“2x+3=2x+5”是方程吗

最近有老师和学生家长问笔者一个同类的问题:2x+3=2x+5是方程吗?这是在一些教辅读物中出现的题目。很多学生和家长认为2x+3=2x+5是方程,但是教辅书的参考答案却认为不是方程。认为不是方程的理由是:在这个式子的左右两边同时减去2x,结果得到3=5。显然3≠5,而且也不含有字母,所以不是方程。究竟2x+3=2x+5是不是方程呢?笔     

如何搞好“3+X” 形式下物理复习

2003年全国高考试题命题依据是新教材、新大纲。综合科目试题特点突出表现在两个方面:一是重视基础知识的理解和应用;二是突出学科特征,强化应用能力和学科思想的考查。 基于综合科目高考命题指导思想,我们认为物理复习应注意搞好以下几个方面。 一、注意研究新教材、新考纲,优化教学经验 新教材的出台,带来了新的设计,同时注入了新的教学理念,我们不能再按照过去的经验强调“严     

“3+x”中化学复习三重门

介绍了“3+x”考试前化学的复习方法,就化学知识,从深研大纲,集体备课,基础知识复习,学科内综合复习等几个方面进行论述.另外本文还论述了化学与相关学科、人类生活、环境保护相联系的知识的复习方法.     

如何应对“3 X”

为了培养能够驾驭新世纪的创新人才，我国的高考制度开始了新一轮的改革。去年，吉林、山西、江苏、浙江和广东等五省已经开始试行“ 3＋ X”高考模式的试验。这一改革，有利于高等学校选拔人才，有助于高校扩大办学自主权，同时，也将进一步推动中学素质教育的全面开展。我省将于今年实行“ 3＋ X”高考模式改革，因此，认真研究“ 3＋ X”高考科目设置改革方案，切实推进学校的教学改革，将是今后一段时间内教育工作的重点。 　　我省高考科目“ 3＋ X”的设置方案为“ 3＋大综合＋ 1”。从实行新方案后的考试范围和命题指导思想方面的…     

“3+x”高考备考专题——等值线

等值线是表示地理事象空间分布的重要手段 ,也是地理教学与检测的重要途径 ,其类型多 ,用途广。中学地理中 ,需要掌握的等值线有 :等高线、等压线、等温线、等降水量线、等太阳辐射量线、等震线等等。等值线的判读方法 ,一般需掌握“五读”(以等高线为例简析)。1 等值线延伸方向———等高线延伸方向为地形走向 ,与等高线垂直方向为坡度最陡方向 ,是水流方向。2 等值线密度———在等高距一定时 ,线愈密则坡度愈陡 ,水流愈急 ;若某坡面等高线高处密 ,低处疏 ,则为凹坡 ,反之为凸坡。3 极值———表示某区域海拔最大与最小情况 ,进而显示该…     

应对“3+2”语文考试

从 2 0 0 0年湖北省教育厅举办“3 +2”招生考试 (考试科目为语数外三门课 )以来 ,我校均取得了优异的成绩 ,尤其语文成绩又优于数学和外语。 2 0 0 0年我校名列武汉市第一名、湖北省第三名 ,2 0 0 1年是武汉市第二名 ,2 0 0 2年教委没有排名次 ,我校升入“3 +2”的学生也超过 80 % ,估计也是名列前茅。为什么能取得如此优异的成绩呢 ?笔者一直参与“3 +2”考试的语文备考。以下谈谈我们是如何进行语文备考的。一、认真分析 ,明确方向 ,制定措施2 0 0 0年接到“3 +2”语文备考任务后 ,在校领导、教务处直接领导下 ,语文学科组对考试的范围、…     

云南“3+3”新高考应对策略

本文通过云南40年高考模式的回顾与比较,对3+3新高考进行详细解读,并分析了上海市和浙江省2014年改革试点以来暴露出的五个方面的问题,再结合云南省高中教学实际以及昆明、曲靖中考科目设置情况,总结出六个部分的应对策略。云南省2019年入学的高一新生,将迎来3+3新高考。本文观点鲜明、逻辑严密、策略科学、资料详实、文笔流畅,具有很强的现实性、前瞻性、针对性和可操作性。     

高考“3+综”物理复习策略

如何让参加“3+综”高考的学生更好地掌握综合科目的复习要求 ,真正提高考生的综合能力 ,是广大教师倍加关注、急于攻破的课题。下面笔者就新高考模式下如何进行物理高考复习谈点粗浅的认识。明确要求　转化思想为适应时代发展的要求 ,高考模式发生了巨大的变化。因此 ,高考“3+综”物理总复习必须转变思想 ,严格依据“综合科目”考试的命题指导思想进行。“综合科目”考试的命题指导思想是 :以能力测试为指导 ,考查考生在中学所学这些相关课程的基础知识、基本技能的掌握程度和运用这些基础知识分析、解决问题的能力。“综合科目”首先是学…     

