期望理论在学校管理中的应用

学校管理的主要任务之一是对教师的管理。所谓对教师的管理,就是充分调动教师的积极性,以达到组织目标。因此,在学校管理中,必须充分研究教师的心理。有关人的积极性的心理学问题,就是需要、动机和目标问题。它可以表示为如图;     

浅谈期望理论在学校管理中的应用

管理是一种社会职能。通过管理这一职能，协调人与人、人与事、人与物及事与事、物与物等方面的关系，从而使活动有计划、有目的、有准备、有效率。在社会主义市场经济社会中，管理的目的是越来越充分满足劳动者的物质和精神的需要，充分保证社会成员的福利和个性的全面发展。因此，科学管理在学校中显得越来越重要。学校管理的主要任务之一是对教师的管理。所谓对教师的管理，就是充分调动教师的积极性，以达到预期目标。在学校管理工作中，如何应用“对目标的期望”(即需要)调动教师的积极性呢？     

期望理论在班级管理中的应用

一、理论基础美国心理学家弗鲁姆1964年提出了著名的“期望理论”,他认为人们存在实现预期目标的可能性,并且实现这种目标又是非常重要的时候,他们的激励程度或动机水平会最大。1968年,罗森塔尔和雅克布森从小学1～6年级中随机抽取了3个班为实验班,进行所谓的预测未来发展的心理实验。然后从中随机抽取20%的学生,并告知教师名单上的这些学生被鉴定为具有很大的发展潜力,学业成绩将会有较快的发展,并再三嘱咐教师对此保密。8个月后,再次测验的结果表明:凡被列入名单的学生,不但成绩提高快,而且性格开朗,求知欲强烈,与老师的感情特别深厚。而…     

期望理论在班级管理中的应用模式

班级群体是学校系统中重要的子系统。贯彻“以人为本”原理对学生班级进行有效管理是现代学校管理工作的重要内容。研究学生心理与行为活动的规律,应用期望理论的激励机制管理班级,科学地调动学生自我管理,参与管理的积极性将开创学校班级管理的新局面。     

期望理论在班级管理中的应用模式

班级群体是学校系统中重要的子系统,贯彻“以人为本”原理对学生班级进行有效管理是现代学校管理工作的重要内容。研究学生心理与行为活动的规律,应用期望理论的激励机制管理班级,科学地调动学生自我管理、参与管理的积极性将开创学校班级管理的新局面。     

期望理论与学校目标管理

期望理论是研究和探索激励与期望之间关系的理论,也是研究通过外在目标给人以期望以达到最大限度激发起人的行为的内部潜力的过程。期望理论是美国心理学家维克多、弗鲁姆(V·H·Vroom)于1964年在他的《工作与激励》一书中首先提出来的。弗鲁姆认为,人总是渴求满足一定的需要和达到一定的     

期望理论在高校教务管理中的应用探讨

在现代管理理论的发展中越来越强调调动人的因素。高等学校的教务管理也是如此,在工作中最大限度的激发人员的工作积极性在教务管理中显得特别重要。本文主要以管理理论中的“期望理论”作为主要依据,分了目前高等学校员工积极性调动的相关问题,以期可以更好的促进高校教务管理的高效开展。     

略论期望理论在高校教务管理中的应用

管理理论的发展越来越强调管理中人的因素。高校教务管理工作也是如此。“人是生产力中最活跃的因素”,最大限度地激发教务工作人员的积极性在高校教务管理中显得尤为重要。本文以管理理论中经典的“期望理论”为依据,剖析高校教务人员工作积极性的激发问题,以实现教务管理工作的高效化。     

元认知理论在学校管理中的应用

一、元认知理论概念1.元认知的内涵“元认知” ,是美国著名心理学家弗拉维尔 (Ｊ .Ｈ .Ｆｌａｖｅｌｌ)在《认知发展》(1976年 )一书中首先提出的。所谓元认知就是“人们关于自身认知过程、结果或与它们有关的一切事物如与信息或材料有关的学习特征的认知”。〔1〕简单地讲 ,就是主体对自身认知的认知 ,它包括两个方面 :其一、主体对自身认知能力、认知目标、认知策略、认知材料的认知 ;其二、主体对自身认识活动的计划、监控和调节。前者是从静态方面讲的 ,而后者是从动态方面讲的。根据弗拉维尔等人的观点 ,元认知由元认知知识、元认知体…     

激励理论在学校管理中的应用

本文对几种管理激励理论进行了简单的阐述．在此基础上探讨了被管理者的心理活动规律．并提出了将激励理论运用于学校管理中的建议。学校管理者了解并掌握这几种激励理论,有效地运用各种激励方法,有利于学校管理目标的实现。     

期望理论在班级管理中的运用

期望理论反映了人的行为积极性产生的内在机制,成为分析管理目标和管理措施对生产与工作积极性激发力量的有效工具。文章从目标设置难度"适宜"、目标设置要明确、考虑目标的层次性、目标承诺和学生参与、处理好目标实现与奖励的关系五个方面,探讨期望理论在班级管理中的运用。     

期望理论在组织管理中的运用

从弗鲁姆的期望理论出发,研究现代组织管理中员工的激励问题,探讨期望理论在组织管理的具体运用.     

