以尊重唤起学生的自尊

有个纽约商人看到一个衣衫褴褛的铅笔推销员,顿生怜悯之情,于是把一元钱丢给推销员就走了。然而,他忽然觉得此举不妥,连忙返回,从推销员手上取了几支铅笔,并抱歉地说:“刚才忘记拿笔了,你我都是商人,希望不要介意。” 几个月后,在一个社交场合,一位穿着整齐的推销商迎上这位纽约商自我介绍说:“您可能忘记我了,但我永远忘不了您。我一直觉得自己是个推销乞丐,是您给了我自尊,让我明白我也是一个商     

保护学生的自尊 尊重、关爱学生

我们培养人才的标准，是以满足社会需要和满足人的发展需要来衡量，并以此作为教育的目的，这与我们提倡的提高学生的素质，培养学生的创新能力是相一致的。因此，我们有必要在素质教育中正确引导和帮助学生全面发展、健康成长，有必要使受教育者心理上的自尊受到保护，并在教育中通过不同的途径，以对学生的尊重关爱来促进教育。     

保护学生的自尊尊重、关爱学生

我们培养人才的标准,是以满足社会需要和满足人的发展需要来衡量,并以此作为教育的目的,这与我们提倡的提高学生的素质,培养学生的创新能力是相一致的。因此,我们有必要在素质教育中正确引导和帮助学生全面发展、健康成长,有必要使受教育者心理上的自尊受到保护,并在教育中通过不同的途径,以对学生的尊重关爱来促进教育。     

尊重与自尊

背景今年4月9日,新华社播发了河北安国市的一条教育新闻:某校,一次上课,一位成绩最差的学生举起了手要求回答问题,老师提问他却答不出来,感到奇怪的老师后来问他为什么举手时,他哭着说,别人举手我不举丢人。老师被学生强烈的自尊心感功,私下告诉他,下次提问如果会答就举左手,不会答就举右手。后来,老师每当看到这位同学举左手时就让他回答,举右手时就不让他答……后来该生成绩大有长进,并带动了一批差生。有人据此撰文——教育的前提是尊重,只有充分尊重孩子的自尊心,才能收到较好的教育效果。但也有人对此持不同观点,他们认为,教育的最终目的是人格的形成,而首先要教人自尊。自尊的前提是告别自欺,如果从小不能正确看待别人的评价,是不是太脆弱了?     

尊重与自尊

不久前看到这样一个故事:有位商人打算资助贫困山区的学生,但是只资助一名,知道消息的校长推荐了三个家里都很贫困的孩子。这三个孩子中,有一个叫周小康的男孩儿引起了商人的注意。别的贫困家庭的孩子身着的衣衫都又脏又破,而周     

自尊与尊重他人

小莎是个五年级学生,算术总学不好,几次考试,全班平均分都被她拉下好几分,老师对她从来没有过好脸色。一次课堂上,当着全班同学的面,老师说：“你脸蛋倒还有模有样的,脑袋里怎么都是浆糊呀？”从此以后,全班同学都叫她“浆糊脑袋”,有的同学还学着老师的口气嘲笑她：“你呀你,真没办法,把脸蛋和脑袋里的东西移植移植吧。”从此,小莎的算术更差了。自尊和尊重他人,是现代社会里最重要的人格品质。自尊是一种健康的人格态度,是指尊重自己,不向别人卑躬屈节,也不容许别人歧视、侮辱;而尊重他人是指尊重他人的尊严与个性,平等…     

以尊重唤醒自尊

前几天，我看到了一家公司招收新员工的一道测试题：     

以尊重唤醒自尊

前几天,我看到了一家公司招收新员工的一道测试题:在一个暴风雨的晚上,你开车经过一个车站,有3个人正在等公共汽车。一个是病危的老人,一个是曾经救过你的命的医生,还有一个是你梦寐以求的梦中情人。但你的车只能再坐一个人,你会如何选择?有爱心的人,会救老人,因为老人快要死了;知恩图报的人会选择医生,因为他救过自己;注重情感的人会选择梦中情人,因为一旦错过了这个机会,他就永远不能再遇到她了。结果200个应征者中只有一个人被聘用,他并没有解释理由,他只是说了以下的话:“给医生车钥匙,让他开车带着老人去医院,而我则留下来陪我的梦中情…     

学会自尊与尊重他人

从点点要求别人“谦让”一事，可以看出人际之间的交往方式对儿童性格的影响。点点因年龄小，在教师营造的被全体伙伴照顾、谦让的交往环境中，形成了这样的性格特点：1．理所当然地、心安理得地接受别人的照顾、谦让；2.只要自己的愿望得不到满足，就以此为由要求别人，甚至要挟别人照顾自己、谦让自己。然而，谦让的前提是交往双方相互理解、相互尊重。谦让的原则是自愿和必要。点点的做法，一是破坏了谦让的基础：不尊重别人的权利和需要，只要求别人尊重自己的意愿和权利。二是违背了谦让的原则：强迫别人照顾自己，而且从具体事件看，…     

