游戏教育一例

游戏是大家都喜欢的。作为教育工作者,似乎更感兴趣的是“教育”,然而两者并非风马牛不相及。在实际工作中,如果用游戏来配合教育活动,对班队工作是非常有益的。多年来,我尝试用游戏来解决班级管理中出现的小问题,还真收到了较明显的效果。     

小蓝曾经玩过的游戏系列 没有道具的“群众性”游戏

时光好像小时候吹的肥皂泡泡一样,转眼我在30岁的门外了。还记得爸爸为了让我玩泥,特意从山上为我挖来干净土的时候;还记得用弹弓不小心把一只燕子打了下来,听小朋友们指责我说那是益鸟后我流的眼泪;还记得我们踢足球把邻居家玻璃打碎后四处奔逃的情形。游戏是每一个童年最难忘的梦。于是,小蓝带着童年的游戏来了,多少纯真而快乐的游戏,组合了小蓝和小蓝的同龄人的童年时代,来,小朋友们,你们想尝试玩这些游戏吗?和你的爸爸妈妈共同来回忆他们的小时候吧。     

童心如歌

A开学初,一年级的一位老师请假,我去代两天的课。这一天的早自习,我把校徽发给学生。他们第一次戴校徽,个个都很兴奋,我教他们怎么戴,好些学生戴得很低,我提醒他们戴高些,这样好看。等到第一节上课时,我首先就发现坐在第一排的小何胸前的校徽不见了。我觉得奇怪,问他:“小何,你的校徽呢,怎么没戴啊?”他很得意地指着戴在肩膀上的校徽说:“老师,您说要戴高一些,我戴在这里比他们都高!”坐在一旁的东东也抢着说:“老师,刚才下课时,小何把衣服脱下来戴的,我不好意思脱,就没戴在肩膀上了!”看着他们俩那满脸天真的样子,我不禁笑出声来。B那次,…     

做游戏『老大』的收获

有一段时间，班里有五六位学生特别沉溺于网络游戏——“传奇”。我费了老大的力气去做思想工作，也没能取得预期的效果。那几位学生一连两个星期上课都无精打采，一下课就窝在教室一角，激情飞扬的讨论玩传奇经验＋甚至到晚上就寝以后还冒天下之大不韪——翻墙去网吧玩游戏。我心里着急，但是一时也找不到好办法。“埋怨学生难教育，常常是我们自己方法少”。于是我下定决心去了解令他们着迷于游戏的魅力到底在哪!那时已接近暑假，我灵机一动，加入了他们给我联系用的QQ群并且向他们宣布：我也和你们一起玩!在学生的疑惑和兴奋之余．我很快就掌握了游戏的精要。一段时间下来，用学生的话说，在游戏当中我已经很吃得开了。当时我在他们QQ群里常说的一句话就是：“不管做什么，要做就要做到最好!”在努力之下，我获取了顶级的装备，赢得了更高的地位。不经意间，我俨然成了他们在游戏中的灵魂人物，PK、升级、攻城略地，我们紧紧团结在一起，于是我们的势力便悄悄地声名鹊起，最后处于绝对的“霸主地位”。     

世界名人成长小档案:带老鼠到学校的贝尔

童年时代贝尔几乎是在任职聋哑学校校长的祖父身边度过的。“爷爷，你在教他们什么呢?”“我在教他们哑语，他们只要掌握这些哑语，即便他们不会说话，也能通过手势进行交流了。”小贝尔在跟小伙伴们玩耍的时候也学着爷爷的样子用哑语说话，小伙伴们对这种交流方式非常感兴趣，于是大家也跟着他学。他们经常把这种交流方式作为一种游戏来做。小贝尔该到上学的年龄了，他被送回城里，可是脑子灵活的小贝尔一点也不守纪律。有一次，他带着一只老鼠到学校去，上课的时候，那只老鼠从书包里钻了出来，把女同学吓得哇哇大叫，而男同学呢，到处追…     

在美术活动中同孩子们一起快乐的游戏和创造

游戏对于儿童来说，是创造力发展的源泉，正如弗洛伊德所说：“每一个正在做游戏儿童的行为，看上去都像一个正在展开想象的诗人。”而涂涂画画也是孩子们喜欢参与的一种游戏，小孩子们第一次拿笔就要涂涂画画，画画的过程就是游戏的过程，画笔画纸、以及一些美术材料都可以成为他们的玩具，他们能通过涂画、玩做的过程作为另一种语言来表达他们的所看、所知、所想，并以此来宣泄他们丰富的情感体验。根据孩子们的天性我便带着他们参与涂涂画画、玩玩做做的美术游戏，在那些丰富多彩的游戏活动中孩子们获得的不只是技能，而是通过有趣的游戏情境，发展探究意识、丰富情感、张扬个性，激发他们欣赏美、创造美和表现美的情趣，通过多种形式的游戏促进了孩子们身心健康的发展。     

