对小学低年级作文教学的认识

低年级作文教学对今后作文教学影响巨大。要重视积累,培养兴趣,教给学生观察事物的方法,使学生养成良好的写作习惯,使学生体验到写作的乐趣。     

浅谈小学低年级作文教学

作文既是学生认识水平和语言文字表达等综合能力的实践．也是学生语文素养的综合体现。经过多年的语文教学实践．我认为只要训练有法,一二年级学生也能写好作文。这个阶段的作文教学如能成功进行．将对学生作文能力的全面提高打下坚实的基础。     

小学低年级作文教学刍议

叶圣陶先生曾指出:“心有所思,情有所感,而后有所撰作。”学生生活在五彩缤纷的世界中,不断接受各种信息,时常会遇到感受深刻的事物,这些信息和事物都会拨动他们的心弦,在头脑中引起种种波澜,进而萌发出表达的欲望。然而,目前在小学低年级学生中还普遍存在着他们所思、所感、所闻及所经历的事,与表达能力和思维动机难以紧密地结合在一起,这是低年级学生观察生活的能力不够全面、不够仔细,认识生活和分析生活的能力不强的缘故。但是,笔者认为除上述原因外,我     

小学低年级作文教学浅谈

低年级学生的作文训练目的是为了培养儿童的观察能力、思维能力、语言表达能力,为进入更高年级的作文奠定良好的基础。     

小学低年级口头作文教学

低年级口头作文,在写作中有重要作用,应该在说中激趣,在说中寻找门径,在说中提高。我认为主要应从以下几方面进行训练。一、说话与观察事物结合起来小学生的观察能力很敏锐,看图时,让他们要认真细致观察事物的大小、形状、颜色、神情、动作等。如教作文《我们的教室》中,我这样提示:(1)熟悉的"教     

小学低年级作文教学点滴

心理学家告诉我们,7—9岁的儿童想象力最丰富,他们对周围的一切充满了新鲜感,总想把自己看到的、听到的、经历过的一切绘声绘色地讲给同伴听,兴高采烈地告诉大人们;同样,他们也对一切不能理解的事物产生好奇心,要向大人们发出天真、奇异的疑问,渴望得到满意的答案。如果能抓住这一阶段儿童的心理需求,提前进行适合儿童健康发展的作文训练,会收到出人意料的效果。近十年来,我在小学低年级进行了面向儿童的提前起步、说话引路的开放式作文训练的尝试,收到     

小学低年级作文教学四部曲

培养低年级儿童的口语能力是小学作文教学的一项基本任务。在低年级进行口语训练,对促进学生的认识能力,发展学生的思维能力,提高学生的表达能力,具有十分重要的作用。怎样才能有效地培养和提高学生的口头表达能力呢？通过教学实践,我认为：教学过程应该唱好以下四部曲。     

浅议小学低年级作文教学

随着素质教育的全面实施和新课程改革的不断深入,如何发展学生的个性及潜能在素质教育中的地位和作用已越来越突出。教师的传统作文教学观念也发生了一定的转变。但是,不管理念怎样创新,方法如何多样化,作为一名小学语文低年级教师,都必须要结合学生的实际情况,寻找出行之有效的作文教学方法。     

小学低年级作文教学之我见

学生作文应该从小学低年级抓起,从低年级培养学生说话能力,从一句完成的话开始,随后可以完美形容一个图片,培养学生看图写话的能力,用自己真实的想法把看到的说出来,然后写下来,遵循从说到写,逐步提高训练的原则;培养学生写日记的习惯,把生活中的点滴记录下来,对写作文都是有帮助的,养成积累生活素材的习惯。     

小学低年级作文教学体会

低年级作文训练是中高年级作文教学的基础,在小学低年级进行作文教学,既有必要,又很重要,教师应根据低年级学生的年龄特点、性格特点开展训练。只要教师能够抓住契机,让学生变被动为主动,作文教学的＂苦＂也就变＂甜＂了。     

小学低年级作文教学之我见

小学作文教学包括读、写、说、听、思和观察等诸多技能。这些技能的发展是一个长期的过程。这些技能发展的程度又足以影响每一个人能力的自我完善。本文从以下五个方面加以论述:观察是基础,练习是法宝,模仿是天性,体验是关键,创造是财富。     

小学低年级作文教学初探

作文教学是语文教学中的重要组成部分,也是培养学生观察能力、想象能力和书面表达能力的重要途径.作文是学生语文知识、表达能力和思想认识等方面的集中体现.     

对小学低年级看图作文教学的探究

<正>小学低年级作文主要是看图说话训练,中高年级主要以看图作文为主。无论是看图说话还是看图作文,都是借用栩栩如生的画面培养学生的观察力、想象力和发展学生形象思维的一种有效方法,可以为初中作文打下坚实的基础。那么,如何抓好小学生的看图作文呢?笔者根据自身教学经验,谈几点建议。1.意义     

小学低年级的作文教学尝试

在小学阶段的语文教学中,作文教学一直是一个难点。如何让学生有浓厚的兴趣主动写作,我认为从低年级开始培养学生学习语文的兴趣是非常重要的。因此,从我现在教的这个班的一年级开始,我就有意识地从阅读方面培养学生对于写作的兴趣。     

对小学低年级数学应用题教学的认识

小学数学应用题是数学学科的突出部分,也是学生学好数学望而生畏的“拦路虎”。低年级应用题教学,应始于培养对应用题的兴趣。     

浅谈小学低年级作文起步教学

低年级学生求知欲强,善于模仿,好提问题,喜爱表达,但表达起来缺乏条理性和连贯性。根据低年级学生的特点,提倡作文教学低起点,早起步。这样,可以大大减轻学生的思想负担和心理压力,对学生养成良好的写作习惯,循序渐进地提高写作能力有益处。对促进学生身心发展,对学生轻松愉悦地学好语文起着重要的作用。     

小学中低年级作文教学初探

作文教学是语文教学的重中之重,但小学语文中的作文教学,却是令许多教师都很头痛的事。中低年级是学生作文的启蒙阶段,如果没有对中低年级学生进行正确的写作引导,就会使学生走许多弯路,甚至会影响他们对语文学习的兴趣,所以小学中低年级的作文教学任重而道远,必要三思而后行。一套正确的教学方法是作文教学成败的关键。     

小学低年级个性化作文教学谈

低年级的儿童正处于智力开发的最佳时期,他们求知     

小学低年级作文教学点滴谈

<正>学生常喊作文难,语文老师常喊作文教学难。小学低年级学生更喊作文难,小学低年级语文老师更喊低年级作文教学难。一、难在哪里小学一、二年级学生年龄小,知识量少、词汇量少、阅读量少,再加上阅历少,从未用文字书写来表达自己的思想,当然会不知从何写起,或没什么可写的,因而大喊其难了。作为他们的语文老师,要从零开始,使其攀上会写作文的台阶,难度是可想而知的。二、从语言表达起步上语文课时,教师应随课程的进行,多提出问题,除让举手发言和不举手发言的学生都回答问题之外,还应     

小学低年级作文教学浅探

小学低年级作文起步训练质量对学生以后的作文水平影响极大,故而低年级语文老师从一年级开始就要有计划、有目的、有重点、循序渐进地抓好起步作文训练。