鼓励性评价在中学英语教学中的运用

鼓励性评价是日常教学活动中常用的一种评价方法，它往往就是一句鼓励的话语，一个信任的眼神，一次轻轻的拍肩。鼓励性评价是用来激发学生内在潜能的重要手段，也是形成学生持续发展能力的重要途径，是教师运用多种教学方式对学生进行赞扬和鼓励以激发学生更好学习的一种评价方式。     

浅析鼓励性课堂评价在高中数学教学中的运用

新课程标准中的评价体系是要求教师对学生评价时能促进学生的全面发展。鼓励性评价是教师日常教学活动中常用的一种评价方式,它往往只是一句鼓励的话语,一个信任的眼神,一次轻轻的拍肩,但是,它的影响力是很大的,并且这种鼓励能培养学生健康的心理。它是教师善于运用多种教学方式对学生进行赞扬和鼓励以使学生发展更好的一种评价方式。     

小学考试评价制度改革的研究与实践

《中小学评价与考试制度改革的基本框架(讨论稿)》指出：“评价与考试的改革必须体现新的教育评价观念，要注重对学生综合素质的考查，强调评价指标的多元化，促进学生全面发展；评价妻保护学生的自尊心和自信心，体现尊重与爱护，关注个体的处境与需要，评价应突出发展、变化的过程，关注学生的主观能动性，激发积极主动的态度；要将评价贯穿与日常的教育教学活动中，发挥评价的教育功能。”     

让学生在鼓励中成长

“一句鼓励的话，可以改变一个人的观念与行动，甚至改变一个人的命运；一句负面的话，可以刺伤一个人的心灵与身体，甚至毁灭一个人的未来。”可见鼓励、表扬的重要性。作为教师，应时时刻刻关注每一个学生，关注学生的方方面面，及时捕捉他们身上的闪光点，及时赞赏鼓励，让阳光普照每个学生的心灵。     

课堂点评四“注重”

课堂点评应注重鼓励性、情感性、全面性、多样性。一、注重点评的鼓励性由于问题本身的难易程度不同，学生的思维方式不同，学生的答案也会参差不齐，有的甚至风马牛不相及。这种情况下教师点评一定要慎重，应坚持鼓励的原则，充分发挥评价的激励功能，努力探索激励、唤醒、鼓舞学生的有效因素。适当满足学生的“虚荣心”，多鼓励他们，会提高他们思考和回答问题的兴趣。如果一个人的优点、进步、成就得不到及时的赞美和恰如其分的评价，就会丧失信心。对回答得好的同学当然要毫不吝啬地鼓励表扬，让他们获得成就感、满足感；对即使答案有偏…     

羽毛球的多元玩法

本课依据新课标精神，结合我校一年级学生的心理特点，采用“主动参与，积极创造”的学习方式，让学生在《羽毛球的多元玩法》的游戏活动氛围中，进行自主和结伴合作探究，发挥学生在整个教学活动中的主体作用。同时强调赏识教育，给学生个体发展的空间，鼓励学生自我表现，体现个体价值。通过引导观察，自主练习，合作探究，师生共同参与的互相评价、互相激励的过程，使教学目标(积极参与体育游戏活动)顺利完成。     

怎样应用鼓励性评价

<正>教师对学生的评价体系能促进学生的全面发展,鼓励性评价是日常教学活动中常用的一种评价方法,它往往就是一句鼓励的话语,一个信任的眼神,一次轻轻的拍肩,但是,它的力量丝毫不逊色于用一个小星星或者一个卡通娃娃的鼓励,并且更能培养学生健康的心理。鼓励性评价是用来激发     

鼓励性评价在英语教学中的作用

鼓励性评价是日常教学活动中常用的一种评价方法,它往往就是一句鼓励的话语、一个信任的眼神,或者一个甜甜的微笑……但是它的作用却非常大。它能使学生得到鼓励从而激发学习兴趣,并且更能培养学生健康的心理。     

小学体育课堂中教师评价的关注点

正《课程标准》强调对学生体育学习的综合评价。为了对学生负责,在体育课堂教学中,教师评价要关注以下三点。一、教师评价要有激励性充满机智童趣的评价语言,不仅能促进学生思维的敏捷和灵活,更能使课堂妙趣横生,充分调动学生学习的积极性。如果教师常常带着鼓励的语气与学生说话,就会使学生对自己充满自信,并能提高他们的积极性,激励他们投身到体育锻炼中来。也就是说,当学生有进步时就要及时鼓励:"瞧,你比刚才好多了!相信自己,再来一次,会更棒的!"我想,这一句句激励性的评价,会如同春风滋润着学生的心田,让他们产生强大的内驱力,提高他们锻炼的积极性和主动性,从而使他们乐于接受,从内心变要我学为我要学。     

《学会鼓励》说课

《学会鼓励》是体现日常人际间的情感生活的口语交际话题，通过学习，让学生明白在别人不顺心的时候，适当的鼓励可以增进人与人之间的关系；让学生在表演和交际中，学名煳准确、得体、燃的语言鼓励他人，使他人的心情变得愉快、舒畅，进一步增强口语交际能力。     

