让学生感受美

让学生感受美曲靖师范一附小严晓明培养学生正确、健康的审美观是小学语文的重要内容之一。小学语文课文中蕴含着丰富的美育素材。在教学中，注重把音乐、图像、朗诵、表演结合起来，通过声、形再现文章的情境，能有效帮助学生感受美、欣赏美、鉴别美，从而提高审美能力。...     

让学生感受语文美

语文教学是美的,它的美是教材与教师集中的艺术体现,是教师创造性劳动的美。一篇好的文章,无处不是作者美的情感的流露,无处不闪烁着作者情感的火花。语文课文中作者美的情感,常常感染着教师,进而感染着学生。     

让学生感受数学美

很多老师说,学生不爱学习数学,认为数学枯燥无味。可是,如果学生在课堂上能感受到数学的美,怎么会觉得数学苦燥无味呢？所以,在数学教学中应该充分挖掘数学的美,让学生在美的享受中学到知识。     

让学生感受语文的美

从中学时代起,我就比较爱读小说.老师告诉我,每一部小说都是一部百科全书.比如<红楼梦>就包含科学、哲学、医学、建筑学,还有美学的知识.那时我也喜欢读诗,诗歌的韵律美、和谐美,使我每每吟诵时都会感到荡气回肠.源远流长的中国文学无不渗透着美,语文的亲切、和善、厚重、博大激励我走上文学之路.中文系毕业当老师,总想把世界各民族的灿烂文化告诉给我的学生,让学生感受语文美,享受语文美.     

让学生感受想象之美

<正>在语文教学中,教师如能巧妙运用"想象"这个媒介,让学生感受想象之美,体会想象之乐,就会使课堂变得更加鲜活、精彩。一、创设情境,催生想象在课堂上,教师如果能够结合教材和学生特点创设出合适的教学情境,就可以有效催生学生的想象,使学生产生共鸣。例如,在教学苏教版语文《二泉映月》一课中"又是一个中秋夜……渐渐地,渐渐地,他似乎听到了深沉的叹息……倔强的呐喊……"这部分内容时,为了让学生真正走进阿炳的内心世界,我先通     

让学生感受英语教学中的美

美好的事物总是令人心旷神怡,难以忘怀。英语作为一门语言学科,是能够使人动情,让人迷恋的。作为一名英语教师,不仅仅是英语这门语言的传授者,还应是美的传达者,把所教授的语言材料以美的形式传递给学生。使学生通过审美感受英语这门学科,对所学内容发生兴趣,萌发掌握它的愿望,进而增强学生的好奇心、     

让学生感受数学之美

罗素说过：＂数学中有至高的美.＂在初中数学中随处都存在美的形式,美的理论,美的结果,美的思想方法.可不少学生受到基础知识和审美能力的限制,不具备相应的鉴赏能力,常感叹数学的无味与枯燥.因此,在初中数学教学中,教师应当培养学生的审美能力,唤醒学生对数学的美好情感,使学生得到美的熏陶,感受到数学的魅力．     

让学生感受语文之美

叶圣陶先生曾说过：“教师不仅要授予学生各种知识,尤其重要的是在于启发学生、熏陶学生,让他们衷心乐意地向求真、崇善、爱美的道路上昂首前进。”订丁见,语文教学和审美教育是密不可分的。法国艺术大师罗丹说：“对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。”语文教学是美的,它的美是教材与教师集中的艺术体现,是教师创造性劳动的美。苏教版小学语文教材中蕴涵着许多丰富的审美内容,需要我们善于挖掘出它的审美因素,让学生认识美、感受美,进而使学生受到美的熏陶。     

让学生充分感受数学美

数学如同一个五彩缤纷的乐园,处处充满着美。正像英国哲学家罗素说过的,“数学,如果正确地看它不但拥有真理,而且有至高的美。”数学这种内在的魅力、潜在的美,只有被挖掘、渲染、感受,才会体现出它美的价值。在全面推进素质教育的今天,数学课堂中,教师应真诚地牵起孩子们的手和他们一起步入这充满智慧     