元认知理论在学校管理中的应用

一、元认知理论概念 1．元认知的内涵 “元认知”，是美国著名心理学家弗拉维尔（J．H．Flavell）在《认知发展》（1976年）一书中首先提出的。所谓元认知就是“人们关于自身认知过程、结果或与它们有关的一切事物如与信息或材料有关的学习特征的认知。简单地讲，就是主体对自身认知的认知，它包括两个方面：其一、主体对自身认知能力、认知目标、认知策略、认知材料的认知；其二、主体对自身认识活动的计划、监控和调节。前者是从静态方面讲的，而后者是从动态方面讲的。     

泰罗的管理理论在学校管理中的应用

泰罗的科学管理理论作为古典组织理论的代表,从根本上阐述了如何合理地运用科学的方法最有效的进行管理。他的管理理论对于当下学校的管理具有一定的现实意义。学校运用泰罗的管理理论可以从制度设置、培训机制、监督机制以及奖励机制四个方面进行有效的管理。通过分析出现的问题,提出改进的措施,使得学校管理机制更加有效地运行下去。     

管理心理学理论在学校实验室管理中的应用

管理心理学又称为行为心理学,是研究人的行为心理活动规律的科学,它研究人的行为激励问题,探索人的心理活动,通过激励人心和行为的各种途径与技巧,达到最大限度地提高效率的目的。实验室管理工作作为学校总务管理工作的一部分与学校管理工作中的其他管理活动,如教师管理、学生管理、教学工作管理等,有许多相同的地方,也有不同之处,这是由其工作的性质和对象所决定的。如学校实验室管理工作,除了面对人一学生,还要面对物—仪器设备。实验管理人员既要有理论知识,又必须具备动手实践的经验。那么,实验室管理工作应该由什么样的人担任才比较适合呢?实验室工作如何才能高效地完成呢?这是管理心理学所研究的内容。     

目标管理理论及其在学校管理中的应用

一、目标管理理论及其特点与学校管理工作相适宜目标管理 (ＭＢＯ)是美国著名管理学者彼得·杜拉克(ＰｅｔｅｒＤｒｕｃｋｅｒ)于 195 4年提出来的一种管理理论 ,它现已被广泛应用在企业、医院、学校和政府机构中 ,特别是应用在对管理人员进行管理的活动中。其具体形式多种多样 ,但基本内容都是一样的。所谓目标管理乃是一种程序和过程 ,它使组织中的上级与下级一起商定组织的共同目标 ,由此决定上下级的责任和分目标 ,并把这些目标作为经营、评估和奖励每个单位与个人贡献的标准。由此可见 ,目标管理有三层含义 :( 1)组织目标是共同商定的 …     

期望理论在班主任工作中的应用

在学生工作中,班主任的言行会体现出对学生期望的差异,学生也能够通过班主任的言行感受到老师对自已的期望值,平时表现不突出的学生更加需要来自班主任的积极的期望。班主任期望的表现形式是自我实现预言期望和维持性期望。班主任应该在教育、管理中建立对学生积极的期望并通过各种方式间接表达出来,激发学生的积极性。     

期望理论在班主任工作中的应用

所谓期望是指班主任对学生成长发展的希望和期待。著名心理学家罗森塔尔及其他的大量实验证明,教师的期望和爱促进儿童学习成绩的提高和健康成长。班主任适当的期望是一种激励学生发展的巨大力量。但期望不当也会产生消极的甚至严重的不良后果。有的班主任“恨铁不成钢”而采取强逼高压甚至体罚和变相体罚便是常见的一种现象。正确应用美国心理学家佛隆的“期望理论”,有助于班主任激发学生内部潜能,调动其主动性积极性,提高期望的效果。一、正确理解期望价值,择优选取切合学生实际的期望目标体系。佛隆的“期望价值”可简化为下列公式: 激励力量(期望价值)=效价×期望值。其中,效价是指学生对他所要达到目标的估     

期望理论在班主任工作中的应用

在学生工作中，班主任的言行会体现出对学生期望的差异，学生也能够通过班主任的言行感受到老师对自己的期望值，平时表现不突出的学生更加需要来自班主任的积极的期望。班主任期望的表现形式是自我实现预言期望和维持性期望。班主任应该在教育、管理中建立对学生积极的期望并通过各种方式间接表达出来，激发学生的积极性。     

期望理论在校本目标管理中的运用

校本目标管理指学校的管理工作根据学校本身的特性和需要,对学校的各项工作进行自主决策、自主管理,以最大限度地发挥学校所有成员的潜能,运用各种资源解决学校面对的问题进行有效的教学活动,达到一定的教育目标.校本目标管理要实现预期目标,需要学校管理者运用一定的管理策略,而弗鲁姆的期望理论,对校本目标管理有一定的指导作用.……