让每一个孩子都不失落

“让每一个孩子都不失落”,这句话是进修学校的老师听完我的一堂数学活动课后给予的评价。“让每一个孩子都不失落”,描述得多好!这也不正是我当初在构想如何评价学生的数学学习行为时的出发点和归宿点吗? 新课程理念指出:评价应体现以人为本的思想,建构个体的发展,评价要关注个体的处境和需要,尊重和体现个体的差异,激发个体的主体精神,以促使每个个     

勿让师爱蒙尘

<正>教育家马卡连柯说过,爱是教育的基础,没有爱就没有教育。教师对学生的爱是一种高尚的、无私的、纯洁的爱,这种爱应受到世人的尊敬。但师爱不是一句口号,师爱体现在教师日常教学过程的每个细节中,"方向不对,努力白费",方式不对,也会让师爱蒙尘。一、爱学生,教师要了解学生一次颁奖经历让我明白了一个道理:不了解学生,师爱就是盲目的。记得在那次班会上,我宣布要对成绩优异的同学进     

谈重视语文教学个性化评价激发学生学习语文的信心

当前新课程改革倡导建立促进学生全面发展的课程评价体系,体现了新课程改革“为了每位学生的发展”的基本精神。笔者认为,语文教学中也应十分重视对学生的个性评价,让学生在个性评价中受到鼓励和尊重,从而激发学生学习语文的信心。     

评价学生课堂学习综合情况的方法和策略

《中小学评价与考试制度改革的基本框架(讨论稿)》指出:评价与考试制度的改革,必须体现新的教育评价观念,要注重对学生综合素质的考察,强调评价指标的多元化,促进学生全面发展;评价要保护学生的自尊心和自信心,体现尊重与爱护,关注个体的处境与需要;评价应突出发展、变化的过程,关注学生的主观能动性,激发积极主动的态度;要将评价贯穿于日常的教育教学活动中,发挥评价的功能。本文对如何将评价贯穿于日常教学中以及对学生课堂学习的综合情况进行评价,谈一些粗浅看法。一、对学生课堂学习评价的意义学校的主要工作是教育教学工作,而课堂是教…     

刍议师生多项交互的言语评价

一、教师对学生的言语评价1.激励式言语评价激励式言语评价是在学生学习活动中进行激励、鼓舞的谈话,目的是营造宽松、和谐、民主的教学氛围,激发学生的情感,鼓起学生的勇气和力量,激起学生强烈的求知欲望,强化学生成功的喜悦,不断增强学生的自信心和上进心。激励式言语评价是我们在教学中应该经常使用的一种言语评价。比如,当一名学生回答问题的答案有错误,其他学生都跃跃欲试举手争着回答时,老师不要为了完成教学任务而急于让另一个学生代答,而应适时对该生加以鼓励,像一句“别着急,你总能想办法说好的,一定能说好”可能就会消除这名学生…     

论作文的评价艺术

一次对学生作文的积极评价,就像教师的一个善意的微笑,一束关切的目光,一句鼓励的话语,虽然细微,却需要教师崇高的责任感和对学生无私的爱.它似沁人心脾的春风,似润物无声的春雨,更似催人上进的号角,会唤醒学生作文的自信,会点燃学生热爱写作的火种,会催生学生学习语文的兴趣.每一位语文教师都应该精心建构属于自己的作文评价艺术,让学生的每一篇作文都进发出生命的激情与活力.     

激励性评价让学生更喜欢数学课堂

每个人都希望得到别人的肯定或赞扬．哪怕是一句鼓励的话语也会让我们充满信心,勇于面对困难,更何况是一群正处于善于表现自己年龄段的学生。所以不管学生在课堂上作出回答,可能与答案失之毫厘,亦可能离题万里;可能文不对题,亦可能独出心裁,教师都应该给予鼓励。鼓励是对学生的一种肯定,鼓励会使学生重拾信心,     

课堂评价的艺术

新的课程标准指出:“评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目标的程度,更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学……从而有效地促进学生的发展……对学生的日常表现应以鼓励表扬等积极的评价为主,采用激励的语言。”语言是我们与学生交流的主要工具。所以我们一定要留意我们对学生的每一句评价性的语言,使它不要损伤我们孩子的进取心、自尊心。明白这一点,作为教师为了激励学生,在课堂上经常会运用     

通过平行句的分析浅谈如何写好英语论文

在英语论文写作中,写好平行句至关重要.错误的平行句会造成读者的阅读困难,使其产生歧义.相反,顺畅的平行句不仅让人读起来舒服,能够明确地传达作者的想法和意图,而且可以让文章蓬荜生辉,具有巨大的艺术感染力,体现出作者深厚的写作功底.因此,笔者认为在日常英语学习中应重视平行句的练习.该文对平行句概念进行了阐述并通过平行句使用中常见的错误例子进行分析后,提出了写好平行句的几点建议.     

课堂点评四“性”

课堂点评要体现客观性、诚恳性、严肃性和点拨性。一、课堂点评应体现客观性由于我们面对的是高中学生，是已经具备了一定的思维能力和判断能力的群体，所以对学生的课堂活动进行评价时，就应尽量客观地指出他们在活动过程中的对错优劣，指出他们的成功与不足，指出他们应纠正的地方和努力的方向。适当的鼓励是很好的，但一旦做过了头，效果就会适得其反，老师用心良苦的表扬就会变成讽刺意味很强的反语，给学生留下很深的创伤。如：一位普通话讲得并不太好的学生在一次朗读课文时，非常尽力地运用普通话，结果南腔北调引来同学们的一阵大笑…