习兴趣。可运用录音机、电视机、计算机等多媒体辅助教学,进行生动形象的直观教学,使学     

创设情境激发学生地理学习兴趣的研究

地理教师应根据教学内容、学生实际,灵活而切合实际地选择不同的教学方法,激发学生的求知欲望,增强课堂教学效果。要适时创设教学情境,激发学生的学习兴趣,促进学生成长。     

如何激发初中生学习英语的兴趣

课堂上创设情境对激发兴趣很重要。初中英语教学的关键是培养学生的兴趣,作者认为激趣教学需要和谐融洽的师生关系,轻松、愉快的学习环境、灵活多变的教学方法,让学生在"做中学,在学中用",让他们主动学,从而激发学生的学习兴趣,以提高学习效率。此外,开展一系列活动营造学习英语的氛围,使课内外结合,最终提高英语水平。     

谈教学过程中如何创设情境及启情诱思

情境教学是一种促使教学过程变成一种能引起学生极大的兴趣，能激发学生向知识领域不断探索的教育方法；情境教学就是教师根据教材创设以形象为主体、富有感情色彩的情景或氛围，激起学生的学习情绪，从而引导他们从整体上理解和运用语言的一种教学方法。情境教学可适用于教字母、单词、词组、句型、对话、课文等。实物、图片、幻灯、录像、多媒体、表演等可以作为情境教学的手段。正如布鲁姆所说：“成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情境，让学生有机会运用已学到的语言材料。”