教育信息化引领环翠教育创新发展——威海市环翠区教育信息化建设的实践与经验

进入新世纪以来,威海市环翠区坚持以教育信息化带动教育现代化的基本理念,把实现教育信息化作为推进教育现代化的有效途径,大力实施教育信息化工程,先后投资7000多万元,建成了教育中心网站、教育资源库、多媒体电教中心,实现了"校校通""班班通",多媒体教室建设全部完成,任课教师人手一机.     

创建城域网 实现宝鸡教育跨越式发展

宝鸡市自1999年在全省首批实现“两基”目标以来，始终围绕实现教育现代化的发展目标，以教育信息化带动教育现代化，已经取得明显成效。目前，全市拥有计算机25000台，共有多媒体计算机教室500所，电子阅览室、课件制作室、校园电视台等现代化设施在相当多的城乡学校中已配备。一些条件好的学校还与国内各校合作，进行远程教育，     

开拓创新 走向辉煌

近年来,我们河津市电教馆把实施现代信息化教育作为推动教育发展的有效途径,以"信息化带动教育的现代化,努力实现基础教育跨越式发展",把信息技术教育作为教育教学改革的重要内容,全方位实施新课改目标。以河津教育信息网络中心为平台,在全市广泛开展信息技术教育工作,开创了现代信息技术教育的新局面,创造了令人瞩目的教育现代化的新辉煌。     

信息化:教育现代化的先导工程

教育信息化是推进教育现代化的先导工程。近年来,扬州市先后投入2．5亿元,全方位推进教育信息化建设,提前一年半实现了省“十五”教育信息化工作目标,教育信息化建设处于全省领先水平。全市有 357所中小学建成校园网,乡镇中心小学以上的学校全部建成单人单机计算机网络教室、多媒体电子教     

教育信息化引领环翠教育创新发展——威海审环翠区教育信息化建设的实践与经验

进入新世纪以来,威海市环翠区坚持以教育信息化带动教育现代化的基本理念,把实现教育信息化作为推进教育现代化的有效途径,大力实施教育信息化工程,先后投资7000多万元,建成了教育中心网站、教育资源库、多媒体电教中心,实现了“校校通”“班班通”,多媒体教室建设全部完成,任课教师人手一机。构建高水平、高效益的现代教育信息化体系,强化信息技术与学科教学整合课题研究,全区教育思想、教育观念、教育手段、教育方式以及人才培养方式发生深刻地变革,促进了区域教育均衡发展,教育信息化整体水平大幅提升。     

建好城域网 推进丹江口教育跨越式发展

近年来,我们以优化教育环境、推动基础教育跨越式发展为目标,大力实施教育现代化工程,以信息化推动教育现代化,取得了显著成绩。目前,市教育局建成了高标准的教育信息中心网站,城区中小学全部联入该网站,实现了终端到教室、办公室、微机室、电子备课室和图书阅览室,乡镇中心小学以上的学校全部建有计算机教室,拥有计算机3500台,全市90％的中小学开设了信     

加快教育信息化进程 实现教育跨越式发展

新世纪之初,安达市教育局就把教育信息化工作作为实现教育现代化、实现教育跨越式发展的一条重要途径,本着“以信息化构筑教育区域化特色优势,全力实现教育生产力的跨越式发展”这一主导思想,寻求具有安达特色的教育信息化发展之路。几年来,我们坚持大投入、重开发、强管理、抓应用的工作思路,把握并运用信息技术给教育事业发展与改革所带来的挑战性机遇,抢占教育发展制高点,使教育教学和管理水平有了大幅度提高,全市初步形成了以信息技术为支撑的现代化教育框架结构。目前,全市城乡中小学共有微机2 382台(套),学生的人机比例达到30:1,城乡…     

运用远程教育手段开展教师教育浅议

信息化是当今世界发展的潮流，教育信息化就是要大力提高教育技术手段的现代化水平和教育信息化的程度。发达国家都非常重视加快教育信息化和对教师的信息技术教育。美国已有95％的中小学和72％的教室上互联网，平均每5名学生拥有一台计算机，为此要求教师掌握使用计算机开展情报信息化教育的     