幼儿游戏的指导

游戏是萌发幼儿才能的起点，才能又和教育紧密相连。国内外许多著名学者认为3—6岁是幼儿生理和心理发展的重要时期，也是幼儿才能增长最迅速的时期。而幼儿教育又离不开游戏，幼儿年龄越小，游戏成分就越多。游戏是幼儿生活中不可缺少的伴侣。幼儿在游戏中学习，在游戏中增进知识、增长才干，又在游戏中启发智慧。通过游戏，幼儿还学习到与人交往的本领。可以这样说：游戏是幼儿接受早期教育的一把金钥匙。游戏是幼儿喜爱的活动，他们每时每刻都离不开游戏。因而游戏是进行教育的一种重要手段。     

信任是一切教育发生的基础

放学经过校门时,一个陌生的男孩焦急地对我说:“老师,能不能借我十块钱?”我的第一反应是不借。见我满脸疑惑,男孩子说:“我找别的老师借,都不肯。我的钱掉了,我家离学校很远,妈妈在家里等我……”男孩子简直要哭了,还拿出校徽给我看,以表示他不会赖账。我没有看他的校徽,掏出十块钱给他,说:"十块钱对我是小事,但希望你会还。"第二天,这位男孩来还我钱,我说:"谢谢你。"他惊愕地望着我,我解释道:"谢谢你没有辜负我的信任。"后来男孩每次见到我,都会主动问好--虽然我不知道他的名字,他也不知道我的名字。     

原来校徽设计还分流派？（下）

<正>校徽不仅仅是大学的“门面担当”，还承载着大学浓厚的历史底蕴，凝结了一所学府中最美好的含义。校徽上的图案也不仅是外显的视觉标识，更是言、象、意的结合体，传递着大学的文化内涵和治学精神。每一所高校都有充满寓意的、独一无二的校徽。你知道如何通过校徽来发现学校的专业特色吗？你知道校徽设计也会分不同的流派吗？快来一探究竟吧！     

娃娃家“着火”了

在一次活动区游戏中，玩“娃娃家”的几个小朋友突然大喊：“着大火啦！快救火呀！”说着，几个小朋友一起把娃娃家的家具往“墙”外扔。看到他们那兴奋劲儿，我马上意识到应因势利导。为了既不影响其他活动区幼儿的活动，又要教育幼儿爱护娃娃家的玩具，我扮演了一位娃娃家的邻居来询问发生了什么事。苏阳喘着气说：“家里着火了，正在抢救。”“那你快去打电话，拨119，请消防队来。”我也装作非常紧张的样子对苏阳说，然后请小朋友们快把家具抬出去。小朋友还真按我说的去做了，随着我小心翼翼地往外格家具。接着我又说：“不行，火太大…     

幼儿游戏的指导

游戏是萌发幼儿才能的起点,才能又和教育紧密相连。国内外许多著名学者认为3—6岁是幼儿生理和心理发展的重要时期,也是幼儿才能增长最迅速的时期。而幼儿教育又离不开游戏,幼儿年龄越小,游戏成分就越多。游戏是幼儿生活中不可缺少的伴侣。幼儿在游戏中学习,在游戏中增进知识、增长才干,又在游戏中启发智慧。通过游戏,幼儿还学习到与人交往的本领。可以这样说:游戏是幼儿接受早期教育的一把金钥匙。游戏是幼儿喜爱的活动,他们每时每刻都离不开游戏。因而游戏是进行教育的一种重要手段。我认为对游戏的指导,具体应做到以下几点。一、安排自由…     

消除偏见

最近，班上来了一位外地孩子，叫婷婷，她的父母是来无锡打工的。一次，我组织大家做游戏，孩子们一个个拉起了小手，我发现晨晨小朋友就是不肯和婷婷拉手，经我劝说，两个人才勉强拉起了手。我想他们可能吵架了，所以没有太在意。可过了几天，在游戏时，我发现磊磊与玲玲也不和婷婷拉手。这是怎么了?见我注意到了，他们才拉起了     

论在表演游戏中培养幼儿的合作能力

游戏是幼儿最喜欢的活动，也是幼儿的基本活动形式，而表演游戏更能体现幼儿生动活泼、积极主动的特点。在表演游戏中有意识地对幼儿施加一定的教育影响，来增强他们的合作意识，提高他们的合作技能，应该是一个有效的途径。     