让学生感受文言之美

在语文教学中,学生有三怕:"一怕文言文,二怕写作文,三怕周树人。"虽然简单但却道出了不少学生语文学习的心声。学生厌烦文言文,救赎之路,唯有让文言之花绽放在语文教学中。那么,怎样让文言之花在语文教学中绽放呢?一.品味馥郁芬芳的语言美     

聆听让学生感受音乐的美

音乐是声音的艺术,聆听声音始终是音乐课堂的主要内容。感动学生的,应该是音乐本身。在音乐面前,教师介绍多少,说多少音乐的美,那都是教师的个人感受,这种感受是不能强加给学生的。要学生认同,还不如给更多的时间让学生听,给学生感受音乐的机会。     

让学生感受生活中的数学美

数学的美,在于其概念的简单性、统一性,结构系统的协调性、对称性,数学命题和数学模型的概括性、典型性和普遍性,以及数学的奇妙和谐深奥等等。在数学教学中,教师可循循善诱,让学生漫步在数学的王国,充分领略数学的风光美景,     

让学生在语文课堂上感受美

在高中语文教学中,教师应积极挖掘审美因素,努力实现审美化的语文教学,让学生获得美的享受的同时,调动学生学习的积极性,从而提高学生的整体素质和审美水平.那么,如何在语文课堂上让学生感受美的教育呢?     

让学生在古诗中感受美

古诗是中华民族艺术宝库中的一颗璀璨的明珠,是小学语文教学的一个重要组成部分。这些作品语言凝炼含蓄。意境深邃,倍受人们的喜爱。培根说：“读诗使人灵秀。”我们应充分利用这些教材,对学生进行审美教育,陶冶学生的情操,从而提高他们的审美情趣和欣赏美、创造美的能力。     

让学生在实践中感受数学的美

数学教育心理学认为;数学活动中的美学动机是不可忽视的。当有人问著名数学家爱尔多斯为何那样迷恋数学时,他回答道:这就好像问巴赫作曲有什么快乐。也许你突然发现了隐藏的秘密,发现了美。我们可以且应当这么说:不感到数学是美的,也就不太可能对数学有什么感情。特别是小学的数学教学是对学生认识数学美的启蒙阶段,所以我们要从小学数学教学实践中就要培养学生对数学美的认识和感悟。下面就来浅谈几点小学数学中的美。     

体育教师如何让学生感受体育美

传统的体育教学模式中知识的传授、素质的培养主要以教师讲解,学生练习、巩固为主.理性知识太多,感性材料太少,不能充分发挥学生认识的主体性.一个人如果对体育感兴趣,就会积极参加,全力投入活动的结果将是需要的满足,并由此得到积极的情绪体验.激发学习者的兴趣,学生的积极性将被最大限度地调动起来,加之教师良好的动作示范,使体育课堂真正做到寓教学于美,美中育人.     

让学生感受语文的意境美

语文是中国优秀文化的一颗璀璨明珠。欣赏明珠,我们可以体味历史的浓郁芬芳、现代的流光溢彩．体味中国语言的丰富多彩、民族精神的凝重永恒。现行苏教版教材选文力求典型规范、文质兼美,题材、体裁、风格丰富多样。在教学过程中。笔者和学生一起体悟其语言美、情感美与艺术美,使语文课堂真正成为一种美的享受。     

让学生感受美与欣赏语文之美

很多的语文教师推崇"按着鸭子吃食",按照"听、说、读、写"的要求逼着学生听、逼着学生说、逼着学生读、逼着学生写,将活生生的语文课上成了生搬硬套的说教课,造成师生关系紧张,学生学习兴趣不浓,教学效果差。我主张应着力将语文课堂打造成"美学"的课堂,应以培养学生的审美能力为主,