潮平两岸阔 风正一帆悬——山东威海环旱区教育信息化工作纪实

环翠区，山海相依，气候宜人，环境优雅，是山东省威海市政治、科教和文化中心。优越的地理位置和人文环境，使这里成为威海市改革开放、对外交流的窗口。经过布局调整，环翠区现有中小学校32所，在校学生约4万人。2000年，环翠区提出在全市率先实现教育现代化的奋斗目标，确立了以教育信息化带动教育现代化的行动战略。短短五年间，环翠区在原有基础上，高标准建成微机室47个，在网微机总数5236台，人机比约为8：1。五年间，全区教育信息化建设累计投资超过7000多万元，先后完成了三大工程的建设：以微机室建设为标志的微机达标工程，以校园网建设为标志的“校校通”工程和以多媒体教室建设为标志的“班班通”工程。正是这三大工程，把环翠区教育信息化硬件设施推到了全省乃至全国前列。     

创建教室网络教学环境

要实现教育的信息化必须先实现课堂教学的信息化，但大部分学校的普通教室并不具备计算机网络环境，教师只能在少数特定的教室（如计算机房、多媒体教室等）较好地运用现代信息技术，这就限定了运用现代信息技术的教学活动只能在少数的示范课、公开课上才能进行。可见，课堂教学信息化的基础是在每个教室中创建网络教学环境。     

在课程整合中发挥非计算机专业教师在教育信息化中的作用

师范院校要培养现代化的中小学教师，以促进教育信息化的发展。师范院校专业教师的作用举足轻重，但非计算机专业教师可以通过自己在课程整合中的作用为教育信息化作出独特的贡献。因为他们的课程整合更好地实现了计算机知识和专业知识的结合。可以给学生提供直接的教育信息化的范本。     

宁夏——科学规划 全面推进教育信息化

近年来，宁夏自治区党委、政府把推进教育信息化作为实现教育跨越式发展的战略举措，明确提出了要按照“科学规划，全面推进，因地制宜，注重实效”的原则指导本区教育信息化工作。“十五”期间，宁夏先后启动实施了教育信息化工程和农村中小学现代远程教育工程。截止2005年底，已建成中小学校园网197个，计算机教室1231个，数字化多功能教室（厅）1348个，计算机总数达53294台，学生与计算机的比例由2001年的52：1提高到21：1，全区中小学校信息技术教育的普及率已达到54．7％，77．8％的教师接受了信息技术培训。为加快推进农村地区特别是山区教育信息化建设，自治区重点实施了农村中小学现代远程教育工程，农村中小学现代远程教育覆盖面目前已达到了63％。     

安师附小教育信息化初见成效

为了实现现代化教育的需要,位于秦巴山区的安康师范附小经过短短4年发展,构建了多媒体教学系统,实现了“数字校园”的目标,让每位教师都能在新时期乘上教育信息化快车。 安师附小早在1998年就给每一间教室配备了现代化的设施“四机一幕”。1999年,安师附小建成了校园双向闭路控制系统、多媒体电脑教室和演播系统。2000年10月以来又投资100余万元建成了多媒体双向闭路控制系统、VCD点播系统、数字调     

黑龙江、广东两省中小学教育信息化现状比较研究

经济的飞速发展为教育的发展打下了坚实的基础，教育信息化是教育现代化的重要标志，也是实现现代化的重要手段和成功的关键。广东省作为全国教育信息化发展最快、最早的省份，无论是从中小学教育信息化的普及还是从高校教育信息化理论研究与实践方面都取得了另人瞩目的成就。而黑龙江省作为东北老工业基地要想再次振兴，实现现代化，必须尽快实现教育的信息化，充分依托我省现有资源以提高教育教学质量，推进我省现代化建设为目标，大力加强教育信息化建设，尽快缩短差距，实现教育的跨越式发展。     