“3+X”考试与物理实验

物理是一门以实验为基础建立起来的学科。实验的过程隐含了丰富的科学思想和科学方法,既包括了操作技能和处理实验问题的本领,又包括了思辨性的猜想和假设、逻辑的思考和论证,准确的测量和数据分析,严密的推理和清晰的表述。因此实验能力是一种比较全面的综合能力,它对学生发展的意义和重要性不言而喻。物理实验在高考中也一直占有相当重要的地位。高考就是力图通过在笔试的形式下考查学生的实验能力,同时,也希望通过考查一些简单的设计性的实验来鉴别考生独立地解决新问题的能力和迁移能力。     

“3+x”方案和高师院校课程设置

高考科目设置 ,历来对中学的教学内容和培养目标发挥着重要的导向作用。随着中学素质教育的不断深化 ,国家教育部公布了高考改革“3 +x”科目设置方案 ,以引导中学由应试教育向素质教育转化。作为以培养合格中学师资为根本目标的高师院校理应依据“3 +x”方案对其课程设置 ,进行必要改革 ,突出基础课教学 ,逐步淡化专业观念 ,拓宽知识面 ,增强学生的综合能力和创新能力     

关于“3x+1”猜想的一点思考

“3x +1猜想”大约诞生在 2 0世纪 30年代 ,发现者已难考证 ,题目是 :“任取一个非零自然数 ,如果它是偶数 ,则除以 2 ;如果它是奇数 ,则将它乘以 3加 1 ,这样反复运算 ,最后结果必然是 1”.如取 x =5,则5→ 5× 3 +1 =1 6→ 1 6÷ 2 =8→ 8÷ 2 =4→ 4÷ 2 =2→ 2÷ 2 =1 .再如取 x =6,则6→ 6÷ 2 =3→ 3× 3 +1 =1 0→ 1 0÷ 2 =5→ 5× 3 +1 =1 6→ 1 6÷ 2 =8→ 8÷ 2 =4→ 4÷ 2 =2→ 2÷ 2 =1 .不管你取什么非零自然数 ,依照上面规则 ,最后都得到 1 ,这个猜想让世界上许多数学家着迷 ,日本东京大学米田信夫用计算机验算 x =2 40 (大…     

“3+x”对中学课程的影响简析

为落实科教兴国战略，迎接２１世纪科技发展和国力竞争的挑战，着力推进基础改革与发展，教育部决定用三年左右的时间对高校招生     

服装工程“3 + 1”教学改革研究

“3 + 1”教学改革是惠州大学服装学院校企联合办学模式的纵深发展, 这一改革加快了办学主体多元化的进程, 提高了人才培养市场化的程度, 本文全面介绍了服装学院“3 + 1”教学改革的计划、措施及遇到的一些具体问题, 并对这一教学改革进行了评价。     

“先学后教”的“3+x”英语课堂教学模式

实践“先学后教”的“3+x”英语课堂教学模式,可以改变传统教学“先教后学”、“先讲后练”导致学生过分依赖的状况,落实自主创新的学习方式,减轻学生过重的学业负担,让效益出现在课堂上.     

“互联网+”背景下的农村初中物理教学改革

农村传统的以一本教材贯穿始终的单向传授知识的教学模式在“互联网+”背景下受到了巨大的冲击,给初中物理的教学带来了前所未有的挑战。本文阐述了国内初中物理互联网教育的现状,分析了在农村开展初中物理“互联网+”教学的优点,提出了在“互联网+”教育背景下初中物理教学改革的措施,为农村初中物理教学改革提供改革思路。     

论3x+1问题

本文运用三种不同的数学方法,论及3x 1问题整体性质的三个方面:(1)利用柯拉茨函数的反函数,构造了全体C数列复杂的树状结构;(2)借助奇数的划分,提供了相邻两奇数增幅的分布律和等价总增幅;(3)对于ax 1问题,应用不定方程,证得其相邻两奇数增幅的数学期望在奇数a＞3时大于1.     

对“3+x”生字词抄写法的补充

看了《小学教学设计》２００１年第１１期赵明老师的《一种生字词抄写方法———３+ｘ》一文 ,很受启发 ,深觉此法效果较好。欣喜之余 ,结合本人实际做法 ,谈两点补充意见 ,与赵明老师商榷。一、指定抄写与自由抄写相结合我在日常教学中 ,采取的方法一般是抄写自己喜欢的或觉得难写的词语。学生按此去做 ,实际上也是一种积极的心智活动。因为他得思考 ,喜欢哪个？哪个难写？而且 ,自由抄写的方式 ,学生一般较喜欢 ,给了学生相当大的自主性。当然 ,教师可依据文章中生字词的量确定一个最低限度 ,以保证学生不偷懒。对于有的生字词 ,老师觉得…     

“3+x”一体化校本课程的构建与实施

<正>为落实"立德树人"的根本任务,山东省泰山学院附属中学本着"让学生有一个可持续的未来"的办学理念,充分发挥课程开发的优势,通过国家课程校本化改造和地方课程校本化整合逐步形成了"3+x"一体化校本课程的建设,走出了一条"素养立意"课程建设与实施之路。一、"3+x"一体化校本课程的提出我校的建校史就是一部课程的发展史。"3+x"一体化校本课程是在一系列课程内容、体系、形式变革和创新的基础上     

“3+4”学制下物理教学策略研究

以物理课程教学为例,从生活联系、情感纽带、实验载体、思维方法、技术手段及数学工具六个方面,对"3+4"学制下物理课程教学策略进行探讨。