尊重教师与教师自尊

今年九月十日是第一个教师节。这是一个令人振奋,令人鼓舞的节日。我国自古以来就有尊师的传统。尊重教育,尊重知识,尊重教师,是马克思主义的一个重要思想。但是,过去由于“左”的错误的影响,在相当长的一段时间里,教育和教师没有受到应有的重视。十年动乱中教师更是受到严重的摧残。那时,我被打为牛鬼蛇神,编入劳改队,经常领教造反派的棍捧     

我的尊重唤回你的自尊

尊重学生的人格,给学生以宽容与温暖,为学生搭建心灵沟通的平台,使学生能够在理解、宽容、尊重的氛围中受到熏陶和感染,这也是一种教育的艺术。     

尊重孩子个性 呵护孩子自尊

当我还是一名幼师学生的时候．老师问：“什么才是对幼儿的尊重？”我不假思索地说：“尊重就是让幼儿对自己充满信心,相信自己有能力做出正确的选择和判断。尊重就是不把成人的要求强加给幼儿,而是鼓励幼儿发表自己的意见和看法,相信幼儿有自己的见解!尊重就是……”老师满意地点点头,我确信自己懂得如何尊重幼儿了。带着对幼教工作美好的幢憬以及又寸孩子的满腔热情．我走进了教工幼儿园,工作实践让我真正体会到,什么才是真正的尊重。     

让孩子在受尊重中学会尊重和自尊

《全球幼儿教育大纲》(1999年7月在瑞士举行的由世界学前教育组织和国际教育协会共同主办的21世纪国际幼儿教育研讨会上制定)中明确提出:"每个儿童都应有机会在一个尊重他们的环境里成长,这种环境还必须是安全的,对儿童间的差异性是宽容的.     

尊重学生 尊重教材

在新课改中,教师应积极引导,在尊重教材与尊重学生间找到契合点。     

尊重文本 尊重学生

因为要上对外展示课 ,学校组织语文老师进行了集体备课 ,内容是老舍先生的《草原》。讨论时 ,对教学目标中情感态度和价值观目标定位产生了分歧 ,并进行了争论。一方的观点认为情感态度目标应该定位为“感受草原的美丽风光 ,感受蒙、汉人民之间的深厚情谊”。理由是“蒙汉情深”应该是文本的价值取向 :“……不管说的是什么 ,听者总会露出会心的微笑”。会心的是什么?“总的意思是民族团结互助”。课文的结尾引以诗句“蒙汉情深何忍别 ,天涯碧草话斜阳”。另一方的观点认为 ,本课情感态度目标应该定位为“感受草原的美丽风光和蒙族人特有的…     

尊重，让他有了自尊

这是一个班主任巧妙、耐心教育转化一名“问题学生”的片段，它告诉我们“问题学生”也是一个个鲜活的生命体，是需要精神关怀的成长者，而教育转化他们的全部奥秘在于：爱、尊重、理解、信任、宽容、负责。     

尊重学生 尊重文本

多年来,在小学素质教育和语文课堂教学改革与探索中,秉承"以学生发展为本"的教育思想,教好语文课程,培养学生素养,做到尊重学生,尊重文本,努力形成自己的教学风格。一、尊重学生教育事业是着眼于未来的事业,学习语文使人获得一种未来的基本能力。一个人通过语文学习,增长知识,感受文明,成为有内涵、精神健康的人。语文教师要在教学中坚持"以教学为中心,以质量为生命,以学生为主体,以教师为主导"的教学理念,做到三个方面:1.培养核心素养。     

把自尊还给学生,把威信留给自己——尊重学生是德育教育的关键

杨时正是因为尊重程颐,才会“程门立雪”最终成为大学问家;刘备正是因为尊重诸葛亮,才会“三顾茅庐”最终成为汉中王。尊重是一种修养、一种美德,一朵开在心间的花。作为班主任在平时的德育教育中要尊重学生,与学生站在平等的位置上对话,走进学生的心理,用高尚的师德、无私的师爱在学生心中树立威信,赢得学生的尊敬和爱戴,促进德育工作的顺利进行。     

还给学生自尊

去年,我去女儿读书的小学办事,在教导处门前看到了本不该发生的一幕：一个小学中敲开教导处的门,向老师询问考卷的事。前来开门的老师,大概还是什么领导,不知哪儿来的火．冲着孩子大声嚷道：“出去！不知道！”脸色之难看,语调之难听,令人无法形容。看着不知所措的孩广,找只能借鲁迅先生的一句话来表达我当时的心情：“我实在无话可说！”没过几天,女儿又向我讲了一件令人不快的事、她说：“我班有个同学上课溜￥挨老师批评广。老师说‘你往外看什么看,还能把你妈看来呀！”’接着女儿补充说：“那个同学的妈妈刚死了没几天。”看…     

保护学生自尊

课上我让学生用“慎”组词,同学们纷纷举手发言:“慎重”“审慎”“谨小慎微”……“慎心!”王小鲁组的“词”引来一阵哄笑。王小鲁也意识到自己错了,顿时满脸通红站在那里不知所措。见此情景,我的心翻腾开来:前几个同学都答对了,得到了表扬,而王小鲁不但答错了,而且还受到同学