舟山市“校校通”工程建设现状与思考

2000年，舟山市被教育部确定为全国中小学信息教育实验区。2001年5月市政府召开了中小学信息教育工作会议。在各级政府的关心支持下，通过全市教育工作者的共同努力，舟山市教育信息化工作取得了较为显著的成绩。至2002年6月底，全市中小学共有计算机10100台，平均12人一台计算机，接近中等发达国家水平；多媒体教室241间，45.7%的学校已拥有多媒体专用教室；70所学校建有校园网，占全市学校总数的41.1%；全市各县（区）都建成了教科网平台；76%的学校能通过专线或拨号上网；全市乡镇以上中小学都开设了信息技术必修课（小学从三年级开课），开课率列全省前茅；全市应该接受培训的教师（男55周岁、女50周岁以下）都通过了省计算机应用二级考核；全市有2所学校成为国家级现代教育技术实验学校，16所为省级现代教育技术实验学校。网络进入学校促进了教育信息化的发展，促进了教育观念、教育思想的更新，促进了教师队2．后续经费困难现在全市乡镇以上中小学虽然都开设了信息技术课，但由于缺乏经费，部分农村学校的机房运转难以维持。一个机房一个月电费一般在1500元左右，而且机房高负荷运转，计算机损坏率高。另一方面，学生相应的代管费却不能收取，...     

构建服务体系 提升应用效益 以教育信息化推进佛山教育现代化——广东省佛山市推进教育信息化建设的实践探索

当前,佛山市建立起了比较完善的现代教育体系,教育综合实力和发展水平得到进一步提高。在推进教育现代化建设过程中,我们始终把推进教育信息化建设作为关键的措施,放在突出位置,整体推进佛山教育信息化建设,促进了全市基础教育的跨越式发展。     

规划 建设 应用三管齐下推动城乡教育均衡发展——重庆市基础教育信息化成就与展望

重庆市是我国最年轻的直辖市，与京、津、沪相比。重庆市具有十分突出的特点：农业人口占大多数。大城市与大农村并存。城乡之间经济社会发展水平存在较大差别。正是这些特点决定了重庆市的基础教育发展必须走自己的路。随着信息技术的突飞猛进。我国教育信息化建设与应用不断深入，重庆市紧紧抓住这一历史性机遇。坚持把教育信息化作为推进城乡教育均衡发展的重要战略举措。以教育信息化推动教育现代化。实现了基础教育跨越式发展。“十五”期间．重庆市着力抓好教育信息化的规划、建设、应用这三个方面的工作，取得了丰硕成果。全市基础教育整体水平迈上了新台阶。进入“十一五”。重庆市又提出了教育信息化建设的宏伟目标：到2010年。基本实现全市教育信息化：信息化基础设施和教育资源建设达到西部领先。为了实现这一远大目标。重庆市提出了“搭建三个平台”、“推进五项水平工程”和“构筑三条保障线”的战略举措。为了让大家更深入地了解重庆市教育信息化发展之路及前景规划，本刊特刊登重庆市教委主任彭智勇的文章，以飨读者。[编者按]     

构建服务体系 提升应用效益 以教育信息化推进佛山教育现代化——广东省佛山市推进教育信息化建设的实践探索

当前,佛山市建立起了比较完善的现代教育体系,教育综合实力和发展水平得到进一步提高。在推进教育现代化建设过程中,我们始终把推进教育信息化建设作为关键的措施,放在突出位置,整体推进佛山教育信息化建设,促进了全市基础教育的跨越式发展。     

深入挖掘数字化校园内涵

2003年,扬州市政府将义务教育阶段学校网络工程建设列为市政府为民办实事的8大工程之一,并召开全市教育信息化专题工作会议,下发《关于加快扬州市教育信息化建设的意见》。市教育局随即建设扬州市教育城域网,并在教育门户网上构建大型教育资源库。2004年,全市农村中心小学以上学校建成了计算机网络教室。教师备课室和多媒体电子教室。     

深入挖掘数字化校园内涵

2003年,扬州市政府将义务教育阶段学校网络工程建设列为市政府为民办实事的8大工程之一,并召开全市教育信息化专题工作会议,下发《关于加快扬州市教育信息化建设的意见》。市教育局随即建设扬州市教育城域网,并在教育门户网上构建大型教育资源库。2004年,全市农村中心小学以上学校建成了计算机网络教室。教师备课室和多媒体电子教室。