魔尺的魅力

近来，学校提出了“四会”教育，即“会说话、会问好、会行走、会游戏”。反思自己班的实际情况，作为二年级的学生在“会游戏”上表现不是很令人满意。你看，下课铃声一响，孩子们就像出笼的小鸟一样飞出教室，再看他们做的游戏，不是你追就是我跑，像一匹匹脱缰的小马在操场上奔跑。学校对全校学生也曾进行做游戏的指导和引领，但孩子们好像并不感兴趣，下课依然做着他们喜欢的“游戏”。因此，我决心在“会游戏”上开展本班的教育活动。     

“哄”中有学问

原以为哄孩子是件平常的事,可是在带散居幼儿活动、游戏的过程中,我却深深感到,“哄”孩子并不易,其中学问真不少。第一次带散居幼儿游戏的情景至今还记忆犹新。游戏前,我和同伴让幼儿们站好队,听“老师训话”。可他们却不当一回事,你讲你的,他说他的。讲游戏规则时,我觉得已经说得再清楚不过了,可这些孩子还是不明白,问这问那,吵得我头晕脑胀。做游戏时,我当老鹰,他们当小鸡。当我去捉他们时,他们竟然不怕“老     

快乐的午餐

当幼儿出现某些不良行为时,创设一个相应的教育环境,对转变他们的不良行为可收到事半功倍之效。有段时间,我班的幼儿吃饭时有很多问题,有的不肯吃饭,有的趁老师不注意将不爱吃的菜放到别人碗里或扔得满地。我向他们讲爱惜粮食和不能挑食的道理,还教他们学古诗《悯农》,然而效果不佳.后来我想到利用游戏环境的方法来教育他们。我问道:     

浅谈差生档案的妙用

每送走一届学生，我都会从他们中间抽几本作业收藏在我办公桌的抽屉里，并贴上照片，为他们建立个人档案。他们全是在校期间学习成绩最差、最不遵守纪律、最不听老师的话、最难管理的学生，但我发现这样一个规律：在这一群最差的学生中，每一位都在沿着向好生、优生转化的轨迹发展。多年来的教学经历，使我深深地懂得：教育转化差生是抓好班级工作的关键，差生问题能够得到最有效的解决，其他问题便会迎刃而解。用优生的事例去教育差生，不仅会有隔膜，甚至还会产生嫉妒、逆反、厌恶、抵触的情绪；而用差生的事例去教育、说服、转化差生，往…     

感动·责任·义务——一名教育记者的成长感言

引言：值此第10个记者节来临之际，作为年轻的教育记者，我用7年中真实的经历来讲述对教育记者这份职业的深切感受。真实的写照不仅仅代表的是我个人，更映射出一群像我一样工作在教育战线的同仁们，他们与我相同，身上不仅肩负着一样的责任，同时还承担着一样的义务。上大学之所以选择中文系，就是想圆儿时的一个梦想——做一名“有身份”的记者，像他们一样用自己的眼睛洞悉世间百态，用自己的笔书写社会万象。可是梦想与现实之间总是有差距，毕业经历了种种挫折，我还是没有实现我的梦想。彷徨中我得到了黑龙江教育杂志社招聘编辑、记者的消息。那是2002年的11月份，初冬季节，寒气袭人，经过再三考虑，我还是走进了黑龙江教育杂志社。说实话，当时来到这个单位，我很犹豫，由于生计所迫，只有硬着头皮做下去。因为之前有在电视台工作的经验，再加上一些大学同学也在这个单位，我很快融入到了这个集体。     

这也是课堂

很多家长朋友都反对自己的孩子玩网络游戏，担心他们沉溺于游戏无法自拔，担心他们在游戏的过程中结交不好的朋友等，但本文小作者却从另一个角度阐述了一个现实--现在的孩子们，善于从任何事物中总结经验和教训。游戏，有时也有教育的一面。     

浅谈"即兴游戏"在低段数学教学中的作用

学生是教育的主体，一切教育影响都要通过学生自身的活动，经过他内在的矛盾斗争才能被他所接受。一年级新生，大多还沉浸在幼儿园游戏的学习模式中：培养他们对知识的渴求，教会他们主动参与知识的学习，是施教者必须面临和重视的问题。应该让新生享受学习的快乐，让每一个40分钟都充满新奇。本学期中我以人物为道具的“即兴游戏”教学在低段数学课中发挥了很大的作用。学生通过自身活动获得了知识，智力得到了发展，同时也使自己的教学注入了新的活力。’